梯的父辈王朝闻阅读答案

1、梯的父辈王朝闻阅读答案梯的父辈王朝闻阅读答案王朝闻24日天明之后，我们从澜田坝坐吉普车出发。本来约好了到福宝镇吃早 饭，因我常常要停车观赏风景和拍照， 九点多钟才赶到福宝镇。既然应当客随主 便，岂可贪恋山水而不赶回城里参加座谈会。此行感受最深的印象之一，是越与实际接触越觉得自己的知识贫乏。对 于某些好像自己有一肚子墨水，随便一吐就能著书立说者来说，我的这种感受不 免显得太拘谨了吧。当我们经过称为木厂而看不见木厂的地段，觉得不给那重重叠叠的瀑布 拍照可能后悔。下车要给它拍照时，觉得靠在石壁缝里的两根又长又直又亮堂的 竹竿，是在和瀑布抢镜头的障碍。如果不避开这条垂直线，以瀑布为对象的画面 的完整性

2、一定要被破坏。当它引起简平的注意，旅伴告诉她是梯子，是攀登陡 壁的交通工具时，我就不再因为它碍眼而讨压它了。 这当然不是说，拍照可以让这个不甘当配角的配角进入画面，而是说, 如果当作以民俗性特征为照相目的，它不只不应当受到破坏画面的形式美的指 责，而且很有资格成为堂堂正正的主角。 被称为梯的这两根并列和紧挨着的楠竹，完全没有一般被称为梯子所有 的横档。只在两根竹子之上，分别左右和高低，在约有尺把距离之间，挖出既可 用手指去抓又可用脚掌去踩的小洞。这虽是因地制宜的一种交通工具，如果也像 浙江雁荡山那两峰之间的绳桥，让能者用双手当脚越过它，成为供人观赏的绝技 表演，可能给人造成惊险的精神刺激。如果

3、福宝镇将来成了旅游区，陡壁登梯的 表演也将是一种吸引游人的好节目。至少，这种表演要比十三陵化装成太监的“监票员”、化装戚宫女的讲解员不显得矫揉造作， 更自然也更耐看得多。苏东 坡论文章之美，那“如行云流水，初无定质；但当行于所当行，常止于不可不止； 文理自然，姿态横生”的说法，对这样的登梯表演也有适应性吧。不过，正如现代化的打火机，在风里使 简陋的东西未必一定比豪华的东西缺少 困难与顺利之间，不只可以互相转化，先进与落后的交通工具各自在特定条件 譬如说，如果我离休而能到合江 如今这个没有人攀登的竹梯，仿佛有点寂寞之感。从现代化的先进技术 角度看来，它当然是很原始、很落后的。 用远不及古老的火镰

4、那么得心应手那样， 优越性。正如被动与主动、劣势与优势、 而且双方之间没有绝对分明的界限那样， 下，可能发挥它们那不可被互相代替的优越性。山区居住，有急病要上医院去抢救，在那一尺多宽的石板路上不能开救护车时, 多么先进的汽车，也代替不了滑竿、背带或手杖。谈竹梯特点而扯得这么远。这是为什？如果用增广）的“贤文”来说 明我的心境，也许可以说是“流水下滩非有意，白云出岫本无心”。【注】简平：王朝闻的妻子，原名解驭珍。11. 文中重点介绍的竹梯有哪些特点？请结合全文概括。12. 解释下列画线句子的含义。如果不避开这条垂直线，以瀑布为对象的画面的完整性一定要被破坏。如今这个没有人攀登的竹梯，仿佛有点寂寞

5、之感。13. 作者在第段中主要运用了什么手法来表达感想？请简要分析。14. 作者自言“谈竹梯特点而扯得这么远”，请联系全文，探究作者的写 作目的。梯的父辈王朝闻阅读答案11.竹梯由两根又长又直又亮堂的竹竿组成，是一种因地制宜、攀登陡壁 的原始交通工具。这种竹梯没有横档，只在左右两根竹子上挖出小洞，供攀援 之用。12.取重重叠叠的瀑布入景拍照，会得到一幅完整的自然山水美景；靠 在石壁缝里两根垂直的竹竿会对照相画面的完整性造成干扰。现代技术已经很先进了，就攀登陡壁来说，原始的竹梯显然已经落伍, 几乎没有用武之地了。13.运用了对比和类比的手法。拿这种竹梯与现代化交通工具作对比，拿 古老的火镰在风里

6、使用远比现代化打火机更顺手作类比，说明原始、简陋的交通工具同样有不可替代的优越性。14.答出其中两点即可；其他答案言之有理，亦可酌情给分。参考示例一：肯定、赞美民俗之美。作者笔下的竹梯具有鲜明的民俗性特 征，“很有资格成为”摄影画面中“堂堂正正的主角”。参考示例二：喜爱、推崇自然之美。作者认为让能者用这种楠竹梯表演攀 登陡壁的绝技，朴实自然，不会给有人以矫揉造作之感。参考示例三：表达社会发展的辩证思考。作者认为所谓的落后的东西特定 条件下也可能发挥优越性，不能对社会发展作简单化、概念化的理解。参考示例四：表达对先民与传统的尊重。作者触景生情，率性自然地记录 旅途的见闻感受；作者眼中的竹梯是“梯

7、的父辈”，代表了先民的智慧，也是古 老传统的一部分。笆二;二三先汪案，高三机师结卩以师的教案n改：一 考业关首 -霊-的切价环轻学"积注教泛玄上远冒课课沃周疔:：二我S续：二致:勤主沟”二5A'"-,+_«”. .出色地-各项任"校Rib组织全组教师进一步；习熟* 材的体系和特"索新教材教学模*.组好新教材的研究*"全0师师提供“ 学习的平台和“。m:住指*.认；习贯彻”改”神，以贯彻*基础教程改革*核心，以研 9学重*促进教* G根本，以»教*二三团inyyim"Fi"三“”及时工作及析二."项学指标:主主活动.冬G师的示” “ B合,«慧”."组I围绕探索效”课”高照文史综合72加史对，科真学学科体知和思三习合感析态度=m：x = sS=i = 5SN N2S5问於.学习 比较积极主动.后 也很自觉当然与家 长监 督分不开部-:学:然数:整:数则二才三法根减数法正乘法：法含间：:系-找方法有的方）还相当 的简捷。有的 学生只能接受老师教* 法.稍7 变动的问I就处理不了。，别学生老师 怎”也不会