初一信息技术下册第2课-文件与文件夹操作教学设计方案

1、初一信息技术下册第 2课-文件与文件夹操作教学设计方案学校名称执教教师刘欢课程内容文件与文件夹的操作课程学时1课时所属学科川教版七年级信息技术教学对象七年级学生一、教学设计理念? 探究学习理念探究性学习是新课程标准的重要理念之一，设计并安排好科学探究活动，是教材贯彻这一 课程理念的关键所在，也是激发和培养学生科学素质的重要途径。要求学生做课堂的主人，在 老师的引导下发挥自己的主观能动性，调动自己的各种感觉器官，通过动手、动眼、动嘴、动 脑，主动的去获取知识。? 自主学习理念基础教育课程改革纲要（试行）在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“改变 课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状

2、，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动 手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与 合作的能力。”二、教材内容分析本课是川教版的七年纨下册模块三中的 Secord课，文件与文件夹中关于文件夹的建立、 文件及文件夹的选定、复制等，教材以任务形式详细地介绍了文件夹的新建、文件文件夹的复 制等操作方法，学生通过自主学习，学会文件及文件夹的相关操作方法，最终理解各种信息是 以什么形式存放在计算机中，计算机又如何管理文件文件夹。这部分内容在本书中占重要地位， 在以后各童中的学习中，都要使用到文件及文件夹的管理方法。三、教学目标（知识与技能、过程与方法和情感与态度等）

3、? 知识与技能1、阐述文件与文件夹的概念与区别。2、说出查看文件（夹）的两种方法。3、对文件（夹）的选择、新建、移动、复制、删除进行操作。? 过程与方法1、通过小组合作的学习形式，使学生学会合作学习。2、通过自主学习的学习形式，使学生形成自学、分析、归纳、解决问题的能力。3、通过对文件夹的各种操作，形成利用文件夹管理信息的能力。4、通过完成任务式的练习，学会举一反三。? 情感、态度与价值观1、培养文件夹管理的意识，懂得对文件进行分类整理。2、帮助学生养成使用文件保存信息的习惯。教、教学重难点? 教学重点1、文件夹的建立和文件夹的重命名。2、查看文件和文件夹的多种方法。? 教学难点1、文件或文件

4、夹的基本操作（选择、新建、移动、复制、删除）。2、文件（夹）的移动与复制的区别。五、学习者特征分析? 起点能力学习本课之前已经学习过如何利用“我的电脑”和“资源管理器”查找电脑中的起源，已 具备了一点的基础。? 学习风格这个年龄段的学生思维活跃，探究欲望强，所以课堂以任务驱动、自主探究、合作探究的形 式进行设计，符合他们的认知特点和学习方式。? 信息素养本节课的教学对象是七年级的学生，对信息技术有着非常浓厚的兴趣，学生在平常的学习 和生活中已经接触到文件和文件夹的操作，因此本课的学习属中等偏低难度。六、教学环境及资源准备资源：计算机、投影仪等工具：多媒体课件、图片、动画等七、教学方法任务驱动法

5、、演示教学法、自主学习法八、教学过程学习步骤学生活动教师活动媒体资源复习设疑 引入新课通过上机操作，回答教师提出的 问题，产生学习动机。复习设疑问题：同学们去查一下我的 文档中的文件？看了之后如何 在我的文档中建立自己的文件 夹，并将自己的文件放入其中？ 创设情境，导入新课 教师情景激疑，通过对上节内 容的复习及问题将“如何实现 对文件和文件夹进行管理和维 护？ ”引入本节内容。计算机、投 影仪激发兴趣 分组、分层自 学以四人为一组，分层自学、相互 讨论，发现问题，及时提出，共 同解决问题。充分发挥小组长的 作用，体现协作式学习的优势所 在。管理文件与文件夹文件夹的新建请自学这部分教材然后思考

6、：1、如何新建义件夹。2、如何在我的文档中建立以 自己姓名和班级命名的文件 火。3、创建新的文件夹的作用是 什么。巡视观察，要求小组长检查自 己的组员的完成情况，并适时 指导。设计意图：根据学生情况布置 /、同层次的任务，要求学生自 主学习，突出以学生主体，教 师为主导的双主教学策略。计算机、投 影仪归纳总结每组的代表演示操作并总结：(1)双击“我的文档”。(2)单击“文件”菜单新建文件夹(3)输入自己的姓名或班级名，并查看它的内容(4)创建新的文件夹的作用是： 用于存放相应的文件对学生的总结给予表扬，同时 演示文件夹建立操作时注意：(1)弄清在哪里 新建义件夹。(2)重名名操作 前，先选千种

7、汉字输入法， 然后再输入文件夹名字。设计意图：给学生充分展示自 己学习成果，使同学有一种成 功感。计算机、投 影仪承上起下认真仔细地自学教材，在计算机 上尝试选中连续一组文件及不 连续义件。积极寻找 Media文 件夹。找到后欣赏音乐，名画， 图片并选择自己喜欢的。文件及文件夹的选定同学自学这部分教材，打开我 的文档中的文件夹并思考：(1)如何选中单个文件或义件 火？计算机、投 影仪归纳总结请两位同学分别演示并总结： 1、选定操作（单个的、连续的 和不连续的文件或义件夹选 定）。2、总结选定单个文件及连续及 不连续文件的方法与步骤。循序渐进 分层推进认真思考问题，自学教材，学会 文件与文件夹的

8、复制、移动、删 除，掌握两者的区别，上机练习， 并进行讲解和演示。（2）如何选令-组连续或不连 续的文件或文件夹？（3）服务器中都有一些好听的 音乐文件、动画图片，一些名 画，找到它们，并选择自己喜 欢的文件？教师先给一点时间让学生自己 尝试完成任务，以比赛的形式 进行，看谁做得对且快。教师 巡视学生的操作情况，给予指 导。设计意图：承上启下的学习， 上面所讲的是文件与文件夹的 建立，接着对后面的学习进行 连接，让学生学会选定文件与 文件夹的方法，自主学习，教 师指导的学习方式。请同学总结，对同学的总结给 以白及表扬，同时演小打开 教师机或服务器中相应文件 火，并总结选定方法： （1）选单个对

9、象只需单击文件 或文件夹图标。操作时注意：（1）选择不连续 对象的另一种方法：按住Ctrl 键再单击对象。（2）要取消文 件的选定，可单击窗口中 空白处。设计意图：在给同学们学习计 算机的操作同时，加强与音乐、 美术教学的整合.计算机文件及文件夹的复制、移动、 删除。提问：我们选中义件后如何复 制或移动到自己的文件夹中， 请同学们自学教材并思考问 题：1、用鼠标如何复制、移动？2、如何对选定的文件（火）进 删除？3、将教师机或服务器文件夹 选中的文件复制到自己的文件 火中，再将 C盘 Windows文件计算机火中cloud这个文件夹移动到 我的文档中自己的文件夹中。巡回观察，鼓励学生开动脑筋，

10、积极动手，突破一个个问题， 要善于发现学生的创新之处， 并给予鼓励，请学生进行讲解 和演示。设计意图：逐步培养同学自主师生共同讨 论突破难点学习的能力和语言表达能力， 增强他们的成就感，调动学生 的积极性。菜单法：计算机、投（1）同学演示自学时所做的第（3）题影仪（2）集体讨论：理解复制、移动的区别。（3）教师打开机内Media文件夹，做复制移动演示并总结操作步骤：选定（指将要复制的对象）单击工具栏的“复制”按钮（这时屏幕上无任何变化）定位（打开自己的文件夹）单击工具栏“粘贴”按钮。若要做移动操作，则将第（2）步中“复制”换为“剪切”设计意图：在突出学生主体性的同时，不能忽略教师的主导作用，通

11、过教师指导，使学生能准确地总结出结论鼠标拖动法：演示并举例，打开同一磁盘例如打开 C:中的文件或文件夹，打开不同磁盘，例如C:和D:中的文件展示出给大家看，使大 家认识什么是同一磁盘，什么叫不同磁盘。在同一磁盘中，直接拖动完成移动操作，按CTRL8并拖动鼠标，完成复制操作。在不同磁盘中，复制是直接拖动，移动则按住 SHIFT键并拖动鼠标。操作时注意：（1）在进行复制、移动时，需遵循“先选择，后操作”的原则。（2）移动和复制的操作方法是类似的，应通过对比进行学习。设计意图：通过师生共同讨论，提高同学们归纳总结能力，真正理解文件文件夹的复制、移动操作，突破本节课难点 ，并能利用多种方法完成操作。)

12、1、我学会如何新建文件夹了吗？2、我能阐述文件与文件夹的概念与区别吗？3、我能说出查看文件（夹）的两种方法？4、我能对文件（夹）的选择、新建、移动、复制、删除等进行操作？5、我对自己这节课的表现满意吗？6、我和同桌交流分享作品了吗？7、遇到问题我请教老师或同学了吗？4一、教学板书的设计第T文件与文件夹的操作一、文件和文件夹的基本概念二、文件与文件夹的管理与操作1、新建义件夹2、选定单个文件或文件夹3、复制、移动文件或文件夹4、文件与义件夹的重命名5、删除文件或文件夹6、清除回收站4一二、教学反思文件与文件夹的操作这节课主要讲了文件夹的创建，文件与文件夹的重命名、复制、 移动等操作，在掌握这些基

13、本操作的基础上，让学生学会整理文件与文件夹，以使学生养成良 好的习惯，即做事要有条理。这是一节很重要的课，学生虽然一直在与文件、文件夹打着交道， 但是学生还没有从理论上分清楚文件与文件夹的一些操作，包括一些名词，学生还不能够将它 们组合到一块儿。因此，讲这一节课在学生已有一定关于文件和文件夹知识的基础上进行，是 很有必要的。我在教学中，适当地举出生活中学生容易接受的例子。由一张杂乱的宿舍图片引入问题， 让学生联系生活来解决问题。但是在学生操作时，我还发现有些问题：、学生运用右键菜单 进行文件的移动和复制操作时，容易在选定区域外单击，在教学时要强调选中。、学生在操作时，选中多个不连续的文件或文件夹时， 需要按住Ctrl键，但学生容易出现复制出很多个文 件或文件夹，需要提示按住Ctrl键时，不能移动文件或文件夹。反思本节课的整个教学过程，我深刻地感受到一堂成功的信息技术课应注意