《生活离不开地理》

1、第一章 打开地理知识之门第一节 生活离不开地理教学目标1、根据学生实际情况，从生活入手，激发学生好奇心和求知欲，让学生们感知地理与生活的密切关系。2、使学生初步具备地理的思考观念，学会用地理的方法“想”问题。教学重点 感知人地关系，激发好奇心和求知欲教学难点 学生对地理知识的感知教学方法 谈话法、互动式学习法课时安排1课时教学过程导入新课 同学们，我们描述一个人知识比较广，知道的知识特别多的时候，通常会用什么句子来形容呢？Have a think.学生活动 自由发言（知识渊博、才高八斗、满腹经纶等）教师 同学们说得真好！我也知道有一句经常用来形容一个人知识比较渊博的句子：“上知天文，下晓地理”

2、。（文字显示）这里的天文和地理都属于现代地理学的范畴。同学们知道什么是地理吗？地理又与我们的生活有什么关系吗？现在就我们带着这些问题开始今天的学习之旅吧。板书 第一章 打开地理知识之门第一节 生活离不开地理教师 地理是一门趣味盎然的学科，它使我们开阔了眼界、丰富了阅历，增强了生存能力、提高了文化素质。Please open your books turn to page two.标注相应的文字。地球是我们人类生活的家园。但是，作为“地球村”的村民，我们对“地球村”究竟知道了多少呢？下面我们就来试一试吧！Have a try.图片显示 “世界之最”的相关问题学生活动 说出自己所知道的“世界之最”

3、文字显示 世界之最的答案教师 通过同学们的努力，我们已经知道了8个“世界之最”，现在老师把答案隐去，看看同学们对学过的这一知识点记住了没有，记住了多少。学生活动 说出知道的“世界之最”教师 刚才我们知道了一些“世界之最”的名称，想不想饱览一下它们美丽的风光？Now, Lets go .Please look at the screen.图文显示 风光图片教师 同学们，今天我们只是了解了众多“世界之最”中的8个问题，还有许许多多的“世界之最”等待着我们在以后的地理课中去了解。居住在一个地方的人们由于各种条件的限制，往往会对其他地方的大千世界知之甚少，这会给我们今后的学习和生活带来许多不便，学习地

4、理将会为我们打开一扇观察世界的窗户。板书 地理为我们打开一扇“世界之窗”教师 在我们生活的地球上，大自然创造了许许多多的“鬼斧神工”。现在就让我们来一饱眼福吧！图片显示 世界自然奇观教师 神奇的图片欣赏完了，同学们来说说你的感受吧。学生活动 自由发言板书 世界真奇妙（Wonderful）文字显示 世界真奇妙教师 说得真好！通过同学们的发言，老师已经感受到同学们对地理这门学科产生了浓厚的兴趣了，r所有这些奇特地理现象的形成的答案我们都将在以后的地理课堂中寻找到答案。所有的这一切神奇的地理现象，共同组成了一个充满生机的世界，地理为我们展示了千姿百态的自然景观。板书 地理为我们展示千姿百态的自然景观

5、学生活动 P4-学习行动1、2教师 生活在不同地方的人形成了的生活习惯和生活方式相同吗？举个例子。学生活动 自由发言教师 人在适应当地环境的过程中，形成了各自的生活习惯、生活方式。例如：南方人喜欢吃大米，北方人喜欢吃面食；南方人节日里喜欢骞龙舟，北方人节日里喜欢跑旱船等等。下面我们就来看看四个位于不同地域的人们，他们的生活习俗是如何形成的，请同学们试着利用地理知识来解释一下。图片显示 4张不同地域的生活学生活动 1、沙特阿拉伯位于西亚，这里终年炎热，降水稀少，所以人们可以放心睡在屋顶上，没有被雨淋湿而感冒的后顾之忧。 2、日本是一个岛国，四面环海，有发展渔业的良好自然条件，因而日本的海产品非常

6、丰富，所以他们喜欢食用海产品。 3、东非高原地势高，空气稀薄，大气中氧气的含量较低，运动员的无氧能力较强，所以他们可以长时间奔跑而不感到缺氧 4、我国江浙一带气候温暖湿润，适合桑树生长，桑叶是蚕的食物，蚕吐的丝是纺织丝绸的原料，因此这一带丝织品久负盛名。教师 俗话说的好呀！“一方水土养一方人”。这里的“一方”指的是一个地方、一个区域，“水土”指的是这个地方或区域的自然资源和环境。板书 “一方水土养一方人”教师 通过学习我们对地理这门学科有了初步的认知，也亲身感知了学习地理这门课的重要性。想一想，学习地理是为了什么呢？学生活动 自由发言文字显示 更好地生活 回归自然 拥抱自然 感受自然 快乐成长课堂小结通过这一节课的学习，大家对地理有了一个简单地认识。地理是一门有趣的科学，也是一门有用的科学。我们知道要学习地理就是为了更好的利用地理，学会用地理的方法“想”问题，利用地理的知识指导我们的生产和生活，遵从客观的