六年级数学下册第一单元教材分析

1、六年级数学下册第一单元负数单元分析马莲渠乡汉北堡小学-金芳一、教学新知识点1、负数的初步认识及正确读写。2、匕瞰正数、。和负数的大小。二、教学目标：1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和 负数，知道0既不是正数也不是负数。2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。三、教学重难点：1、初步认识正数和负数，了解他们的读写法，2、理解。既不是正数也不是负数。3、体会数轴上正数、负数的排列规律，并会在数轴上比较正数、 0和负数的大小。4、理解负数的意义，会用负数表示生活中的一些数量，解决生活中的实际问

2、题。在一至五年级的教材里，数与代数领域主要教学整数的知识, 这些整数都是自然数（。和正整数X本单元教学负数，是过去小学 数学里没有的内容。在小学数学里教学负数的知识（只涉及负整数的 初步认识）出于两点考虑：第一，负数在日常生活中的应用还是匕破 多的，学生经常有机会在生活中看到负数。让他们学习一些负数的知 识，有助于他们理解生活中遇到的负数的具体含义，从而拓宽数学视 野。第二，适量知道一些负数的知识，扩展对整数的认识范围，能更 好地理解自然数的意义。数学课程标准（实验稿）对教学负数提出的具体目标是在 熟悉的生活情境中，理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中 的问题本单元教学负数的重点是瓒军它

3、的意义，初步建立负数的概念。 生活中有许多具有相反意义的数量，如上升与下降的距离、收入与支 出的金额、盈余与亏损的数量怎样用数学的方法清楚、简便地表 示并区分这些具有相反意义的数量?于是人类发明了负数。这些既是 负数产生的历史过程，也是教学负数时可采用的素材。在实际生活中存在许多具有相反意义的量，比如，气温的零上和 零下，存折上现金的存入和支取，水位高度的上升和下降，海拔高度 的高于海平面和低于海平面，等等，为了表示这两种相反意义的量， 还用学生原来的数概念的知识就不够了，这样就自然而然的引入了负 数的认识。教材通过学生熟悉的生活情景如气温、存折中蕴含的具有 两种柜反意义的量来体会引入负数的必

4、要性，初步理解负数的含义， 接下来通过用负数表示日常生活中的简单问题加深对负数的意义的 理解。在此基础上，例3让学生在直线上表示出正数和负数，初步建 立数轴的模型，形成数的比较完整的认知结构，例4借助数轴对气温 进行排序，让学生初步辨别正数、负数和0之间的大小关系。本单元 教材编写特点：1、选取学生熟悉的生活素材，加深对负数意义的理解。为了帮助学生更好的理解负数的意义，体会正数和负数可以表示 两种柜反意义的量，教材注意结合学生熟悉的生活情景，选取学生感 兴趣的素材，唤起学生已有的生活经验，使他们在具体的情景中认识 负数。例如，例1通过冬天教室里和教室外的气温对比，室内、室外 的气温分别是零上1

5、6。（：和零下16z来引入负数。因为气温是学生 每天都能接触到的信息，从气温引入能够让学生感受生活中出现负数 的必要性。再如，例2通过存入与支出的对比，进一步体会生活中用 正负数表示两种相反意义的量。另外，在练习中还安排了用正负数表 示柜对于海平面的海拔高度、柜对于北京时间的其他地区的时间等。2、初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。在学生初步认识负数后，例3安排了一个活动情景,在直线上不 是从一点向两个相反方向运动后的情形，也就是在直线上表示正数、 0和负数的内容，帮助学生感受负数的意义并初步建立数轴的模型。 例4进一步让学生把未来一周每天最低的气温在数轴上表示出来，借 助数轴来比较数的大

6、小。利用学生对气温的高低的亲身体验理解正 数、0和负数的的大小，初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构 的初步构建。五、个别练习题型的说明：1、第四页做一做2 ,用正数表示珠穆朗玛峰的海拔高度，用负 数表示吐鲁番盆地的海拔高度。虽然学生缺乏海拔高度的知识，但高 于海平面低于海平面等概念形象具体，有利于学生体会正数和 负数分别表示具有相反意义的数量。例题采用比海平面高比海 平面低这样的描述表达了珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的相对高度，用 图画帮助学生嘲军词语的意思。图中把海平面用一条红色虚线凸现， 这样，什么是比海平面高、什么是比海平面低，以及需要不同的数来 表示和区分这两种数量就显而易见了。通过用+

7、8844.43米表示海拔 8844.43米，用1 5 5米表示海拔负1 5 5米，学生又一次联系实 际体会到正数与负数的意义，他们对负数的感性认识就更丰富了。这 道例题里没有讲+8844.43、1 5 5的读法，这是考虑到学生在前一 道例题中已经初步学习了正数与负数的读法，这里把读数的机会留给 了学生。你知道吗用图文的方式向学生介绍了负数的发展历史， 特别是我国在这方面的卓越贡献。让学生体会负数发展的历程和中国 在负数发展上做出的贡献，激发学生的民族自豪感，进一步丰富学生 对负数的认识。2、第七页做一做，第1题，先给学生五个点让他们在数轴上表 示出相对的数，这样学生自然而然就明白在数轴上正负数

8、的位置，并 确定0既不是正数，也不是负数。3、第8页练习中第2题和3题，都是用负数不是生活中的一些 实际问题，让学生体会负数在生活中的广泛应用。第2题是有关月球 表面白天和夜间的温度，除了体会用正负数外，还要渗透一些有关的 科学知识。第3题则是以北京时间为标准，用正负数表示其他时区的 时间。比北京时间早就用正数表示，晚就用负数表示。第7题是一个 简单的实践活动，让学生在实际问题中体会正负数的意义。六、教学建议：1、通过丰富多彩的生活情景，加深学生对负数的认识。要通过 丰富多彩的生活实例激发学习兴趣，感受负数存在的必要性，通过两 种相反意义的量的对比，初步建立负数的概念。培养学生用数学眼光 观察生活，感受数学咋实际生活中的广泛应用。2、把握好教学要求