文学类文本阅读(20分)《错位》答案

1、文学类文本阅读（20分）错位答案文学类文本阅读错位答案文学类文本阅读11、阅读下面的文字，完成-题。错位他是电视台的一名优秀通讯员。夏天的一个傍晚，他接到电话，说一辆轿车，从桥上“跳”到人工湖“冲 凉”了。当他赶到事发现场时，120急救车，“呜哇呜哇”，从他面前驶过。护 堤上围观的人群，依然不肯散去。一台大吊臂，将一辆白色轿车缓缓拎出水面。他一边打开DV 一边向旁边的人打听详情。得知：车里的人，全被好心人 救了上来，没什么大碍。这就好，这就好。他嘀咕着，站到高处，将DV对着吊车、人群、湖面晚间本地电视新闻，播报了这段片子。但随后，播音员说：那些救人不留 名的“雷锋”，值得我们敬佩和学习；然而，

2、现场围观群众和救援人员的财物, 严重遭遇失窃，折射出我们城市道德文明素质的缺失。居然有人趁火打劫.浑水摸鱼？真是太可耻了！他有些义愤填膺，摩拳擦 掌。决定将这些蟊贼揪出来，将他们的面目、丑行，公布于众。于是，一连几天, 他猫在房间里，反复回放 DV录像，仔细观察每一个细节，每一个人的举动、表 情。最终，他将目标锁定在三个“下里巴人”身上。他们无一例外打着赤膊， 神情萎顿，眼光迷离，泥鳅似的穿梭在人群里。其中一个，还抱着婴儿，大概是 用来打掩护的。他将三个疑似的贼特写，放大，印成相片，揣在随身背包里。经过缜密推断，他认为这三个人，很可能是在现场附近干活的民工。于是， 他决定顺藤摸瓜。果然，没费多

3、大周折，他在人工湖对面的一个小饭馆，逮到一 张熟悉的脸：小眼睛，黑皮肤，蛤蟆嘴，一看就不是好鸟一一这人是小饭馆老板。他走进饭馆，要了一碗凉面，借故和老板搭讪，问这问那。他突然话锋一转：“上星期，这边发生车祸，你晓得不？”“晓得呀，我还去看了的。“我听说许多人丢了钱包、手机、衣服.你有没有丢？”那天出事的时候，我这里里外外二三十个客人“大哥，我都不好意思说。吃晚饭。最后，一些人不但没结帐，还顺手拿走了不少碗、碟、勺。”他眼光咄咄：“那你就墙内损失墙外补？”“啥嘛？我本来打算看一眼就回来。谁知道，车里头女人叫，娃娃哭，就 赶快下水捞人吧。”他愕然。他思忖片刻，觉得这些人，满心满眼都是钱，连做带偷，

4、满嘴谎 话。于是，不动声色，拿出抱孩子男人的照片，说认识不？老板一看，说在门口 见过，好像在前头工地上工。他黑着脸，付账，出门。在一垛两米高的红砖墙上，他找到那人。开门见山：“那天车祸你在现场不？”“是啊。” “丢东西没？”他苦恼地说：”我婆娘到现在还跟我打架。那天，她给我二百块钱，让我 带儿子去买辆婴儿车。后来，我给娃买了辆旧车。余下的钱，买了洗澡盆、玩具、 奶粉，还有一件汗衫穿在身上。回来的路上，有人掉湖里了，我就把娃和东西放岸边，脱下衬衫，搭车把上，下水救人。好家伙，上来后，我娃被人抱着，车和 东西全不见了。我只好打赤膊，抱起娃喽。”他举起DV将他和他的话拍了下来。那人就顿了顿说：“我现

5、在只能多加班, 到下月发工资，再给娃买车。我那个打工的老乡更倒霉，脱下来的裤子、皮鞋， 兜里的手机、现金，全让人抱跑了。结果，穿个裤衩，光脚在大街上跑”他招招手，请他下来，拿出最后一张照片说：“你说的是他不？”“就是他。”他问了他的小灵通号，将三个疑似的贼约到小饭馆，吩咐老板整几个菜， 喝酒。“和俺们？”三个人脸上写满受宠若惊的疑虑。他点头，说：“我得跟你 们郑重其事的赔个不是”分析下列句的作用。他是电视台的一名优秀通讯员。小眼睛，黑皮肤，蛤蟆嘴，一看就不是好鸟解释“三个人脸上写满受宠若惊的疑虑”一句的含意。请简要分析三个“下里巴人”共同的生活特点和性格特征。小说描写了三个“下里巴人”在轿车“

6、跳”进人工湖后，奋力勇救落水者 却被人们怀疑为蟊贼的故事，最后误解虽被解除，但仍给人留下深深的思索。请 你谈一谈他们有如此遭遇的原因。参考答案:衬托社会一般人对农民工误解之深：优秀通讯员尚且如此，一般人就可想而知了。突出对饭店老板的怀疑。这时的“优秀通讯员”也和常人一样以貌取人, 便于表现主题。三个人的疑虑，表明他们不太相信电视台的记者会如此热情的招待自己, 可见他们平时处于什么样的地位。生活在社会底层的普通劳动者；在突如其来的灾祸面前，自告奋勇，挺身 而出；事后不求名，不计回报。城市居民长期以来面对穿着®遢的农民工往往会有一种天然的优越感， 以貌取人。由于城乡差别，农民工的社会地位

7、低，生活窘困，长期以来得不到 社会应有的理解与尊重，一旦遇到失窃事件，有些人便会怀疑他们，认为他们人 穷志短。有些人素质确实不高，“现场围观群众和救援人员的财物， 严重遭遇 失窃，折射出我们城市道德文明素质的缺失。”当然，也不能完全排除一些农民 工有这种行为的可能性。但无论如何不能以偏概全。笆二;二三先汪案，高三机师结卩以师的教案n改：一 考业关首 -霊-的切价环轻学"积注教泛玄上远冒课课沃周疔:：二我S续：二致:勤主沟”二5A'"-,+_«”. .出色地-各项任"校Rib组织全组教师进一步；习熟* 材的体系和特"索新教材教学模*.组好

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