秋天的雨教案 (3)

1、秋天的雨教学设计【教学目标】、会认个生字，会写个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。、读懂课文内容，感受秋天的美好。、积累好词佳句。【设计理念】 、以读为本，学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。 、重视读中积累好词好句。 、自主合作探究，多种语文实践，在教学过程中探究发现。【教学重、难点】 使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是课文的教学重点，课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给

2、学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。【教学方法】多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。【教学准备】多媒体课件。（教学中出示的词语、句子、秋天景物的图片）。秋天的美景视频。教学过程一、谈话导入：如果说夏天的雷雨是一位脾气暴躁的老公公，那么秋天的雨是么样的呢？让我们一起走进美丽的秋天，去听一听，看一看，听老师范读课文，请同学们想一想秋天的雨给你留下怎么样的感受呢？二、初读课文，学习生字新词。同学们也想读读吗？自由朗读课文，划出课后双线格里的个生字。同桌之间互相指读，看谁读得准，记得牢。集体反馈。教师利用多媒体课件出示字词，学生自由读、指名读、教师指导两个轻声（钥匙、衣裳）、区分“衔”和“街”、

3、“喇”和“刺”、“粮”和“娘”“狼”，指导多音字“扇”等字，学生齐读。（2）指导“枚、爽”的笔画，学生书空。三、准确朗读课文，读准字音。“开火车”读课文。四、细读课文（一）学习第一自然段师：大家真会读书！想知道秋雨姐姐是怎么来得吗？赶快自由地读读第一自然段。（交流：知道了秋雨姐姐是怎么来得吗？）师：轻轻地，没留意她就来了，什么是“没留意？”（没注意）师：我们应该怎样把她轻轻地，没留意就来了通过朗读表现出来呢？（自由读抽生读范读齐读）（二）学习第二自然段师：秋雨姐姐将秋天的大门打开了，她首先带来的是什么呢？（颜料）师：快速阅读第二自然段。看看秋天到底给我们带来了哪些颜色？用自己喜欢的符号把这些词

4、语勾画出来。（黄色、红色、黄色的红红的金色的橙色的紫色的淡黄的雪白的利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。）师：这么多的颜色多漂亮啊。文中用了哪个词？（五彩缤纷）师：说的真精彩。秋雨把颜色都分给了谁呢？你喜欢读哪一句就读那一句。自由地读读。师：谁把你喜欢的句子读给大家听听。根据学生交流，分别出示句子。 “你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热 。” 师：你发现了什么。1、黄黄的叶子像小扇子。这里是把叶子比作小扇子。2、我这里还有一个句子出示：“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热 。” 请大家对比着读读，看看有

5、什么不同哪一句好，好在哪里？（扇哪扇哪，很生动，感觉到了扇子扇的凉爽。）师：你体会得真好，能读给大家听听吗？（抽生读）（能用朗读把扇子带来的一丝丝凉意让我们感受一下吗？）指导读：1、轻轻的：这一句生动优美。2、用力的：扇得可轻了，如果有时候夏天太炎热了，我们这样能驱走炎热吗？你还认为可以怎样读？请你读给大家听听（指导起读）师：喜欢重读的孩子一起重读。师：喜欢轻读的孩子一起轻读。师：继续交流，谁把你喜欢的句子读给大家听听。第二句（课件出示“它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”）师：你发现了什么？（枫叶像邮票）师：请看！它也有双胞胎弟弟。出示（“它把红色送给了

6、枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。”）观察一下他们有什么不同。哪个句子好？好在哪里？（多了个“飘哇飘哇”，这个词用的生动，我感觉到了枫叶在空中慢慢的飘落。）师：能用朗读把这种感觉表达出来吗？自由地读读（指名读，再齐读） 第三句：师：（出示图片：金黄的麦田）看到这幅图片，你感受到了什么？（丰收的景象；像海洋一样，它把什么比作什么？） 师：同桌之间相互读一读。 出示第四句：“橙红色是给果树的去摘呢！”师：读了这句话，谈谈你的感受。（有趣，用了你挤我碰。）师：“你挤我碰”能做一下动作吗？师：瞧，大家你挤我，我碰你，通过做动作，理解了这个词语。你看他们真的会你挤我碰吗？这是把果子当作人来

7、写的。 第四句：菊花仙子师：在本段中还有一个句子也是把它当作人写的，快找一找。找到了吗？哪一句？咱们女生来当当菊花仙子，一起读读。师：秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧，（出示课件）秋天的雨把 ，紫色给了葡萄，一串串葡萄像，紫色的玛瑙。摇呀摇呀，摇出了丰收的喜悦。秋天的雨把给了，像。（三）学习第三自然段师：刚才被你们的深情背诵深深陶醉了。这秋天的雨呀，不仅带来了缤纷的色彩，而且还藏着香甜的气味呢！师：秋天有哪些水果成熟了？（交流）师：看到这么多果子，你最想干什么？师：难怪小朋友的脚被勾住了，勾住是什么意思？师：老师呀也都馋眼欲滴了，让我们一起来感受这些果子的香甜吧

8、！（师引导读，梨）（四）学习第四自然段师：这美丽的秋天很快就要过去了，冬天马上就来了，小动物都在忙什么呢？用自己喜欢的方式读读第四自然段。师：树林里一片忙碌，他们都在准备过冬。原来，秋雨吹起了金色的小喇叭。展开想象的翅膀，飞到树林里，听听秋雨对这些小动物们说了些什么？出示：秋雨对小喜鹊说：“小喜鹊，小喜鹊 ，冬天快来了，你要准备造房子，可别冻坏了哟！” “秋雨对 说：“ ， 。”师：秋雨给人们带来了缤纷的色彩，丰硕的果实，还给动植物带来了忙碌，带来了喜悦，难怪作者说:（出示最后一自然段,齐读）五、整体回归，拓展延伸。同学们的表现很好，今天老师也为同学们带来了一份礼物，一起欣赏秋天的美景，你也忍不住想赞美一番美丽的秋天吧！师：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，你想怎么赞美秋天？六、小结：师：秋天是一个美丽而又丰收的季节，在这天高云淡、秋高气爽的日子里，请同学们一定要到田野去走一走，抬起头看一看瓦蓝瓦蓝的天空，天空中飘着一丝丝白云，白云下是一块块金