三上口语教案

1、I' m Sam.教学U标1、学习如何用英语介绍自己的名字。2、能运用“hello” “hi”跟朋友们打招呼，并能运用I' m彼此介绍。3、激发孩子们学习英语的兴趣。教学重点：能运用“hello"“hi”跟朋友们打招呼。教学难点：使孩子们饶有兴趣的运用“I' m”彼此介绍。教学用具：单词卡片、录音机、录音带、教学过程：Step 1 GreetingsT: Hello, my dear children. This is your first English class I' m very happy to teach you English this

2、term. Let' s say "Hello" to each other first. Please stand up, all of you.(教师边说边翻译，做手势示意全体起 立)Step 2 Presentation1、T:(教师边挥手边走向学生)Hello(hi)!S: Hello(hi)!(再叫儿名学生，师生挥手打招呼)T: Now please say “hello" to your classmates like this. Who can try?(叫儿名学生到前面来，面向全体问好，注意表情和动作，并且要声音洪亮)T: Then say

3、 "hello” to your neighbors and your friends.2、用英语告诉学生本人名字，说：1' m Ms .并将名字写在黑板上。T:Now I want to know your name. How do you introduce your name then? Listen! (Teach T' m.)T:Now please practice. Say hello and your name.T: Let* s try to say that： Hello, I' m.(one by one).S： Hello, I* m.

4、(学生一一进行自我介绍)今天老师给大家带来了四位新朋友，他们是谁呢，让我们一起去认识认识他们吧。(Open their books, listen to the tape.)出示Sam、Amy、Darnings Lingling的头饰，和同学们一起说出他们的名字，然 后让同学们戴上头饰，扮演他们的角色，练习用“I' m”来介绍。3、Listen to the tape, listen and point.(要求学生边听边指着相应的说话 的人物，并根据图片想一想每幅图中的小朋友都在说什么？4、Listen again.Teach "Goodbye(Bye-bye) ”要求学生向

5、身边的人说“Hell。”和“Goodbye”。5、Listen and repeat.Step 3：Practice1、四人一组分角色练习朗读课文。2、将Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye这四个单词卡片放在教室的不同地方。告 诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。3、让一个同学说出一个单词，其他学生要说出相同意思的另一个词。学生1： Hi!全班：Hello!Step 4：ConsolidationAct it out.Step 5:Homework.教学反思：英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别 重视激发和保护学生学习英语的热情，培养

6、学习运用所学英语进行交际的意识和 勇气。本着这一宗旨，本单元安排了 “自我介绍”“问候和道别”的功能项 并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的人物。这样安排有助于消除 学生学习新语言的焦虑心理。进而激发学生参与教学的热情和信心。How areyou ?i教学目标：熟练掌握对话。how are you ?Fm fine, thank you And you?Fm fine, too.能听懂，认读单词 how° are, you , Fm J ,am ,伽e Jhank ,too ,Mr.2教学重难点：重点：how are you ?Fm fine, thank you 难点：能

7、在不同的场合正确运用不同的问候语。3教学用具：录音机，单词图片，字母卡片，课件。4教学方法：讲授法，自主探究法，小组合作法，游戏法5教学过程：一复习导入1复习字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk.老师出示卡片，让学生认读并找出相应的大小写字母卡片。看图片复习单词：bag, dog, fish. giraffe, pencil.Cake, key, hand, bike, jeep,叫学生个别认读后全班跟读。2给出情景让学生自山对话，鼓励学生尽量多的使用学过的句子，如问候语、 介绍自己的姓名、问对方名字、告别等。二、介绍新对话1、出示课本上的的情景对话图片list

8、en, look and say (1),放录音让学生听两遍。2、让学生猜，图中人物都说了些什I么，鼓励学生认真听大胆回答。3、将 how are you ? Fm fine, thank you.写在黑板上，讲解 how are you ?意为你好吗？表现对别人的关心，常用于较长时间未见的熟人之间。可以 用Fine. Fm fine. Fm OK. Very well .（很好）来回答。并要向问的 人致谢说Thank you .学着使用How are you ?或And you ?及Fm fine ,too.教学时先让学生跟着磁带朗读，然后分角色小组朗读。三、练习巩固1、先补全LeTs pr

9、actise中的对话，然后让学生同桌两人练习对话儿遍，抽查 儿组同学的练习效果。2、回答接龙：叫儿组自愿的学生用自己真实姓名进行对话，练习使用新句型， 并且进行接龙。如下：51 问 S2: Good morning /Hello,How are you?52 回答：Fm fine, thank you. And you?SI: Fm fine, too.对说的好的组及个人进行表扬，鼓励大家积极参与。3、游戏：老鹰捉小鸡。老师戴上老鹰的头饰，再选一名同学当鸡妈妈，其他组 员戴上自己准备的小鸡头饰站好，师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏，被老鹰抓到的 小鸡要回答老鹰提出的问题how are you?如果回

10、答正确将再得到一次回到鸡 妈妈怀抱的机会，否则将被告老鹰吃掉。四、课堂小结五、作业布置给爸爸妈妈演一演今天的对话。教学反思：本节课，根据教学内容我恰当地选择了教学方法，如通过做动作表情让学生 体会到"How are you?”及其回答；用Guessing game引入新的单词。在操练 中，我让学生''走近”“走远”中体会带记忆单词的乐趣，同时乂以朗朗上口的 rhyme刺激学生的记忆。I'm Ms Smart.教学U标、能力LI标：能够运用And how are you?来反问对方情况，被反问一方在自身情况良好的情况 下，也能运用I* m fine too, t

11、hank you.进行回答。二、知识目标：1. 能够听懂、会说、会读 How are you? I? m fine, thank you. And how are you? T m fine too, thank you.的语言结构。2. 能够听懂、会说：Good morning, Ms Smart.三、情感目标：培养学生主动去关心周围的人，并对别人的关心做出礼貌的回应，让学生养 成尊敬师长的习惯。四、教学重点：学会并运用句型How are you?I* m fine, thank you. And how are you?I* m fine too, thank you.教学过程.Warmu

12、p （热身）1. 复习第一模块的语言点。在黑板上写出下列对话：A： Hello, How are you?B： r m fine, thank you.2. 告诉学生老师要说：“Hell。”他们要参照黑板上的例子回答。3. 在教室四处走动，向一个学生问好，他/她要以B的身份回答。4. 让学生分组做练习。要求他们与身边的三个同学练习。比一比哪组说得最好, 表扬该组。5. 用 How are you? I* m fine, thank you.来相互问好，并反问说 And how are you? 用r m fine too, thank you.来回答。重复儿遍，让学生感知。二.Presenta

13、tion （新课呈现）1. Listen and point（1）.让学生看图。指着图用中文问他们是否能说岀图中人物的姓名（Sam, Darning, Lingling, Amy）。（2）.用中文就故事提问，如：孩子们在哪？为什么老师要叫Darning “Ming”？ 孩子们为什么笑？（3）.放录音。再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。注意too, girls, Ms Smart 的发音。（4）.举起师的书，指着书上的人物，让学生说出他们的姓名。2. Listen and say（1）.让学生看第二幅图的对话。放录音，每句后停顿，让学生跟读。比一比谁 读得乂好乂快，表扬该同学。（

14、2）.让学生合上书。指着自己书上的人物，挡住对话泡，看学生能否记住人物 说的话。让学生五人一组，朗读课文。Practice （练习）（1）.让全班朗读范例对话。同学们读A,老师读B。要求他们在空白处加上老师 的姓名。（2）.让学生两人一组读对话，然后交换角色。（3）.向学生解释老师要点出两个人，他们必须起立朗读对话。让其他同学做小 评委，给予点评，指出优缺点。对表现好的同学鼓励。（4）.学生两人一组朗读完课文后，让他们更换练习伙伴。四. Consolidation and extension （巩固与扩展）（1）教师通过提问的方式，来引导学生总结本单元内容。（2）跟读录音，复习内容。（3）课后

15、让学生每天在家中用英语读给父母听，在生活中运用所学与小朋友交 流。教学反思：这是本单元第一节课，学生对本节课的内容比较陌生，但学生在上节课学过Hou- are you? I* m fine, thank you.的句型，可以在热身以后通过复习这个句型引入 And how are you? I* m fine too, thank you.o在练习对话时应采用多种活动方法 以提高学生学习兴趣。Wliat's your name?学习H标知识 LI 标： Good afternoon. Wliafs your name? Pm . 技能 LI 标：I can ask about peopl

16、ed name and I can answer. 重难点及突破措施 重点：问候下午好；询问他人姓名难点：学会用"Good aftemoon”问候下午好；会用"What's your name?"询问他人 姓名。突破措施：通过师生活动、小组竞赛来操练句型。课前准备:单词卡录音机多媒体教学过程：一 Warm up1. Greeting老师单独与学生用不同的方式打招呼Greet several students using different way. For example:Good morning! / Hi, Pm Mr/Ms.How are you?

17、/ Hello, how are you?二、Lead in1. 老师用双手模拟太阳的形状，分别放在自己身体的左侧、头顶、身体右侧， 代表上午、中午、下午，向学生问好。山Good morning引入Good afternoon/ Good evening的学习。连续操作儿遍，让学生说岀相应的问候语。2. 老师告诉学生：进入新学校后，我们会遇到许多新朋友。大家想知道怎样用 英语询问新朋友的姓名吗？看过今天的课文你们就知道了。三、Text teaching1. Ask and answer. Teacher asks one student: “What's your name?"

18、; Lead students to answer: 'Tm ” Tlien one student asks, another student answers, and after that the second student asks another stxident.开火车游戏。老师先示范，然后请一名学生 问另一名学生，回答完毕后第二名学生问另外一个学生，以此类推。What's your name? Pm .2. Listen and repeat.3. Read after the teacher.4. Read by roles.5. Role play.6. Pr

19、actise: Activity 3 act it out 比一比，哪组读的最快、最好！A: Hello/Hi, Fm What's your name?B:Hi, Pm.四、Sum upxkb 1 comWords: what is your name afternoon MrSentences: Good aftenioon. What's your name? Pm 五、Homework：Siiig the song uGood morning, Sam" to your parents六、Blackboard designWords: what is your

20、 name afternoon MrSentences: Good aftenioon. WhatM your name? Pm 教学反思1. 学生学习英语的兴趣和积极性不是特别的高,离想象中的还有一段距离。2. 学生参与学习的面不是很广，还没有达到全班人人都参与的程度。3. 教师的教学方法还得不断创新，让学生全身心地投入到英语学习中去。Point to the door.教学口标：1. 语言运用目标：能听懂 Stand up. Sit down. Point to the door；能口头运用Point to the .这类语句；2. 综合素质H标养成积极参与英语活动的兴趣：养成主动学习的意

21、识。教学重点：能口头运用Point to .这类语句教学准备：本课单词图片、卡片，小女孩头像教学过程：一、热身复习1、复习问候语问候全班Good morning, boys and girls.到不同的学生身边，跟学生说Hello, I'm Lucy. How are you?鼓励学生回答问候。2、复习 stand up, sit down ,boy, girl老师说Please stand up, boys. Please sit down.让男学生起立、坐下，然后说Please stand up, girls.让女学生起立、坐下。然后让男女生相互问候，老师先说Stand up, b

22、oys!让男生起立并问候女生，然后Stand up, girls!it女生起立接受问候，反之再 问候一遍。然后加快速度，让男女生出错，然后对出错的学生开玩笑：Boy?Are you a boy? Girl? Are you a girl?故意大笑，感染学生。3、复习Point to .语句歌曲“Please stand up”，边唱边做相应的动作。二、新语言教学1、door、window> blackboard> desk> chair 的巩固练习利用教室里的实物及图片巩固练习。让5个学生分别到台前来抽单词卡片一张， 将抽到的卡片贴到教室里相应实物上并认读。然后老师再将卡片移

23、到黑板上，再 找学生在老师那儿找相应的图片贴在黑板上。（发图片奖励）2、head、eye> nose> ear> mouth 的学习在黑板上贴出一幅小女孩的头像画学习以上单词并结合Point to语句的运用。三、巩固练习1、老师说指令Point to the , Point to her学生按老师的指令指图。2、学生说指令，学生按指令指图。3、母鸡下蛋比赛：学生一只母鸡，老师一只母鸡（贴在黑板上），老师说指令指 图，如果指令与所指的图相符，学生就跟着老师读两遍，那么学生的母鸡就下个 蛋；如果指令与所指的图不相符，学生就悄悄的不说话，否则老师的母鸡就下个 蛋。4、书写单词训练。

24、让学生到黑板上书写单词head、eye、nose、ear、mouth等， 查看学生书写是否规范。四、拓展1、改唱歌曲"Point to the door. ”为"point to her nose. ”边唱边按词意做动作。2、老师告诉学生，学校的走道里有很多名人画像，让学生四人一组课后继续去 做Point to的活动，下节课开始的时候要检查。教学反思：从知识的拓展性上来讲，老师不能只想着完成本节课的任务而不照顾到学生的 学习需求。如在教学point to句型的对象时除了 window, door, blackboard,这些 实物外，学生自己提到了书、文具盒等，此时我应该灵

25、活的引岀book ,box单词 的教学，我想这比我放在下一节课要交给他们的效果好。与此同时给这节课的小 朋友们提供更加广阔的语言运用空间，充分调动学生的学习热情。Point to the desk.【教学LI标】1、能够听懂会说本课句型Point to the window /door / blackboard*并能做 出正确的反应。2、激发孩子们浓厚的英语学习兴趣。3、灵活运用所学语言，培养学生简单的英语口语表达能力【教学重难点】能听懂会说“Point to the”,并能做出正确反应。【教具】实物、头饰、多媒体课件。【教学过程】Step 1 GreetingsGood morning, b

26、oys and girlsStep 2 Warming upT:Tweet-tweet is coming.（屏幕出示：一只小鸟飞了进来，Say: Hello.）T:Say HhelloH to Tweet-tweet.Ss: Hello, Tweet-tweet.T:Tliis class lefs play with Tweet-tweet , ok ? Now, listen to Tweet-tweet, then do the actions Ok?（小鸟发出指令：Stand up, please. Point to the window. Point to the door. Po

27、int to the blackboard Sit down, please.）T:This time, listen to me and do the actions.（教师发出指令：Point to the door / window / bird / blackboard Now, Point to the desk.教师此时指向一张书桌» Say:Oh, it's a desk. Teach: desk.屏幕出 示 Point to the desk.引岀课题。）Step 3 New teaching1、T:Today, let's learn M3 U2 P

28、oint to the desk. First, let's listen to the tape.（屛幕出示录音机）Open your books , turn to page 12. Listen and point.Ss:（听音指图）2> T:Hands down. Do you remember? What*s this?（教师指向一把椅子） Teach: chair3、（屏幕出示：书桌、门、黑板、窗户、小鸟、椅子实物） T:Look, can you say these things in English? Tiy!Ss: Practise these words.4、

29、T:Now, lets play a game ,ok?（教师先展示一组：屏幕上出示一个钟和 一些单词，5 秒后单词消失）Can you remember these words in 5 seconds? Let's have a try.Ss:（学生发言之后，屏幕上再次呈现，并让全班同学练读单词，逐渐山易到难， 有梯度地加深、加宽。）5、T:Listen to the tape again Listen s point and follow it.This time, follow me, please©Listen again, read after it.6>

30、T:Practise in pairs. One says 9 the other points.（教师先找一个同学做 示范）7 （教师戴上小鸟头饰）T:Hello, boys and girls Fm Tweet-tweet. Now, you say and I point. Who can say?（找一个做示范）T:Who wants to be Tweet-tweet?（让全班更多的同学参与进来，练习发指 令并执行指令）8、T:Now,boys and girls Let's make groups and have a contest.Ok?（将全班分成男女两组，每次让男女

31、各一名同学到前边，屏幕上出示了6个本课 涉及到的实物图片，前边的同学不许看，我指向某幅图的时候，图会闪动，然后 鼠标立即离开图片，全班同学说：Point to、Point to、Point to the.两名 同学听到后，立即跑向屏幕抢指图，获胜组屏幕上会显示加分，并给予奖励。）9、（课前在墙上粘上了大明等四个小朋友的头饰）T: Boys and girls, our friends Darning> Lingling、 Amy and Sam are in my classroom Where are they?（学生找到后，教师向学生发出指令：Point to Darning. Po

32、int to Lingling. Point to the desk. Point to the chair.学生执行指令后，引导 学生找出它们的区别，并做相应的练习）10、T:Let's have a rest. Learn to sing a song Ok?（DFirst, just listen carefully. Secondly, Do you know the meaning of the song? Tell me with your actions. LeTs sing and do the actions. Sing again and againStep 4 S

33、umming-upT: Boys and girls , are you happy? Can you tell me what you have learned in this class?（学生汇报）（屏幕上出示Point to the .和六个实物图，点击实物，空白处出现该实物的单 词，学生练习说句子）Step 5 HomeworkSay "Point toH with your partner and do the actions.教学反思：以活动的为线，体现学生的好动性和以动求学的语言观。学生通过动 作来进行操练，让他们在玩中学，在学中玩，使他们多感官参与教学，以提高学 习

34、效率，变有意识地学习语言为无意识地习得语言。同时设置了集体问答练习、 分组问答练习、个体问答练习和听口令游戏等形式。教学结束后，学生对本课的 主要句型和单词掌握比较理想。It's red.一、教学目标1、知识目标:（1）能听懂和正确说出"red, blue, yellow, green, black"这五个颜色单词。（2）能运用句型 It's redzblue/yellow2、情感LI标：培养学生的英语学习兴趣和良好的习惯，鼓励学习大胆说英语。二、教学法本节课采用情景教学法，游戏激趣法，视听法三、教学重、难点1、能运用句型 It's red/blue

35、/yellow2、识别并描述物品的颜色。四、教具准备单词卡片、自制图片、录音机五、教学过程1、教师带领全班复习学过的内容T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, TeacherT: How are you?S: I'm fine. Thank you。2、新知导入（1）师：今天我们来学习第四单元的单词和课文，它是与颜色有关的，你们看 这是什么。（出示变色龙的图片）师：对了，它可厉害了，它可以变出很多不同的颜色。你们看它现在是什么颜色 的呀？（出示：红色变色龙和单词卡片）师教读，学生跟读，分组读，指名读。（其他颜色：blue, gr

36、een, yellow, black学法 雷同。）（2）巩固A、教师拿起不同颜色的彩笔说出它们的英文，让学生重复。B、把课前准备好的这五种颜色的变色龙图片摆在桌子上，师说，学生找出，冰把对应的单词卡片和图片贴在黑板上，全班学生判断对错，然后全班再读一读。C、师说英文让学生找出穿各种颜色的衣服，全班读。3、根据课文情境，感受新知a、看课文，放录音。b、指着Panpa图片说："panda",然后拿出头饰戴在头上，对学生打招呼“Hello.I am a panda. My name is panpan."让学生熟悉panda的中文意思。要使学生明白“panpan”是这只

37、熊猫的名字。c、用同样的步骤练习单词chameleonoD、让学生看到课文，你发现我们还有哪个单词没有学吗？ (My, It is)E、单词学完，让学生自己根据所学的单词翻译课文。4总结本课学习的内容。教学反思在这节课里，可能是我太急进，教学的太快，使大多数学生对这些颜色的单 词掌握的不够好，整节课上下来，没多少个学生能记住这些单词的读法。小学英 语一般以游戏教学为主，但是我设计的游戏少了，而且也单一了，所以导致一些 对英语没什么兴趣的学生开小差了。还有就是对细节的不注重，比如说：a(an) 的用法。这些我都没有去讲。吸取这节课的教训和经验，下节课及时更改。It's a black d

38、og.教学U标：1、能听、说、读dog,cat,cap等单词，掌握句型“2、利用图片激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。3、认识了解应该怎样描述一种东西的颜色。教学重、难点分析重点：1、学会dog,cat,cap三个单词的准确读音和含义以及“句型的学 习和应用。难点：2、灵活运用“It'sa.”句型的描述身边物品的颜色。教具准备：各种动物图片和小黑板教学过程：一 Warming upT:Good afternoon, boys and girlsSs:Good afternoon, Ms.T:Now, before the class, lets sing a songPleas

39、e Stand Up.上课之前，让我们来唱首歌吧！二、leading in and presentation1、T: Can you guess what is this?可以猜猜我讲的是什么吗？它是这样说话的一 汪汪！Ss：狗。T: Right! Ifs a dog.（板书）（教师借机引入dog单词，教读dog （大小声），边教边板书，让学生跟着老师 书空。）2、展示小狗颜色。T： What colour is it?Ss： Ifs black.T: Gieat! Ifs black. It's a black dog.（教师板书新句型：It's a black dog .）

40、3、教师示范读：Ifs a black dog .生跟读（先全班读，后个别指名读。用同样的方法教学其他颜色的句式。4、T: Ok, now ,please listen to me carefully.听仔细了，猜一下:它的名字叫做唯11苗。 What is it ?Ss:猫。T: Yes, ifs a cat, cat, cat.生跟读cat。T: What colour is it?Ss: It's read.同上教：Ifs a red cat.5、游戏：踩地雷。三、Consolidation1、利用教师内的物品，引导学生说Ifs a gieeii / blackboard还记得这

41、些词吗？ 想一想要怎么说？2、师生互道再见。教学反思本节课主要是描述物品的颜色。能借助图片，整体识别单词dog, cat, cap.开始出 示图片复习所学的颜色，red,blue, green, yellow, black.利用实物引出生词orange. 通过语音教学，让学生读出这个词。在新课呈现时，利用图片听录音介绍It's a black dog.魔术师的表演。使学生学会描述有颜色物品的介绍，让学生在小组内 展示。在教学单词时，通过动作表演来加深学生的印象。因为三年级学生都喜欢 表现自己，在展示时，及时评价学生并奖励，激发了学生的参与热惜，较好的完 成的新知识的学习。在巩固练习中，

42、让学生利用教室内现有的实物进行训练，以 达到巩固效果。How many?教学目标:1.学生们能熟练掌握数字1-5.2. 学生们能听懂会用How many ?这个句型。3. 复习学过的单词：red, yellow, blue, black, green, dog, cat,教学重难点：重点：数字1-5的掌握。难点：five的发音。课前准备：多媒体课件，铅笔、钢笔、书、录音机，电脑和电视。Step 1. Greetings.Sing two English songs together.（师生共同随伴奏演唱，并做动作。）Step 2. chant:Desk, desk, desk, it'

43、s a blue desk Desk, desk, desk, it's a blue desk Chair, chair, chair, it * s a red chair Chair, chair, chair, it s a red chair.Step 3. Free talk：T:Hello, boy. S:Hello, Ms DuT:What s your name?S:My name is T: How are you ?S: I' m fine, thank you. And how are you?T: I' m fine, too. What co

44、lour is it?（老师问儿个同学之后就让学生自己起来问答）Step 3. Let' s review the words.Read the words together.（通过播放课件，让学生集体复习单词：）panda, chameleon, red, yellow, blue, green, black4 T： Now letT s go on. four four ZfourS:four/ fourT:下面老师要考一考同学们的数学水平，看谁能乂快乂好地回答老师出的算术 题。Listen carefully,老师请第一个举手的同学起来回答，答对了给小队加一 面红旗,0K?S：

45、OK. T: One and three is?OK, you please. SI: four.（全体学生齐说：Yes.） T：Ok.（在黑板上加一面红旗）Two and two is ?Three and one is ? one and two is ? two and one is ?T：伸出五个手指问）How many? S：five.T：（伸出三个手指）How many?S：three. T:（伸出两个手指）How many?S: two. T: Ok, now say after me:How many?（岀示课件）S： How many?Step 5. Practise.S4：

46、（拿出四本书）How many? S： four.S5：（指着自己的两只耳朵问）How many? S:two.S6：（拿出三枝铅笔问）How many? S： three.Step 6: Learn the dialogueT:Now please open your books. Turn to page 14.让我们一块儿来欣赏我们的 魔术师盼盼给我们带来的精彩表演。Listen and point.（放课文录音，要求学 生边听边指）T： Now please read after the recorder.T:Now read after me.T：Now please read it

47、 together.七.教学反思本课的主要内容是数字1-5,在现实生活中随处可见。因而在教学的时候我就从 生活中的英语入手，例如教学“two”的时候利用现实生活中的两枝笔、两本书, 自己身上的两只耳朵，两只眼睛，两只手等；教学"three”的时候，领学生做 各种有趣的动作，边做边说"one, two, three”，然后再让学生下来领同学们一块 儿做，不管是什么动作，只要是三下就可以，既活跃了课堂气氛，乂迎合了学生 爱玩的心理，使学生在不知不觉中就已经很好地掌握了 one, two, three.在教学 “four”的时候，就利用数学算式来练；教学“five”的时候利用人民

48、币，让学 生找出老师说的钱，既训练了学生英语数字的掌握，乂让学生认识了人民币。Happy birthday一、教学目标1 .知识 LI 标：能听懂、会说 Happy birthday! Here* s your present.What's this ? 并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2技能目标：锻炼和培养学生的听、说、读、做能力和语言模仿能力；学会能够 把所学的Happy birthday! Thank you!等相关句型运用于实际生活 中，进行交流。二、教学重难点：掌握 birthday 的发音和认读；以及 Happy birthday 与 Here's

49、 your . 句子的操练运用。三、教学过程：Stepl: Warming up and Revision 热身与复习1）Greeting师生互致问候：T： Good afternoon! Boys and girls.（生回）T: How are you today ?（面带微笑和表惜）T: I'm fine too.Thank you! OK! Now I want to ask you： Do you know me?（有 学生会回答：Miss Li）T: Ya! So now Miss Li feel happy!（可加以动作）What about you? Are you h

50、appy too?（生回）T: Wonderfull! So, before the class, let's sing and do, ok?（ 一边唱一边跟老 师一起做动作，好不好？：热情）2）分组比赛：分为四组（1分半钟）T: Wonderfull! You all do the good job!（ You've done a good job.）（动作：双手比 起大拇指）Is it right?Nice! Now, look at Miss Li, s hands ! Tell me what are they?（拿起一张图片 问、共四张：灰太狼、喜洋洋、美洋洋、懒洋

51、洋）T: Wa! You are so clever! Today our Group 1 is 灰太狼 Group （指向第组， 并把头像贴在黑板），call Group2 is喜洋洋Group （指向第_.组，同），and call Group3 is 美洋洋 Group （同上），and the last Gro叩 we call 懒洋洋 Group.然后我们看哪组表现最好，最先吃到这个蛋糕，好不好？OK 1 Now,（拍手掌一下）Undcrskmd?（热情）T: Good ! Well （放第 _.张 ppt） , now let's start to learn a new

52、lesson： Happy Birthday!Step2： Presentation the new words 新课展示（1）教识新单词以及复习就知识：whafs this.T: Look! whafsthis?（拿教室的笔、书等事物引入操练、复习）T: （拿学生的东西说）Hcrc's a pen.Read after me. Here's a penHere's a book .（操练 here's ）（然后接着拿单词卡片）here, here, here （声调读：升调、升调、降调， 两遍）T: Well done!今天是Sam生日，我们一起为他唱生日歌好

53、不好啊？（唱完一 遍）Good !（拿起单词卡片）Now read after me: birthday ,拆分拼读一遍：特别 注意 th/ / 的发音,birthday.,Now Listen, please ! When Miss Li read high voice, you should read low voice. And when I read low voice , you all should read high voice. Understand?（大小声：我读大声，你们就读小声，我读小声时，你们就 读大声。明白吗？）Good!大声一（小声），小声一（大声），小声一（大声）

54、，大声一（小声）.T: No bad !（读完贴黑板上）You all do the good job.（每组加分）C. T: ok, look here . happy （拿起单词卡片：带读两遍开一组火车读一遍加分）Ok! Who want to try?（点名个读5个左右）D. "You, please !"Nice! Thank you ! M * Good ! Sit down, please.u Excellent!"Wonderfull! ” u No bad !（动作：举手状、指示坐下动作、加分动作）（贴在birthday前面）然后，带读教读重点句型

55、：Happy birthday.两遍（写下板书）D T:生日的时候我们会吃什么呀？（然后展示蛋糕图片背面问/或者画蛋糕 的简笔画。）what's this at Miss Li's hands? Who can guest?（举手状,请生答） T: You, please!Yes, you are so cleve!（翻过蛋糕正面）Thank you ! Sit down, please!（小组 加分）So if s a cake .蛋糕图片贴在黑板上）Whafs this? Ifs a （指图片带生答：It's a cake .并贴在黑板）Follow me： cak

56、e ,拼读一遍：cake （拿起单词卡片，手指，带读两遍）T:灰太狼Group : cake , cake （动作：手指第一组，组读两次）喜洋洋，美 洋洋，懒洋洋（指向动作：依次各组读两遍）Excellent! Now, 一起来E T：（生日的时候我们是不是会收到很多很多喜欢的礼物啊？你们喜欢礼 物吗？ present, present, present, present（带快读指组读：懒洋洋） T:Wonderfull!（拍掌一下）Now, look at blackboard ! Read after me.（全读两遍） Step3： Game time：埋地雷 /T: Well, now

57、 let's play a bomb game. Ok?Whafs this?（生答：炸弹、地雷）Yes! It's a bomb地雷。老师把炸弹埋在这些单词的莫一个地方（并把单词都翻 反面）每一组轮猜一个单词，哪一组小朋友猜到地雳，我们就对那组小朋友说:Bye-Bye!Do you understand?Ok! Now begin!灰太狼 Group which one do you choose?And 喜洋洋 Group, .Do you want to play one again?（最后哪组踩到地雷，倒减一分。看时间可玩两遍）Step4： Learning the text（1）引入课文内容：放ppt蛋糕图片T：（拿 Sam 头饰说）Look! Today is Sam，s birthday.（指着 ppt 上的蛋糕）And look the picture, this is his birthday cake.然后全班同学 一起数蛋糕上的蜡烛，one, two, three, four, five, six,