19父爱之舟教案设计(文本+表格共2篇)【五上部编语文】

1、部编版小学语文五年级年级上册教学设计文本式+表格式（共2篇）19父爱之舟1 .认读“茧、栈、冤、枉”等14个生字，会写“蚕、考、疼、席”等13个字，正确读写“渔船、报 考、教训、心疼”等19个词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，概括“我”在梦中回忆的种种场景，体会场景描写的作用。3 .研读重点句子，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达的深厚的父子之情。4 .培养学生知恩、感恩的情感。重点1 .概括作者梦中出现的种种场景，体会场景描写的作用。2 .研读重点句子，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达的深厚的父子之情。难点培养学生知恩、感恩的情感。教学锂11 .字词教学。本课要求会

2、认14个生字，会写13个字，重点指导会写字。会认字中的“栈、枉、僻、跷、缴” 特别容易读错，要重点强调和指导。14个会写字中，有的是多音字，容易读错，如“钉”；有的笔 画比较多，字比较难写，如“疼、屑、煮”，教师要指导读法、写法、用法。最好是把字放到词语、 句子中去学习和理解。另外，五年级的学生识字能力比较强了，要让学生自己主动去想办法识字，如查字典、询问他 人，学会根据汉字的结构特点大胆猜读、跳读。学习字词时，要做到自主学习与教师指导相结合，集中学习与随文学习相结合。2 .阅读理解。本文所写的内容看似零碎，其实结构严谨。全篇采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的 回忆；以从梦中醒来，泪湿枕

3、边结束，首尾照应，开合自如。文章以“小船”为明线，以“父爱的 深沉、伟大”为暗线，将零碎的场景串联起来，寓厚重的父爱和真挚的父子之情于各个场景之中。 教学时，先要熟读课文，理清脉络，概括出课文叙述的场景，为下一步深入理解人物形象，感受蕴 含的情感打好基础。接下来就是细致研读重点句子，理解“父爱之舟”的含义，体会文中表达的深 厚的父子之情。3 .表达运用。本文所选择的材料都是生活中平凡的小事，而这些平凡的小事恰恰更能体现父爱的深沉和伟大, 起到以小见大的效果。同学们在平时写作时，最苦恼的事情就是无事可写，无话可说。本文在选材 上就给同学们提供了典范。学习本文时，就要让同学们进行课堂练笔，学习从生

4、活中选材，选择平 凡的小事，从小事中挖掘大主题。1 .预习提纲(1)搜集作者吴冠中的资料，了解他的生活经历，为学习本文奠定基础。(2)初读课文，自学生字词。要求会认的字要读准字音，要求会写的字不仅要读准字音，而且要组 词书写，学会运用。(3)读课文，把课文读正确、流利，试着用简要的语言概括课文主要内容，初步感受父爱的深沉和 伟大。2 .多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1 .认读“茧、栈、冤、枉”等14个生字，会写“蚕、考、疼、席”等13个字，正确读写“渔船、报 考、教训、心疼”等19个词语。2 .能正确、流利地朗读课文。3 .初读课文，能概括“我”在梦中回忆的种种场景。教学国程 丁一、

5、创设情境，导入新课。课件播放歌曲父亲。师：在我们的生活中有这样一个人：他的字典里只有坚强，他的骨子里只有脊梁，他的眼神里透着严 肃，他的臂膀厚实得像堵墙,他有一个伟大的名字一一父亲。无论我们做什么，父亲都会在背后默默 地支持我们，父亲用原实的臂膀支撑着整个家庭，父亲用亲情温暖着孩子的心灵。人生中很多东西， 不可能永远存在，但是父亲给我们的爱却是永恒的。今天就让我们走进吴冠中的父爱之舟，去 感受那深沉、真挚且永恒的父爱吧！股:计:意音乐与朗诵结合起来，感染力很强，营造了浓厚的课堂气氛，而且与课文内容高度契合，调动 了同学们的积极性和阅读欲望，能马上带领同学们进入课文中。二、认识作者。在学习课文前

6、，我们先了解一下作者。吴冠中先生是一位什么样的人呢？课件吴冠中，中国现代画家、美术教育家。1919年生于江苏省宜兴县一个乡村教师家庭。油画代 表作有长江三峡北国风光黄山松等。三、初读课文，扫除文字障碍。1 .请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，不认识的生字词可以查字典或询问他人，然后多 拼读两遍。把课文读通，读不通顺的地方再读一遍。2 .汇报交流自读情况，解决生字词。(1)学生交流预习成果。(2)课件出示生字、词语。(指名读、开火车读、带拼音读、去掉拼音读、组词读)教师适时强调读音，如“栈”易错读成“jidn”； “枉”的读音是“wGng”，在“冤枉” 一词中读轻 声；“屑”易错读成“

7、xid。”； “缴”易错读成“jid。”等。(3)教师指导书写生字：重点指导“疼、糖、屑、煮”的书写，教师要强调写这些字的时候要注意 什么。(教师范写，学生描红，互相评价。)(4)检查读课文，可以抽查、轮读。学生之间互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对读 得好的同学及时给予表扬，对读得不好的同学要准确地指出他的不足之处，然后加以鼓励。这是对同学们预习成果的检查，也给同学们提供了展示的机会，同学们有了成就感、收获感， 才会更愿意预习。把集中识字与随文识字相结合，突出重点，注意结合学生的实际情况，因人施 教；注意形象性和直观性，力求给学生留下深刻的印象。四、再读课文，整体感知。1 .学生自

8、由朗读课文，边读边思考下列问题。(多媒体课件出示)课件课文的开头和结尾分别写了什么？这样写在结构上有什么特点？整篇文章是按照什么叙述顺序来写的？2 .交流阅读成果。开头写“是昨夜梦中的经历”，结尾写“醒来，枕边一片湿”。这样写属于首尾呼应。本文是按 照倒叙的方法来叙述的。（教师板书"首尾呼应、倒叙”）3 .学生再次读课文，思考下列问题。（课件出示）课件作者在梦中回忆了哪些场景？作者为什么要以梦境的形式回忆往事？4 .学生自由发言，教师适时引导、总结，使概括更准确。回忆的场景有：父母夜里喂蚕、卖茧；花钱住旅店，教训深刻；赶庙会；读初小时，父亲背“我” 去上学；父亲送“我”去鹅山高小上学

9、；父亲送“我”去报考无锡师范；父亲送“我”去无锡师范 上学。这些场景能进入梦乡，说明这些往事在“我”的脑海里留下了难以磨灭的印象，这样的写法更 容易表现父爱的真挚和深沉，能更好地表达主题，也更容易组织情节。5 .交流概括场景的方法。课件阅读相关段落，抓住关键句，联系整段内容进行简要概括。通过阅读，初步感知课文内容，概括出本文描写的场景，训练了学生的信息筛选能力和概括能 力，为下一步深入地理解课文内容和写作方法做准备。五、布置作业。1 .读写词语，小组内交流记忆本课生字的方法。2 .回忆一个父亲关爱你的场景，并写下来。（一定要真实）第2课时课时目标1 .细致分析每个场景的描写，体会场景描写的作用

10、。2 .联系全文理解“父爱之舟”的含义，体会文中表达的深厚的父子之情。3 . 培 养 学 生 知 恩、 感 恩 的 情 感。教学过程f一、检查上节课布置的作业，引入本节课的学习。1 .上节课，你写了一个怎样的场景来表现父亲对你的关爱？2 .生展示，教师适当评价，并把优秀的作业展示在多媒体上。3 .与作者回忆的场景相比，谁的更感人呢？为什么？（由此导入本节课新内容的学习）®®<B新、旧知识连接，温故而知新，自然引导过渡，整堂课浑然一体。二、精品细读，品味场景描写的作用。1 .默读课文，思考：课文中的哪个场景最感人呢？为什么？学生自由发言，畅所欲言，教师适时播放相关的课件

11、，并适当选择12个场景加以精讲。示例1： “我'和父亲住旅店”这个场景最感人。虽然父亲用钱极为节省，但在旅馆住宿时， 他看到我身上被臭虫咬的大红疙瘩，还是心疼得同意加钱换房间，这样相互映衬，父亲对儿子的疼 爱跃然纸上。示例2： “逛庙会”这个场景很感人。盛大的庙会中人山人海，各式各样的小吃和玩具多馋人 呀！可是，作者逛庙会，只能饱眼福，不能买东西（仅仅喝了一碗豆腐脑）回来后，父亲给“我” 做了一个万花筒。这些都是生活中的小事，而这些小事却给童年的“我”带来莫大的幸福，这也更 能表现出父爱的真挚。示例3： "父亲背我去上学”这个场景最感人，因为这个场景表现了父亲对“我”寄予的

12、期望，他是多么希望自己的孩子能够学知识，长出息。示例4： “父亲摇船送'我'到无锡上学”的场景很感人，因为这个场景写了父亲为“我”缝 补被子的细节，使“我”更深刻地体会到父亲对“我”的关爱，更深刻地领悟到父亲的伟大。2 .通过刚才的学习，你能说一说如何才能使场景描写更感人吗？ 学生讲述，教师总结。课件如何才能使场景描写更感人呢？1 .选材要真实；2.要以小见大；3.要运用一些手法，如相互映衬等；4.要有细节描写。此环节能很好地突出本课的重点学习如何进行场景描写，做到既授之以鱼，又授之以渔。3 .本文写了许多父亲爱孩子的场景，在描述过程中，作者多次提到的一种东西是什么？（小船）为

13、什么要多次写到它呢？利用提问的方式导入下一环节的学习。三、细读课文，分析写作特点。1 .学生默读课文，找出在文中多次出现的事物。展示：文中四次写到姑爹的小船，以此为线索贯穿全文，把种种往事连为一体，父爱与小舟不可分 割。船来船往，是父亲摇着姑爹的小船一次次把“我”送到人生的一个个驿站，这条船承载了父亲 无尽的期望。“我”的感受也在变化，主题在叙述中得到了层层深化。最后一次提到小船时，作者 明确地写道：“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！ ”至此点明 题目，文章的主旨也得以揭示。2 .文章的题目是父爱之舟，这里的“舟”仅仅指姑爹的小渔船吗？为什么？学生默读课文，联系

14、实际思考并回答。师小结：“父爱之舟”表面上指姑爹的小船，实际上指父亲的爱，以小舟比喻父爱，非常贴切， 化抽象为具体。在作者的人生道路上，父爱载着他度过艰难的岁月，到达理想的彼岸。“父爱之 舟”是全文的线索，父亲总是以此舟送“我”读书、考学，此舟在文中反复出现，串联起全文内容。“父爱之舟”情感内涵丰富，以此为题，既写出了父爱的伟大，也见证了 “我”的成长。四、拓展延伸，布置作业。1.学习了本文后，你有什么收获和感受呢？生自由发言，感受父爱的深沉和伟大2.摘抄文中你认为最感人的一个场景，厂八梦境开篇一 父爱之舟型7送“我梦醒流泪,激发感恩之情。抄到周记本上。板书设计 士引入回忆'换房间买豆

15、腐脑、糊万花筒、背“我”上学l凑钱寄宿、替“我”铺床亳受，爱送“我”考学、夜晚轮换摇橹卜送“我”入学、为“我”缝补棉被结束回忆_教学反思 父爱之舟是一篇回忆性散文，它以梦境的形式，采用倒叙的手法，描写了父亲关爱“我”的 几个场景，表现了父爱的深沉和伟大。教学本文时，先梳理本文的结构和叙述顺序，概括出本文所讲述的场景，然后分析场景描写的作 用，进而分析本文使用的其他写作方法。这样安排教学内容，首先能突出重点，即本文场景描写的作用；同时能突破难点，即培养感恩之 心和学习其他的写作方法。这次教学中，课件的使用很成功，我在不同的环节、不同的时间节点上，恰当地使用课件，既增 强了直观性，乂提高了效率；既

16、调动了学生的积极性，又有助于对课文的理解。当然，课件的内容还有待丰富，课件的质量还有待提高，课件的使用还不够熟练，今后应该在这 方面加强学习和训练。部编版小学语文五年级年级上册教学设计19父爱之舟课题父爱之舟课型讲读课文髓2课时教学 目标1 .会认“栈、冤”等14个生字，会写“蚕、考”等13个生字。理解“千变万化、 纸屑”等词语。2 .朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、 崇敬之情。3 .领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。学点 教重朗读课文，把握课文主要内容，并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的 感激、崇敬之情。教学 难点领悟以小见大

17、的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。第一课时教学 目标1 .会认“栈、冤”等14个生字，会写“蚕、考”等13个生字。理解“千变万化、 纸屑”等词语。2 .朗读课文，把握课文内容。通过具体事件初步感受父亲对儿子的爱以及儿子对 父亲的感激、崇敬之情。教具 准备课件教学设计设计意图导入（）分 钟一、激趣导入。（出示课件2）同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母 爱。父母的爱是那慈祥的笑容，父母的爱是那亲切的话语, 父母的爱是那热情的鼓励，父母的爱是那严格的要求。父 母的爱表现出了多种多样的形式。可是，不论哪种形式， 都让我们感到温暖，感到幸福。今天，我们就一起来学习父爱之舟这课，去感受

18、 文中那浓浓的父爱吧。（板书：父爱之舟）【设计意图:用充满感 情的语言导入，激起学 生的兴趣，提高他们学 习的欲望。】新课 教学（ ）分钟二、读文识字。（出示课件3）1 .自读课文，借助工具书，结合课文中的句子认识本 课的生字和新词。2 .用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小 组内交流。3 .交流汇报：（出示课件4）（1）大家学会了哪些生字新词？你是怎样记住它们 的？（2）出示本课的生字，纠正读音，重点记住“蚕、 茧、掀、席、庙、屑”等课后生字以及由这些生字组成的 词语。（3）让学生以自由举手读、开火车读等形式，加深 学生对生字的认识。4 .讨论交流（出示课件5）（1）课文讲了哪几件事

19、？（2）课文中哪些地方让你感动？说说你感动的理由o （3）读一读让你感受最深的句子，体会人物的感情。【设计意图:在自学的 基础上解决生字词，既 能提高学生的自学能 力，乂能提高学生的参 与度。】5 .小组活动。小组成员带感情朗读课文，评出朗读较好的同学推荐 给大家。三、整体感知。（出示课件6）L川自己喜欢的方式读课文，看看文中写了哪些事。2 .从这些事中，我们感受到了什么？【设计意图:从整体把3 .画出令自己感受最深的句子，把自己的感受写下握课文，能了解课文内来。容，让学生对课文有一生总结汇报（出示课件7）个整体的把握，有利于本文先回忆了过去：父亲送“我”报考学校和上学,更深一步理解文章。】见

20、“我”晚上在旅馆被臭虫咬，父亲心疼的样子。在庙会中，父亲带“我”去逛庙会，给“我”买豆腐可是自己却舍不得吃，后来还给“我”做万花筒。父亲在雨雪天气背“我”上学。为了供“我”读书，家里筹钱，为了节省路费，父亲 借船送“我四、再读课文，理清脉络。（出示课件8）1 .课文分了几个场景进行描述？哪个场景让你感 动？（梦中出现了父母深夜喂蚕，父亲带“我”住旅店； 父亲带“我”去庙会让“我”吃豆腐脑及为“我”做万花 筒；父亲雨雪天送“我”上学；鹅山高小为“我”铺床； 无锡师范送考；无锡师范送“我”去上学的路上为“我” 缝棉被。）这些场景都显示出父亲对儿子博大的爱。2 .分小组讨论，概括每段的段落大意。生总

21、结，汇报第一部分（1）以梦境开始，引入往事的回忆。第二部分（29）以小舟为线索，写了父亲对“我” 满满的爱。第三部分（10）以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对 父亲深深的爱意。课堂小结 及拓展延 伸() 分钟五、布置作业(出示课件9)L背写课文的生字。2.继续阅读课文，理解重点句子的意思，体会句中的思想感情。【设计意图:作业的布 置既能夯实基础，乂为 下节课的教学做准 备。】课堂作业新设计)jid ()嫁)jia ()、用J给生字选择正确的读音。cdn ()xi6 (蚕 屑chan () xu6 (VV.二、读拼音，写词语。1 .哥哥用玻璃、zhl xid ()给我做了一个万花筒。2 .是姐姐p

22、Gi ()我去的kd。()场。三、文章划分为几个部分？分别介绍了哪些内容?参考答案：一、cdn xid jia二、1.纸屑2.陪考场三、文章分为三部分：笫一部分（1）以梦境开始，引入往事的回忆。第二部分（29）以小舟为线索，写了父亲对“我”满满的爱。第三部分（10）以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的爱意。第二课时教学 目标1 .朗读课文，从课文中的具体描绘中感受到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的 感激、崇敬之情。2 .学习本文以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。教具 准备课件教学设计设计意图导入（）分 钟一、复习导入。（出示课件11）1 .听写上节课所学的生字词。2 .回顾

23、上节课内容，说说在“我”的梦中出现 了哪些难忘的场景？3 .文中的父亲给你留下了什么印象？【设计意图：回忆 上节课的内容，能让学生 加深对课文的印象，从而 把握课文内容，同时，也 为进行下面的内容打下 基础。新课 教学 （ ） 分钟二、品读感悟，体会父爱。1.课文出现了五个场景，我们先来看看第一个 场景。（出示课件12）（板书：第一个场景）找出描写父亲心理活动的句子，体会父亲的情 感。生总结、汇报“心疼极了”体现出父亲对“我”的深切的关 爱；“父亲动心了”说明在明知道自己非常贫苦的情 况下，还打算为孩子换房间，体现出父亲对孩子无微 不至的爱。师：我们只体会了父亲对孩子的爱，那么，这【设计意图：

24、从各 个场景入手，引导学生感 悟人物的情感，有利于帮 助学生把握人物感情，体 会作者的中心意思。】段文字里有没有体现出儿子对父亲的爱呢？生总结、汇报（出示课件13）“体会到父亲挣钱的艰难”、“不肯再加钱换房 子”表现出“我”对父亲艰难的体谅，也体现出儿子 对父亲的爱。2.品读第二个场景。（出示课件14）（1）作者详细描写庙会盛况的目的是什么？（2）从哪些地方可以看出父亲对“我”的爱？生总结、汇报（出示课件15）详细描写庙会的盛况，尤其详细描写各种小吃, 表达出当时“我”想吃的愿望。“父亲觉得我太委屈 了”可以看出父亲对“我”的爱；“做万花筒”更能 体现出父亲的爱。（3）从哪些地方看出儿子对父亲

25、的爱？（出示 课件16）“不敢，也不忍心叫父亲买”说明“我”非常 体谅父亲，也非常爱父亲。（板书：第二个场景）3 .品读第三个场景。（出示课件17）详细阅读“雨雪天送我去上学"，从中我们感受 到什么？生总结，汇报是父爱给儿子撑起了一片天，是父爱让恶劣的 环境变得温暖。（板书：第三个场景）4 .品读第四个场景。（出示课件18）读“无锡师范送考”这个场景的描写，体会作 者沉捕的心情。（板书：第四个场景）5 .品读第五个场景。（出示课件19）哪件小事体现了父爱？课堂小结 及拓展延 伸（） 分钟板书内容生总结，汇报送“我”上学的路上为“我”缝棉被。（板书：第五个场景）三、感受写法。对文章的写法，你有什么见解？（出示课件20）总结：这篇文章选取的都是生活中的小事，这 些琐碎的小事中，蕴含着父亲对儿子深切的爱，同时 也蕴含着儿子对父亲的爱和感激。这种写法叫做以