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文档简介

1、切换幻灯片教学设计北储实验小学郭强【教学内容】重大版小学信息技术第五册,第 25课应用设计模板:C3切换幻灯片 【教学目标】1、通过学习,掌握幻灯片切换效果、换页方式和切换声音的设置。2、培养学生自主探究、应用知识的能力,以及搜集、处理、应用信息的能 力。3、亲历学习过程,获取知识、体验成功,提高学生学习兴趣。【教学重点】幻灯片切换的设置。【教学难点】根据演示文稿的主题内容设置新颖、美观的幻灯片切换。【教 ,、, 一,一 ,"秋 法】情境教学法、演示法、任务驱动法。【学 法】自主尝试、协作交流。【教学准备】配备耳机的学生电脑、投影设备、教师控制台、素材库及网络支持、任务 卡片、教学课

2、件。【教学过程】教学划、节教师活动学生活动教学评价设计意图对比观察、激趣引入1、放映没有设置切换效 果的演示文稿,然后 放映明显设置了切换 效果的同一个演小文 稿。1、注意观察放映中的贡 面切换。2、学生谈刚才的两次放2、请学生谈一谈刚才的 两次放映给自己留卜 了印象?有什么感受? 讲一讲两个演示文稿 的贞而切换有什么区 别?3、根据学生回答,老师 总结出幻灯片切换的 特点并揭示本课课题: 切换幻灯片。4、设疑:同学们想不想 知道这些切换效果是 怎么设置的吗?5、那么我们就来学习切 换幻灯片的知识吧。映给自己留的印象、 感受。以及说出两个 演示文稿贝闻切换的 区别。(前二个演示 文稿从当前的贝

3、闻直 接过渡到下一个灾陶, 另一个演示文稿从当 前出面到卜一个贝闻 之向启动回效果和声 音效果)3、(想)根据学生回答, 老师对积极回答 问题的同学加以 鼓励,并表扬那 些观察细心,善 于思考的学生。K学生对切换幻 灯片有了初步的 感受,并产生了 尝试的想法,我 抓住学生对新事 物跃跃欲试的心 情,布置练习任 务。.*、任务驱动、探究1、布置练习:利用辅助 学习课件,学习幻灯片 切换设置。2、打开辅助学习课件, 讲解课件的使用方法。3、提出要求:请同学们 按照课件的提示进行操 作。4、指明学习效果好、效 率高的同学检查并帮助 小组内其它同学完成操 作。1、学生打开辅助学习课 件。并按课件提示完

4、 成幻灯片切换设置的 练习。2、汇报小组学习情况。巡视指导时对表 现突出的孩子给,R Ah,并又励。二、师:通过刚才的练习, 同学们已经初步掌握了K学生对切换幻突出问题、加深认识切换幻灯片的设置方法, 老师要考考大家,看看 你们学习的情况。(请学 生回答以下问题)。举例说明哪些是幻灯 片的切换效果,可以选 择哪几种速度?2幻灯片切换的换页方 式分别产生什么作用? 可/、可以同时设置?S幻灯片切换时可以选择哪些声音效果?0应用和全部应用是什么意思?师:(学生回答问题时)边示范演示边规范学生的答语。(为要求学生跟着也进行相应的操作)1、学生回答出: 切换效果指“纵向棋盘 式”等;单击鼠标换页 和设

5、置时间换出可以实 现手动和自动放映;还 可以选择外部wav格式 的声音义件代替切换时 的声音效果;应用是把 切换设置在选定的幻灯 片上,全部应用是把切 换设置在演示文稿的全 部幻灯片上。2、学生跟着进行操作。灯片后J初步的 认识,但还内化 为技能。此时, 加深对新知的认 识显得非常重要。 因此,我设计出 4个问题帮助学生 理解切换幻灯片 的设置。K学生在弄清这 些问题时,不得 不把借助课件练 习的经历进行反 思,促使新知得 到一次巩固。R四、个例分析、技巧师:我这里有幻灯片的 切换较特别的作品,老 师想邀请同学一起来欣 赏,同学们希望来一 看吗?师:放映演示文稿作品。师:讲解幻灯片切换设 置时

6、间问隔实现自动放 映的方法;讲解选择外 部wav格式尸首文件的 方法实现背景音乐。1、欣赏演示文稿。2、专心听讲,仔细看老 师示范,掌握方法。K设计新颖、漂 亮的演示文稿, 同学看后情绪高 昂、非常激动。 这时,学生很想 亲自做这样的演 示文稿。但这时 如果放手学生自 己去做,必然造 成学生走弯路的 事情发生。因此, 我没有让学生在 这个时候进行尝 试。而是抱着1、布置练习任务:五、。根据任务卡片上的内 巩固容,利用素材库,设计 应 一个能表达完整故事情 用、 节的演示文稿。1、根据任务要求进行作 品创作。创新发挥要求:幻灯片数量在5 张以上。并进行幻灯片 切换效果、换页方式、 背景音乐的设置

7、。迤完成后,用任务卡片 上的文字进行配音的排 练。(这放映文稿,边用 解说的方式进行配音)2、教师在巡视中,帮助 学生实现配音,指导学 生调整时间问隔,使其 和配音同步。2、在老师帮助下对演示 文稿进行美化,并配音。六、成果展示、体验成功1、教师要求在学习小组 内放映文稿,并开展互 评,推荐最受欢迎的作品登台展示。2、帮助学生展示作品, 进行点评。1、学生开展互评,并选 出最受欢迎的演示文稿 作品。2、个别学生展示,其他 学生进行点评。“务实”的态度, 抓住学生急切求 知的心理特点, 及时展开讲解。 这种情况下学习 效果提高。1通过前一阶段的 学习,学生希望 尝试的心情更加 迫切。这时,抓 住

8、时机就能抓住 学生,抓住学生 就能抓住课堂, 抓住课堂就能使 教学产生好的效 果。K为之后学习排练配音埋下伏笔学生和老师 诚恳的点评,不 仅是对展示者的 支持和鼓励,也 是给其他同学借 鉴的绝好机会。 通过这个环节的 教学,进一步活 化了课堂,学生 不仅熟练掌握了 信息技术的知识 和技能,而且体 会到了应用信息 技术的乐趣和获 得成功的喜悦。七、拓展应用、课外延伸师:本节课,我们掌握 了哪些知识呢?学会了 什么?总结:掌握了切 换幻灯片的设置方法(切换效果、切换声音、 换页方式等),初步领会 了配音的原理,并学会 了能将这些方法应用到 演示文稿的设计中。师:那么我们可以用这 些知识做什么呢?师:(建议)可以将这 些方法应用到MTV、电 子相册、动漫小品、广 告等设计中。(并鼓励学 生:只要“善于思考、 敢于实践”,能取 得成功。)1、学生总结出掌樨了切 换幻

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