《鲸》教学设计

1、9.   鲸教学目标：、认识个生字，会写个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。、正确、流利、有感情地朗读课文。、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。5、向学生渗透中华人民共和国野生动物保护法、中华人民共和国渔业法。教学重点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。教学难点：明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。课时安排：课时。课前准备：、搜集一些有关鲸的文字、图片或录像。、有关

2、生字、新词和重点语句内容的课件。教学过程：第一课时一、情境导入，交流资料师：课件出示（在宽阔的海面；深海中各种海底动物自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出海面。）在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗？（板书：鲸）课前同学们已经搜集了不少关于鲸的图文资料，下面请大家借助资料先在小组内相互交流对鲸的认识，然后将资料进行汇总，推选一名同学在全班交流。（小组合作学习，交流、汇总资料，做好汇报准备。）师：看来同学们已经了解了鲸的许多知识，对鲸非常感兴趣。下面我们一起来学习“鲸”

3、这篇文章。（板书课题：鲸）好的开头是成功的一半。用故事吸引学生引发学生的阅读期待。（同时告诉学生，本文的体裁是“常识性说明文”）二、初读课文，抓住要点、同学们打开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子。并思考一下：课文中每个自然段都向我们介绍了什么？（学生在读的过程中教师在黑板上写：“哺乳”，“肺”，纠正读音以及“肺”的写法。结合人体部位，引导学习本课生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁；“肺”字右部注意不要写成“市”。）刚才你们在读的时候，有没有注意到这两个词，谁来读读？、交流：课文每个自然段都向我们介绍了什么？请用最简洁的词语来概括。课文从哪几方面介？（引导学生把“吃食、呼吸、睡觉

4、”这三部分概括为鲸的生活习性。）通过列提纲的方法，抓住课文的要点，把握全文的脉络，理清作者叙述的条理。、提出不懂的问题：词语理解重点：胎生 哺乳动物。、选择自己最感兴趣的内容反复读。老师相机指导点拨读通，读出特点。三、合作学习，发现特点、下面我们要要召开一个关于鲸的“科学新闻发布会”。在座的各位都是小小科学家，在发布会上向大家介绍有关鲸的研究成果。为了搞好本次的新闻发布会，咱们首先得读懂课文。、分组合作学习研究，根据自己的兴趣特长选择朗诵家、小画家，演说家、表演家、小作家中的一个角色，采用演一演，画一画，读一读，说一说，比一比，写一写等方法，选择其中一项来研究。在分组学习过程中要提醒学生，为了

5、能讲得让别人一听就懂，像鲸的呼吸方法和睡觉姿势等内容，可以通过画示意图的方法，直观形象地展示并加以说明。四、布置作业、抄写本课的生字组成的新词。、课外继续收集关于鲸的资料，适时地充实到自己的研究成果中去，并根据自己选择研究的一个方面，拟写好自己的研究报告。板书：、鲸大小 种类 演变 胎生 呼吸 吃食 睡觉 第二课时一、创设情境，走进“鲸”的世界。上节课，我们分组研究了鲸的特点，这节课，我们继续研究鲸，并围绕一个方面有重点地汇报鲸的研究成果。二、新授，研究“鲸”的特点。在美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体特别庞大

6、，比大象还要大许多呢。我们都知道这种动物叫做“鲸”。、“鲸”的大小：（1）都说鲸很大很大，到底有多大？下面我们请同学们介绍一下鲸的大小。（2）引导学生读课文中的相关句子，发现写作特点。引导学生发现在介绍鲸的大小时，用上了列数字、举例子、作比较的方法，生动而富有条理地介绍出了鲸的大。（板书：举例子列数字作对比）（3）指名读：朗读点拨预设：听出来了，你强调了数字，读出了鲸的大！通过和熟悉的事物一比较，让我们更深切地体会到鲸的大。比一比，看谁能读得更大一些！不错，你边读边做动作，读出了鲸的大！全班齐读体会鲸的大。对于理性的说明文，采用生动的形式，引导学生去自主发现枯燥的说明方法。能过激励性的评价语言

7、，点燃学生的朗读热情。让学生在发现中学习，在朗读中深入体会。、鲸是哺乳动物：鲸的进化（指名读） （1）、 （指名读课文）请同学们一边听一边找出本段的中心句，并把它画下来。 （2）、 能不能谈谈你对这句话的理解？那么，你怎么理解这句话和后面内容的关系呢？（理解中心句与后面内容之间的因果关系）谁能用“因为所以”的句式，把本段内容复述一下？ （3）、 想不想看看鲸是怎样进化的？【教师用微机演示课件2（鲸的进化过程）】请同学们在课文中找出表示“鲸的进化时间漫长”的词语，并把它们画下来，再互相交流一下。 （4）、 趣味游戏：通过“鲸的自述”体会鲸的特点。、鲸的生活习性：吃食、呼吸、睡觉：（1）鲸的生活习

8、性有什么特点？请采用你喜欢的方式来介绍：（2）作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？列数字、举例子、比较法、打比方。（3）通过语气、速度的变化，朗读体会，突出和强调鲸的这些特点。（4）鲸选择围在一起睡觉，是为什么？你从中体会到了什么？三、研读文本，领悟说明方法、刚才我们美美地当了一回研究员，我们知道了鲸是哺乳动物，而且还了解了鲸的生活习性。作者为了给我们介绍鲸，用了很多说明方法。引导学生看板书说出说明方法：作比较、举例子、列数字、打比方。、结合文中一处内容，让学生谈谈作者用这种说明方法有什么好处或者告诉我们什么？、链接阅读课后“资料袋”：交流：读了这段资料，你有什么感受？作者是采用哪些说明方法写的

9、？（引导学生明白这段话是采用“列数字、举例子”等方法来写出鲸濒临灭绝的可怕情景。）四、拓展延伸，灵活运用表达方法、学完课文，相信同学们对鲸又有了更为具体的了解。通过查阅资料，我们知道鲸有很多种。请大家一起观赏鲸家族中的部分成员。（白鲸、虎鲸、蓝鲸、座头鲸等不同种类的鲸的图片。）、下面我们组织一个“巨鲸演讲团”，请同学们借助手中的资料，选择自己喜欢的一种鲸，以鲸的口吻把自己介绍给大家。、交流：听了蓝鲸的自我介绍，你们觉得他讲得怎么样？、看来同学们已经真正领悟了列数字、作比较等说明方法。下面请大家也来扮演某一种类的鲸（如白鲸、虎鲸）的口吻做一个自我介绍，要注意运用一些说明方法。重视读写有机结合，使

10、学生在读中理解吸收，又在写中练习运用，以加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟。、全班交流。五、法制教育。向学生渗透中华人民共和国野生动物保护法、中华人民共和国渔业法。六、练笔小超市通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。请同学们继续搜集课外资料，并从以下几项作业中任选一项，进行练笔。、为海洋馆写一段关于鲸的解说词。、以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。、利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书：学生练笔时，教师提示学生注意运用学到的表达方法。完成练笔后，先让学生在组内读一读、议一议，然后推选优秀习作在全班进行交流评议板书：体形特点  ：  像鱼、大、长哺乳动物  演变过程  ：用肺呼吸    胎生9鲸 种  类