时、分的认识_教案教学设计_3

1、时、分的认识教学内容：教材第9597页例1、例2和“填填连连”，练习 十八第12题。教学要求：1 .使学生认识时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立时、 分的时间观念。2 .使学生认识钟面，掌握看钟表的方法，正确说出钟面上指示 的时间，并能正确地书写出来。3 .教育学生爱惜时间，养成按时作息的好习惯。教学过程：一、导入新课猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起。问：这是什么？说明：这节课我们要认识钟面。问：你们平时见过哪 些钟？二、教学新课1、认识整时分别出示第一、二、三、四幅图，让学生说出几时，小华在干什 么。指名学生把四幅图完整地说一遍。要知道时间，就要学会看钟表。就要

2、学习时、分、秒。（板书：时、分、秒的认识）现在我们先来学习时、分。（板书：时、分）2、认识时、分（1）认识钟面提问：这个钟面是什么形状的？大家说说钟面上有些什么？钟面 上的短针叫时针，长针叫分针。钟面上有多少个大格？说明：钟面上用112把一圈平均分成了 12个大格。按顺时针 方向，依次让学生数出12个大格。再用缺口的圆纸把钟面盖好，只露出一大格，教师指着这一大格 告诉学生：这每一大格里又分成相等的5小格。一圈一共有多少个小 格呢？引导学生数出钟面一圈共有 60个小格。（2）时和分的关系。钟面上的针各有各的任务。最短的针是时针，它走起来最慢，时 针走1大格的时间是1小时。比较长的针是分针，走得较

3、快一点，它 走1小格的时间是1小分。（用教具钟演示）（3）提问：时针、分针是朝什么方向转动的？（结合指导学生 看教科书上时针、分针远动方向的箭头图，并告诉学生什么叫顺时针 方向）现在我们来比较时针和分针转动的快慢，看看1时和1分有什么 关系？教师用实物钟演示，让学生认真仔细地观察时针走1大格，分 针正好走一圈，然后让学生每两人一组操作学具钟，并讨论 1时和 60分之间的关系。教师小结：时针走1大格，就是1小时，时针走1小时，分针正 好走一圈，是60分。1小时和60分的时间相等。（板书：1时=60 分）提问：我们已经知道时、分都是时间单位，那么 1分时间究竟有多长呢？ 1分钟我们能做多少事呢？让

4、学生数一数自己的脉搏1分钟 跳多少次师掌握时间，请学生汇报数的结果，再填在书上。提问：一节课的时间多少分钟？ （ 40）课间休息几分钟？ （ 10） 合起来是多少分钟？再加多少分钟，就是 1小时了？为什么？3 .教学例1。钟面上分针指着12,时针指着几，这时的时刻就是几时。（1）出示第1个钟面图。提问：钟面上分针指着几？ （ 12）时 针指着几？ （ 2）这是几时？ （ 5时）怎样写呢？教师范写。（1）出示第2个和第3个钟面图。让学生先说再写。4 .教学例2如果分针不是指着12,那么怎样看时间呢？就要看时针刚走过 几。就是几时多，多多少要看分针从 12起走了多少小格，这时就是 几时几分。（1）演示教具钟：时针走过1,分针指着3。问：时针刚走过几？（刚走过 1,就是1时多）分针从12起走 到了几？（走到3）分针从12起走了多少小格，是多少分？ （ 15小 格，是15分）那么这是的时刻就是1时15分。怎样写呢？教师书写。（1）继续演示，出示2时50分的钟面图。让学生说几时几分。（2）把钟面拨到10时45分，指名学生说出钟面上是几时几分。小结学习内容。三、巩固练习