二年级语文下册 蜜蜂引路教案 人教版 教案_第1页
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文档简介

1、蜜蜂引路教学目标：1学习列宁细心观察，善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法。2了解题目与课文内容之间的关系，懂得重点词语的意义，正确流利地朗读课文。3学会汉字“引、养、丛、仔、采、志”及偏旁“弓”。教学重点：理解列宁解决问题的思想方法。教学准备：电脑、图片、磁带。教学过程： 一、复习检查，引入新课。1看拼音写词语：pái ci mì jng yà( ) ( ) ( )2根据意思写词语： 离得很近(附近)3请用“附近”说一句话。4字形：读题，蜜蜂引路(正音课题出示)这节课我们继续学习第31课蜜蜂引路。蜜蜂给谁引路？列宁二、带读第二段(读懂每一句话，以理解段意)。

2、列宁为什么要让蜜蜂引路呢?(请学生口答)1答案从课文的哪一段里面找?2请同学们根据问题来学习第二段。(1)默读课文第二段，回答问题。哪句话是说列宁想找到养蜂人?哪句话是说大家都不知道养蜂人住的地方?最后一句是说(列宁亲自去找养蜂人)。3反馈。(1)第一个问题，哪句话是说列宁想找到养蜂人?谁来说?读这句话。“那个人”指谁?这一句话在说什么?(在黑板上划下来：列宁想找到养蜂人。)读句子，说主要意思。(2)第二个问题，哪句话是说大家都不知道养蜂人住的地方?读第2句话。“经常”是什么意思?(过去的时间里)“他”指谁?这一句话是说什么?大家读第二句，谁来说第二句话写什么?(3)最后一句，也就是第3句，谁

3、来读读?这一句话是说什么?(让学生说)住得不远什么意思?(附近)代进去读读。在句中用“”把主要词语划下来。(4)列宁为什么要“亲自”去找养蜂人呢?(即把第二段意思连起来说说。)因为列宁想（）可是（）所以列宁就（）。三、研读第三段。(用第二段的学法学习第三段，巩固学懂一段话的方法。)1列宁亲自去找养蜂人，他是怎么找到的呢？课文第二段具体写了列宁怎样找到养蜂人的？能不能像学习第二段那样来学习课文的第三段？(1)第三段有几句话?(2)每一句话写什么?(用“”划出主要的词语，连起来说说)(3)用自己的话说说列宁是怎样找到养蜂人的?请自学课文，边读边想边说。2反馈。有几句话?(口答)(1)读第一句，这句话是说什么呢?理解“发现”“许多”的作用。这句话该怎么读?(2)读第三句话，这句话是说什么呢?列宁找到了那个养蜂人。把第三句话读完，紧接着说，这句话写了（）。3“开门的果然是那个养蜂的人。”为什么要用“果然”?4列宁原来是怎么想的呢?(即连起来说说列宁是怎么找到)四、作业。1完成课堂作业。2选做一个问题：用自己的话写一写： (1)列宁为什么要亲自找养蜂人。(2)列

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