结合《介绍自己》谈微课在小学起步作文教学中的运用

1、结合介绍自己谈微课在小学起步作文教学中的运用 重庆市渝北区五星路小学 姓名：冯军联系电话3500361991 【摘要】“云”平台与课堂教学相整合，实现了课堂教学信息化；实现了海量资源的共享与交流；拓展了教师教学、学生学习的空间与时间。“教育云”实现了用“云”代替计算机为教育教学服务。随着现代信息科学技术的不断发展，一种新型的教学模式一“微课”开始走进学生的生活“微课”以其潜在的优势在学生的学习生活中发挥了积极作用。本文重点论述了“微课”的概念特点，结合起步作文探讨了“微课”应该如何巧妙的进行教学设计 【关键词】微课 起步作文 教学设计 积极作用 随着社会生活节奏的加快，如何在“信息爆炸”的时代

2、短时间内掌握大量知识信息成为每个人都关注的话题人们越来越倾向于接受简单、快捷、高速的学习方式和生活方式，田此引来了微时代”的到来，“微课”作为一种新型的学习途径改变了学生的常规学习方式和学习模式作为一种新型的教学手段引起了教育界的广泛关注成为教育工作者研究的重点。1、 微课”的内涵（一）“微课”的概念 微课”是一种区别于传统课堂的有特色的新型教学模式，它不是简单的传统课堂的浓缩，不是传统课堂的删减版，也不是压缩版，更不是课堂教学的片段，而是内容充实丰富的微课例，类似于片段教学“微课”的课程时长一般控制在10分钟左右，以教师教授为主。（二）“微课”的特点微课”最大的特点便是“麻雀虽小，五脏俱全慧

3、从具体方面来分析，“微课”具有以下几大特点：1.时间短。“微课”顾名思义就是微型课堂，因此它不同于传统的45分钟课堂，而是以浓缩精华著称。将教学内容在短时间内高质量完成，引导学生有效率的学习，2.内容精。由于课程时长短，要求“微课”必须集中于教学难点或者教学疑点进行针对性的教学，因此教师在教学内容的选择上就必须慎重考虑，选择学生平时有疑问、很难掌握的部分进行“微课”教学生可以借助智能手机、平板电脑等移动设备进行学习，不再局限于，传统的固定课堂学习“学生可以随时随地享受“微课”教学的魅力，大大的提高学生的学习兴趣以及课外自主学习的可能性。2、 “微课”的教学设计 进入三年级，这时的语文就不再是读

4、读绘本，背背儿歌那么简单了。一次次作文就成孩子们越不过的坎，一次次作文，就像大山一样压过来。如何改变现状，还孩子们叽叽喳喳的快乐呢?我首先建立了班级QQ群，微信群，然后拟定作文计划。首先发起晒素材活动，然后让孩子经常搜集题材，用一个好听的名字记录，并用家长群中晒一晒作文题目。接下来将优秀和有进步的习作发在群里。孩子有兴趣后，如何让他们学点常用的习作技法，我把作文知识进行了梳理，形成了一个个知识点用微课形式展示出来。接下来，我以三年级起步作文介绍自己为例谈谈教学内容的选择： 对于介绍自己这个单元作文应该选取什么点去组织“微课”教学：这不是个死板的问题，例如可以从如何开头，兴趣、爱好、性格、成长的

5、故事等多方面着手。笔者接下来便从抓住自己的外貌特征，真实自然地表现“自我”。教学目标：1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，真实自然地表现“真我”。2、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相的特点，按一定顺序写下来。教学重点：学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。教学难点：学会抓住自身特点，准确而真实地表现“真我”。教学过程：一、激趣导入新课师：同学们，上课之前我们先来做个小小的竞猜游戏，猜猜老师描述的是谁？（平板电脑出示灰太狼简介，录音）嗨！大家好！我呀，总是喜欢头戴一顶黄色的打补丁的帽子，脖子上围一条黄色的三角巾；脸上有一道长长的伤疤。左耳缺

6、了一块，左边的牙齿也配合默契地缺了一块。至于接触得最多的，当然非平底锅莫属了。猜出我是谁了吗？生：灰太狼。师：真聪明！（出示灰太狼的图片）师：谁能说说，你是怎么猜出来的？生1：头戴一顶黄色的打补丁的帽子。生2：脖子上围着一条黄色的三角巾。师：你们是从穿着上猜出来的。生3：脸上有一道长长的伤疤。生4：左耳缺了一块。师：哦，原来你们是通过外貌猜出来的！生5：平底锅。师：哦，你是从道具上猜出来的。师：真了不起，有理有据！看来，这个游戏对在座的来说，简直易如反掌。接下来还敢不敢猜？（电脑逐句出示）黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚。穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服。手提一柄九齿钉耙。生：猪八戒师：你是根据哪些

7、内容猜出来的？师：恭喜你，答对了！了不起。也正因为抓住了他的特点，所以寥寥几笔，就让猪八戒这个人物形象活灵活现了。师：那么，写人物时，除了要抓住人物的特点，还要注意什么呢？带着这个问题，我们一起走进习作介绍我自己吧！电脑出示板书：习作介绍我自己二、 口头作文“说一说”1、我们试试口头介绍一下自己吧。说什么？让别人认识我们的第一步，可以说说自己的外貌。外貌描写要突出自身特点。所谓特点就是与别人不同的地方，特别的地方重点描写， 能给人留下清晰难忘的印象。师：如果大家写外貌方面最突出的特点，老师准备了一些佳词，希望对大家有帮助，（电脑出示）写外貌的参考词语在那么多的外貌特点中，最突出的是哪几点？画“

8、”。向同桌介绍一下你的外貌吧。要抓住自己的特点，把句子说流畅喔。2、电脑出示班级学生照片，学生可以点击自己的照片，根据自己的照片想象。这就需要我们打开记忆的匣门，（可以看着屏幕，希望屏幕能帮助你们插上回忆的翅膀。）仔细想想，在“性格、爱好、品质”的这些特点中，你认为最能表现你的特点的是什么？每个方面留下一条画上“”。同桌交流：说说你的性格。平时自己是怎么表现的。三、指导成篇，加题目。1、师：一段话，我们写得非常精彩，我们怎么把它变成一篇完整的自我介绍？你还准备写些什么？（学生讨论，出示范文讨论。）师：我们写作文，不仅要看好要求，还要注意写上一个好题目，还要注意修改。请看看这里的温馨小提示吧！2

9、、温馨小提示（1）、写好以后，别忘了给你的佳作配上一个吸引人的精彩题目。比如：爱哭鼻子的我、胆小如鼠的我、我是个电视迷、聪明的我等等！（2）、俗话说：好文章不厌千回改。同学们写好作文以后可要反复去读 , 再三修改，才能出佳作！四、总结。（为学生树立写作的信心）师：孩子们，你们的活泼可爱，反应灵敏给我留下了深刻的印象，相信你们在作文中一定能展示独特的自我，祝愿大家写出精彩的“自我介绍”。写出一篇好作文是一件令人非常快乐的事，说出我们的作文口号，“我作文，我快乐”。教学反思：介绍我自己是三年级的习作题，本次作文的内容是向别人介绍自己。我在作文教学指导时，首先作了三方面的习作要求：一、介绍的是自己而

10、不是别人；二、介绍要抓住特点来讲述；三、要说真话，写完后加个题目。为了激发学生作文的兴趣，我还设计了一个“题目套餐”打开学生的思路，让他们有话可说，有话可写，感受到作文不是一件困难的事。从介绍我自己的“微课”教学设计来看“微课”教学应该重点关注以下几个要点：第一，选点要小“微课”不是传统课堂的面面俱到，而是将个重点问题讲深讲透，最好的是讲出新意。一般的知识点学生已经在课堂上基本掌握，同时“微课”依赖于网络视频，如果毫无新意，可能无法激发学生的学习兴趣，使得“微课”教学不能发挥它应有的效：第二，“微课”虽然时间短，但是传统课堂教学的程序都一一具备，它的教学目标也是三维目标，它是一个完整的微型课堂

11、，因此要求教师要精心设计，做大量的前期准备工作。第三，“微课”的导入要快，要精心设计达到及时有效的吸引学生的注意力和学习兴趣的目的。第四“微课”的价值在于解决学生在学习过程中的疑难点，因此它的针对性更强，在“微课”教学设计中应该充分的考虑学生的主体地位，了解学生的学习需求，教师在整个“微课”教学中应该是辅助地位，实现田“教”为中心的知识传递模式到以“学”为中心的问题探究模式的转变。最后“微课”的教学应该是系统化、连贯性的教学，俗话说：万事开头难。这话不假，一提起三年级作文，作为刚接手三年级语文教学的我叫苦不迭。学生们觉得白纸一张，茫茫然无从下手。我通过近一年执教三年级语文，倒觉得白纸一张好比划

12、，要使学生不怕作文，不为作文头疼，在作文教学中是有一些门道的。微课快捷巧妙应用，开启了作文教学的另一扇门。3、 “微课”教学的现实意义在当代信息化技术高速发展以及教育改革的大背景下，微课教学推行的有着深远的现实意义。首先，从学习者主体学生方面来说“微课”方便学生随时随地学习，使得学生在课外进行自主学习成为可能；“微课”的知识点相对集中，学生完全可以按照自己的兴趣和需要进行针对性的学习，使得学生学有所得，乐在其中；在教育改革中突出了减轻学生负担这要求“微课”教学很好的践行了这一点“小而微”的教学模式改变了传统课堂的”大而泛”的教学形式，实现了着力突破教学中的重难点，让学生的注意力集中于某

13、3;知识点，提高了学生的学习效率和学习效果；“微课”主要采用视频形式，原因是视频教学具有画面生动形象的突出优势，相对于其它媒体方法，视频教学更利于学生的理解与记忆，在视频媒体的辅助下“微课”教学也使得学生可以实时反馈通过评论等方式来及时表达自己在学习中遇到的难题以寻求帮助。其次，从教育者主体来说“微课”教学方便教师之间的交流，教师之间可以相互借鉴、相互学习、博采众长、为我所用，形成良好，的教育教学机制，提高工作效率；教师通过观摩他人“微课”教学的案例去发现新的教学点，完善自己课堂教学中的不足，达到取长补短：的效果；在教师专业成长方面，“微课”有利于教师专业水平的提高，让教师在细节中追问、思考、

14、发现问题，成为学生学习资源的开发者，和创造者；进行“微课”教学其实也是教师的一个自我反思的过程，在不断的反思中帮助教师不断成长特别是对于新教师的成长起着极大的促进作用。最后，从教育自身来说，现在的“微课”浪潮是对之前视频实录课堂的反思和修正，是在其基础上的一次飞跃。由于“微课”视频学学具有传播速度快，录制程序简单等方面的特点“微课”教学不仅能够实现区域内的资源共享，同时能够实现全国范围内的交流与应用，提升国家整体教育教学水平，对于促进教育教育公平，可以说“微课”教学是教育领域的一次巨大革新，为教育改革注入了新鲜的血液，对实现教育事业的科学发展、优化教育，结构、培养新型人才具有深远的现实意义。 广大师生应该