生活方式变革背景下中学生闲暇生活问题分析及策略研究（张芳芳）

1、生活方式变革背景下中学生闲暇生活问题分析及策略研究黔南田家炳中学 张芳芳内容摘要：优质的闲暇生活方式有助于中学生的自我发展和整体进步。调查了解当前中学生闲暇生活方式在生活方式变革背景下发生什么样的变化有助于学校、家庭和社会作出积极的应对和调整，改变不合理的管理制度和教育方式，促进教育教学发展的同时提升中学生的认知水平和实践能力。关键词：中学生 闲暇生活方式 问题分析 一、 中学生闲暇生活的问题及分析根据我们所做的调查及整理出来的调查报告，结合国内其他地区对于中学生闲暇生活的调查，我们可以看出中学生闲暇生活中所出现的突出问题有以下几个方面：1. 对于闲暇时间的认识偏差较大中学生对闲暇时间的认识直

2、接决定了中学生对于闲暇生活的安排情况以及中学生闲暇生活的质量。调查显示，中学生周一至周五的时间基本上没有多少可以自主安排的闲暇时间，而初中毕业班和整个高中各年级周六的时候都在补课，有的高三年级在周日的早上都还在安排训练。因此对于平时无课时间这段闲暇时间的安排不是被学校占用就是在无意识中流逝。因此对闲暇时间的认识很大程度决定了中学生对于闲暇时间的安排。2闲暇时间受学校安排所限制中学生的学习时间长、课业负担重使得中学生的闲暇生活方式受时间限制较为明显。国家针对我国中学生学业负担过重的问题，出台了减负、新课改等教育改革政策。按道理说这些政策的出台，我国中学生的闲暇时间应该有所增加，且能接近国际水平，

3、但是实际情况是怎么样的呢？根据调查我们可以看出黔南地区乃至全国，中学生的闲暇时间大多被学校的课程排满，自行安排的闲暇时间少之又少。3闲暇时间受家长安排限制受中国传统思想，中国的家长大多希望自己的孩子有出息，很多家长不是选择补习班给孩子就是自己在家督促孩子学习。这样一来，学生原本少之又少的闲暇时间又被家长给剥夺了。4中学生闲暇生活单调活动的地点单一，没有专门的中学生闲暇生活场所，势必制约着中学生闲暇生活的质量和时间。5.中学生闲暇资源匮乏调查发现，都匀市没有建设专门的科技馆和户外拓展训练场，最近的科技馆要到100多公里以外的贵阳去，路程较远且费用不低。虽然建有青少年宫，却用作黔南州机关幼儿园的教

4、学场地和专业的艺术培训学校教学场地，真正开展公益性的推动青少年全面发展的机构和部门却没有，都匀市虽然有黔南州图书馆和都匀市图书馆，可藏书不多，品种不全，无法满足中学生的阅读需要，对中学生无法产生吸引力，中学生宁愿到书店去阅读也不愿到图书馆去借阅。使得中学生闲暇生活受到场地条件限制比较明显。6中学生对自己闲暇生活方式满意度低调查发现，中学生对自己的闲暇生活安排满意或比较满意的只占37%，说明中学生对自己闲暇生活方式并不满意。另外，闲暇生活安排的重复与单一，缺乏拓展性、前瞻性和科学性，致使中学生在闲暇生活中无法找到应有的乐趣，单调重复且没有营养的活动安排势必会进一步消磨中学生的朝气与活力。致使中学

5、生对自己的闲暇生活普遍表现为不满意。二、引导中学生闲暇生活方式策略研究调查显示中学生完全无所事事进行消遣的生活方式占到五分之一，80%左右的中学生都希望能够在闲暇生活中实现情操的陶冶，综合能力的培养，体现了当代中学生积极向上的价值观和人生观。根据我们的调查能看出，中学生渴望更多自主的闲暇时间，希望能合理安排出自己的积极向上的闲暇时间。但由于现实所困，自己的闲暇时间的安排往往不尽如人意。引导中学生的闲暇生活方式改变观念很重要，对于闲暇生活的安排的能力不容忽视，改变现有的环境是改变中学生闲暇生活方式的前提。1、 闲暇观念很重要对于闲暇生活方式我们要树立正确的观念和意识。 对于闲暇生活，我们不能把它

6、和学业对立起来。1让中学生拥有更多的闲暇时间和更多的闲暇时间支配权，可以使得中学生在学校统一规划的课程之外寻找自己的兴趣、个性所在。能让中学生充分调动自己的主观能动性，根据自己的洗好来选择自己的活动。在活动中能让中学生积极接触社会，拓展视野、拓宽知识面、获得各方面的能力促进中学生全面发展。2、 中学生闲暇生活能力不可忽视中学生要拥有积极健康的生活方式，就得有闲暇生活的能力。闲暇生活的能力主要体现在时间的安排、方式的选择和技能的培养。虽说要让中学生拥有更多的闲暇时间，更自主的去安排他们所拥有的闲暇时间。但是现在社会的开放，越来越多的成人化的消遣方式进入中学生的生活，且中学生自认为成熟的心理特点导致了很多中学生对于闲暇生活方式的选择出现了偏差。所以让中学生能自由、自主地选择合适自己对自己的成长发展有着积极意义的闲暇生活方式和活动方式是至关重要的。对于闲暇时间的享受还需要中学生提高自身的各方面能力，比如说鉴赏能力，文艺技能、交往技能、体育技能等等。当具备一定的闲暇生活的技能之后，中学生的闲暇生活就会不仅仅停留在单纯地娱乐和盲目的游戏上，而是健康、高雅地安排自己的闲暇生活。3、 环境是大前提 在积极合理地教育指导中学生的闲暇生活方式的同时，中学生所处的环境也是影响中学生闲暇生活方式的决定性因素。环境因素包括学校环境、家庭环境和社会环境