(二年级语文教案)《从现在开始》教学案例_第1页
(二年级语文教案)《从现在开始》教学案例_第2页
(二年级语文教案)《从现在开始》教学案例_第3页
(二年级语文教案)《从现在开始》教学案例_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 从现在开始教学案例 二年级语文教案 ? 一、课前谈话，创设情境。 、师：小朋友们，今天我不做你们的老师，你们瞧：我是谁呀？（师拿出小白鸽胸卡并戴上），你们喜欢动物吗？那好，把你们准备的小动物头饰戴起来，做一回自己喜欢的小动物。小动物们愿意和我打个招呼吗？师生互打招呼（生：小白鸽你好。师：小熊你好。生：小白鸽姐姐你好。师：大象你好。生：小白鸽你好。师：小蛇你好。） 现在，请小动物们跟周围的小伙伴介绍介绍自己，并相互打个招呼。 ? 二、板书课题，导入新课。 师：从现在开始，在座的都是小动物，我们来打个招呼吧，起立，小动物们好。生：小白鸽好。 师：小动物们，你们愿意跟着我小白鸽去大森林玩玩吗？瞧，

2、“万兽之王”狮子来欢迎我们了，听听它对我们说了什么？播放录音 师：都轮到了哪些小动物做“万兽之王”呢？请打开书本，读读课文。 ? 二、自学课文，了解大意。 、要求：读准字音，读通课文，碰到不认识的字借助拼音多读几遍。 、反馈：出示“轮”的字卡，指名读。都轮到了哪些小动物当“万兽之王”呢？指名回答后出示猫头鹰、袋鼠、小猴子的图片。 ? 三、朗读感悟，角色体念。 师：（出示轮的字卡）第一个轮到的是谁，你从课文的哪一段知道的？请你读读课文，用自己的表情或动作做一做猫头鹰大王。（生自由读） 师：猫头鹰当上了大王怎么样？ 生：很神气。 师：说话要完整，谁能完整地说一说。 生：猫头鹰当上了大王很神气。 师

3、：你能用上自己的动作或表情当一回猫头鹰吗？ 生做出猫头鹰神气的样子。 师：猫头鹰不仅样子神气，它还下了一道命令，谁能试着发布这道命令，（出示句子：从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！）学生自由读；指名读，评议； 师：句子最后用了一个什么符号？谁能把这个感叹号读得更好？学生练读后指名读，评议；齐读。 、加上动作、表情同桌演一演，指名表演读，评议。 师：小动物们，猫头鹰大王要我们白天休息，夜里摸黑到外面做事，你们同意吗？ 生：不同意。 师：有意见赶快和周围小动物说一说。 （学生激烈讨论） 师：刚才，大家你一言我一语，七嘴八舌，说个没完没了，书上用了哪个词，赶快找出来读一读。 生纷纷举手，齐说：（议论纷纷） 师：小动物们，一天不睡觉还可以，要你们这样整整一个星期摸黑干活，你会怎么叫苦呢？（学生纷纷举手） 师：小猪你会怎么叫苦？ 小猪：哎，我最爱睡觉了，一天不睡觉还可以，要天天这样，我可受不了。 我的眼睛好酸，快睁不开了。 我的头晕晕的，要是掉进了河里，那该怎么办呀？ 师：小动物们的苦说都说不完，书上用了哪个词？快找出来读一读。 生齐说：叫苦连天 师：该怎样读描写小动物们表现的句子呢。请你们自己试试。 师：出示轮的字卡，第二个轮到谁做“万兽之王”了？（齐说袋

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 作业报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论