【最新精品】人教初中语文七上《16紫藤萝瀑布》word教案(28)】

1、紫藤萝瀑布一、教材分析一切景语皆情语，散文是以情动人的，而且这种情是独特的、极富个性的紫藤萝瀑布 这篇状物抒情课文的描写很精彩。所以，细致而体验性地理解散文中的描写，是深入理解该 文情感的基础可以说，如何精致而真切地理解文中的景物描写，就成了研读文本和课堂教学 的关键。基于这种考虑，我对文本重新进行了体验式文本细读，把文中的描写读深，读细， 卖出新意，从而体会作者的情感。紫藤萝瀑布这篇课文，作者从眼前的实景一一盛开的紫藤萝花写起，融情于景，由 青入理，在写花中抒发了积极的人生哲理。由一株紫藤萝引发出对生命的思考，这种观察、 感受、联想、思考对人的启迪是显而易见的但理解这一点对初一的学生仍有一定

2、难度，为了 出学生能读懂文本，在理解的基础上品味感悟，由于学生对紫藤萝花不甚了解，本课精心编 译文字、图像，播放音频文件，创设一个轻松活泼的学习散文的良好情境，激发学生学习语 文的浓厚兴趣。我设计了 “听花”、“悟花”、“品花”三个教学环节，从而达到“品味文 章优美的语言、领会作者的思想感情、培养热爱生活的态度”的教学目标。二、学生分析初一学生求知欲强，创造性强，思维活跃，表现欲强烈，有强烈的好奇心，敢于质疑、 挑战老师，课堂较为活跃。但思维较为发散，缺少散文学习的方法，筛选、综合信息的能力 有待提高。三、教学目标1 .掌握字词的读音和写法，培养学生运用拟人、比喻等修辞方法。2 .培养学生积极

3、动脑思考，踊跃发言的良好学习习惯，培养学生分析问题、创新思维的能力。3 .带领学生欣赏美、感受美、创造美、进行美的熏陶，培养健康的审美情操。4 .领悟自然界生命生生不息的精神美，以及人类战胜困难的意志美；四、教学环境简易多媒体教学环境m长互式多媒体教学环境口网络多媒体环境教学环党口移动学习口其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术? 使用这些技术的预期效果是？）200字音频：在导入环节通过图片展示和背景音乐制造教学情境；通过播放录音完成对课文的 整体感知，给学生以美的感受；ppt：在导入环节通过紫藤萝的图片让学生对紫藤萝有一个整体印象；在悟花环节通过

4、层 言深入的问题提示引导学生思考，由焦急、悲痛转化为宁静和喜悦的心情，最后由藤萝花引 上人生感悟：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。在品花环节通 过固定句式的完成对课文的语言赏析；进而总结出写景状物的文章的写法通过多媒体展示给 学生，便于学生掌握；在课堂小节部分通过展示英国诗人勃朗特的诗歌，让学生领悟只有经过过苦难的人，才会珍惜生活的浪花。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、“练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、 方法、手段等），入新课唐代大诗人李白曾经写 过这样一句关于瀑布的 著名的诗句：飞流直下二 千尺，疑是银河

5、落九天。 写出了瀑布£流直卜，一 泻千里的气势。自然界的 瀑布真是气势恢宏。而今 天我们将要欣赏另外一 种瀑布，那就是花的瀑 布。卜面我们先在歌严中 去欣赏一卜美丽的紫藤 萝花。总结：你看，盛开的紫藤 萝真是一片辉煌的淡紫 色，从空中垂卜，不见其 发端，也不见其终极，真 像一条瀑布。难怪作者说 是紫藤萝瀑布。今天，让 我们在作者宗璞的带领 下到这一条紫色的瀑布 边走走，去感受生命的色 彩、倾听生命的歌唱吧。欣赏、感悟音频和ppt伴随老师的导 入，在优美的音乐中 播放图片，让学生对 紫藤萝什-个整体印 象，为领悟课文的描 写做铺垫。，体感知全文一一听花教师播放课文的配乐朗 读。学生认真

6、听读并 完成卜列问题：1 .文章哪些段落 为我们描绘了美 丽的紫藤萝花，请 你把自己认为取 精彩的句子回出 来。2 .看到紫藤要花 前后，作者的心情 有什么变化？你音频和ppt在优美的音乐和 回向中感受语后的魅 力，获得美的享受。能找出文中的相 关语句吗？本探究悟花教师引导：作者描写了一 树盛开的藤萝花的生机 勃发、辉煌灿烂的景象， 抒发了自己由焦急、悲痛 转化为宁静和喜悦的心 情，最后由藤萝花引出人 生感悟：花和人都会遇到 各种各样的不幸，但是生 命的长河是无止境的。作 者为什么会得出这样的 感悟，又如何来理解“花 和人都会遇到各种各样 的不幸，但是生命的长河 是无止境的”这句话呢？ 要解决

7、这么一个比较抽 象的大问题，我们首先要 找关键词，把大问题化为 小问题，在文中找出相关 语句反复朗读、揣磨，逐 一解决。快速默读课文并 在文中筛选自己需要的 信息。1 .找出描写花的 不幸的相关语句， 你认为哪个词最 能写出花的不幸 、曲 '甲遭遇。2 .紫藤花为什么 会遭遇如此的不 幸呢？跟当时的 什么观念有关？ 你认为这种说法 正确吗，你认为花 和生活应该是什 么关系？3 .花和人的生命 是短暂的，有时会 遇到各种各样的 不幸。为什么又说“生命的长河是 无止境的”？ppt在学生认真与读 课文的时候，通过ppt 出示几个小问题，逐 步深入的引导学生思 考，理解作品所表达 的思想感情。

8、在理解 第3个问题时，利用 多媒体链接文章的写 作背景，有利于主体 的理解。“言赏析一一品花过渡：尽管花曾经遭遇了 不幸，但是现在展现在作 者眼前的却是一树象征 了生命的蓬勃和力量的 紫藤萝花。在本文的 2-6 自然段宗璞以极为精细 的工笔，为我们绘写藤萝 花独具美韵的风貌，以至 那色泽、那神采、那气味 都鲜明可感。找个同学起 来读一下2-6段。教师引导按照“我欣赏的佳 句是,它所运用的修辞 手法是,这样写的好处在于”的句式说话。学生讨论、交流、 小组展示。PPt学生认真品读课 文时，通过稍微固定 的句式引导学生学会 说话的技巧，掌握语 言赏析的方法。朗读品味：从同学们刚刚找到这些 句子中我们

9、可以感受到 字里行间洋溢着作者对欣赏评价花儿的喜爱和赞美，在朗 读的时候也要读出这种 喜爱之情。（可以先找同 学起来读一句，冉齐读。 或老师小范朗读，再同学 齐读）写景状物方法总结1 .写景状物是抒情言志 的基础。2 .要仔细观察景的全局 和局部。3 .要带着感情写景。4 .可以使用多种修辞方 法。5 .要后感悟，提炼出精 辟的语句画龙点睛。感悟、积累Ppt在学生交流、 赏析语言的基础上探 究写法：因为花儿开 的茂盛，“用后生机， 作者才非常喜欢。她 才会用生动的比喻、 拟人等修辞方法把花 写的这么可爱，让我 们大家都能感受得到 花的勃勃生机，不仅 写到了一树花，还具 体写到了每一朵花的 美丽

10、，可见作者是在 用心来观察和描写紫 藤萝花。继而总结写 景状物的写法果堂小结英国诗人勃朗特曾经说过： 一化 世界， 一沙一 天堂。花的世界充满了做 人的哲理。仔细品味这篇 散文，使人幡然悟到，只 有经历过苦难的人，才会 珍惜生活的浪花，正如宗 璞所说，“生命的长河是 无止境的”，每个人都应 当像紫藤萝的花朵一样， 以饱满的生命力投身到 生命的长河中去，让生命 更加绚丽多彩。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的发计，教与学方式的创新等）200字左右本节课的内容较多，不必强求学生面面具到。可重点放在品味精彩的语句和对全文主旨 的理解上。所以我只作适当的点拔，让学生真正成为阅读的主体。总起来看，此教案以新的课程标准为指导，培养了学生的自学能力，突出了学生的主体地位。我注重引导并鼓励学生运用多种方法完成自主学习，除了朗读、想像、思考、讨论、 工问学习方式外，还有小组讨论、合作研究等学习方式。这样一来，学生就能选择适合自己、 自己喜欢的学习方式，