新苏教版小学三年级下册科学第一单元教案

1、课题1、种子发芽了教学目标科学知识：1 .能够用语言描述西红柿和黄瓜种子的外形特征。2 .能够收集不同植物的种子，了解到种子形态的多样性。科学探究：1 .通过种西红柿和黄瓜，了解正确的种植方法。2 .通过设计栽种记录的内容，找到适合的记录办法。3 .能够理解种子萌发实验的设计，并初步认识种子萌发 的条件。科学态度：1 .能够对西红柿和黄瓜的生长情况产生好奇心，乐于长 期观察记录。2 .珍爱生命，意识到植物种子的价值，种子萌发的意义。教学重点1 .知道种子的种植方式并进行正确的观察、记录。2 .能够探究种子萌发需要的条件。教学难点设计栽种记录，并乐于长期观察、记录种子发芽的过程。课时安排共2课时

2、教学准备教师准备课件，视频。学生准备西红柿种子、黄瓜种子、培养皿、花盆、铲子、 土、喷壶等。第一课时1 .能够用语言描述西红柿和黄瓜种子的外形特征。2 .通过种西红柿和黄瓜，了解正确的种植方法。课时目标3.能够对西红柿和黄瓜的生长情况产生好奇心，乐于长期 观察记录。一、导入新课1 .师：（实物展示西红柿、黄瓜的秧苗）老师今天给大家带来了一些特殊的礼物，猜一猜它们是什么植物？教学生猜测：西红柿、黄瓜。师：你们真聪明，老师就把西红柿种子送给你们组。2 .师：想不想亲手栽种一些西红柿和黄瓜呢？生：想。3 .师：今天我们就一起种西红柿和黄瓜吧！二、观察种子学 1 .师：大家看一看，在培养皿中有2种种子

3、。仔细观察, 找一找西红柿种子有哪些特点？看谁找得多！生：西红柿种子扁平略带圆形、灰黄色、种子表面布满茸毛。师：你们观察得真仔细，大家可以从颜色、形状等方面找到西红柿种子的特点，真了不起！4 .师：你能像刚才那样快速、全面的找出黄瓜种子的特过 点吗？试一试吧！生：黄瓜种子扁平、近圆至长椭圆形、黄白色。师：总结三、播种种子1 .师：要想在教室里种这些种子我们需要提前准备些什 么？生：需要准备一个花盆、一些土、一个铲子、还要准备水。2 .师：你认为它们应该怎么种呢？生：先将士用铲子装在花盆里，然后种种子，接着在种子 上面盖一层土，最后浇水。3 .师：（视频展示）是的，我们可以将士用铲子装进花 盆，

4、在花盆土中挖一个小坑，在里面放几粒种子，然后盖 上一层薄土，接着浇水。4 .（图片展示）老师悄悄告诉大家每一粒种子都很神奇, 我们种它之前，可得好好的把它们处理一下：西红柿种子 在种植前需要用纱布包好、用50（的温水浸泡10分钟； 黄瓜种子在种植前也得在5CTC的温水中浸泡15分钟，而 且放入水中的种子还得不断搅拌才行。瞧！这些种子都已经被老师处理好了，咱们试一试吧！实验一：种西红柿和黄瓜种子。生：4人小组2人合作同时种西红柿、黄瓜。5 .师：现在我们刚刚种下西红柿种子和黄瓜种子？要想种好它们我们还需要做好哪些事？请4人小组讨论一下。生：讨论6 .师：谁来汇报？生：需要浇水、还要施肥、要晒太阳

5、7 .师：看来大家还要多学习照顾西红柿和黄瓜的生长的 方法哦！咱们了解的可还太少了！怎样获得更多的种植西 红柿和黄瓜的的知识呢？生：我们可以查资料、可以回家问爷爷奶奶、可以自己在 种植过程中进行观察8 .师：看来想要种好西红柿和黄瓜可真不容易！老师还 帮大家查阅了一些资料，大家仔细阅读，想一想我们要如 何照顾它们。（课件展示）西红柿喜欢生长在温暖的有点潮湿的地方， 适合发育的温度是242-26（；需要充足的阳光，这样可 以让它生长旺盛；西红柿生长过程中大约10天就要施一 次肥；西红柿结果时还要修剪侧枝；大约60至100天就 可以成熟了，适合在春季栽种，夏季、秋季也可以栽种。黄瓜种子发芽期间不要

6、浇水，长出后3天浇水一次，开花 后也不要总是浇水，7天浇水一次就可以；黄瓜长大后需 要搭建架子，让它沿着架子生长，一个月后可以将顶部的 叶子摘除，这样可以使黄瓜生长更加旺盛。大约80至120 天就可以成熟了，春季、秋季都可以栽种。9 .师：通过阅读你了解了什么?生：分享照顾西红柿、黄瓜的方法。10 . ffi：西红柿和黄瓜的生长都需要几个月呢，要想长期 观察它们的生长，最好留下观察记录。你认为栽种记录要 包括哪些内容？生：日期，生长高度，有没有浇水、施肥，有没有长高11 . ff:栽种记录可以设计表格式的，可以包括日期；形 态的变化，比如高度、叶子、开花、结果等情况；浇水、 施肥情况；可以用文

7、字记录，也可以图画等等。这样我们 可以一直陪伴它们茁壮成长。植物名称j 记录人：日期生长情况高度种植处理四、总结1.师：今天我们一起认识了西红柿和黄瓜的种子，并且 一起种下了它们，让我们共同见证它们的成长吧！期待几个月后我们可以吃到自己的劳动果实哦!第二课时1 .能够收集不同植物的种子，了解到种子形态的多样性。课时目标2 .能够理解种子萌发实验的设计，并初步认识种子萌发的 条件。3 .珍爱生命，意识到植物种子的价值，种子萌发的意义。一、导入谜语：麻屋子、红帐子、里面住这个白胖子。生：猜测，花生。师：你真聪明！老师今天也给大家带来了花生。找一找， 花生的种子在哪里？生：捏开，花生米是种子。师：人

8、们常说春种、秋收！那么除了西红柿和黄瓜，花生 米也可以在春天播种呢！二、认识种子多样性1 .师：你还知道哪些植物的种子也可以在春天播种呢？2 .师：这有很多不同的植物，你认识它们吗？生：蚕豆，苹果，红松，冬瓜，红枣。师：它们的种子在哪里？ 生：蚕豆：拨开豆荚里面的豆子就是蚕豆种子；苹果：吃 掉苹果，里面的黑色的籽儿就是苹果种子；红松：松塔里 面的松子就是红松的种子；冬瓜：去掉冬瓜瓢，里面的就 是冬瓜的种子；红枣：吃掉枣，里面的枣核就是种子。师：你们找的很准确，种子的里面一般都有籽儿、核儿、 仁儿、豆儿等。3 .师：植物的种子有很多种，它们各有各的特点。师：（出示玉米）找一找，它的种子在哪里？生

9、：猜测玉米粒是种子。师：玉米豆可不是玉米的种子哟！玉米豆外皮剥掉，里面 才是它的种子哦！师：（出示草莓）你知道它的种子在哪里吗？生：草莓上面的小点点是种子。师：你们观察得可真仔细，草莓的种子长在草莓的外面！师：（出示香蕉）香蕉有种子吗？生：猜测没有种子。师：香蕉的种子就在香蕉内部黑色的地方，只是香蕉可以 用其他方式繁殖，久而久之，香蕉的种子就退化了。三、探究种子萌发的条件1 .师：几天过去了，你们种的西红柿和黄瓜的种子发芽 了吗？生：黄瓜的种子发芽了，西红柿的种子还没有发芽。师：不要着急哦，种子种下去后需要一定的时间和适当的 条件才可以发芽呢！2 .师：你知道种下去的种子，想要萌发时还需要什么

10、条 件吗？生：大胆猜测：需要阳光、水、空气、适合的温度3 .师：要想知道种子萌发到底需要什么条件咱们就这样 猜测可不行，还得亲自试试呢！看，这是什么？生：豆芽。4 .师：老师今天就给大家准备了泡好的绿豆种子、有盖 的瓶子6个、水、纸巾等材料，和大家一起利用绿豆来研 究一下种子发芽需要的条件。要想确定这些条件是否是种子萌发必须的条件，那么咱们 还是得用实验来进一步的验证。你们想如何设计呢？生：设计对比试验。在5个瓶子里各放2张纸巾。（出示图片）在1号瓶子里放5粒种子、放一些水、不盖盖子、放在窗 台，温度是室温、有充足的阳光。5 .师：如果设计对比实验，接下来的几组你想如何设计？生：交流。在2号瓶

11、子里放5粒种子、不放水、不盖盖子、放在窗台, 温度是室温、有充足的阳光。在3号瓶子里放5粒种子、放很多水、不盖盖子、放在窗 台，温度是室温、有充足的阳光。4号瓶子和1号一样，但是放在冰箱里，制作低温环境。在1号瓶子里放5粒种子、放一些水、盖紧盖子、放在窗 台，温度是室温、有充足的阳光。6号瓶子和1号一样，但是瓶外用黑布遮挡，制作无光环 境。6 .师：仔细观察6组种子种植的条件是什么？生：分析条件、完成表格。序 号水空气温度阳光预测发芽情况发芽情 况1号VV常温2号XV常温3号V常温4号VV寒冷V5号X常温6号常温X7. ffi：五六天后观察瓶子里的种子。你发现了什么？生：我发现了 1号瓶、6号

12、瓶的种子萌发了。8. 师：2号瓶的种子为什么没有萌发呀？生：2号瓶的种子没有水。9. 师：3号瓶的种子为什么没有萌发呀？生：3号瓶的种子完全浸没在水中啦。10. W：为什么4号瓶也没有萌发呢？生：4号瓶放在冰箱里温度太低了。11. W：为什么5号瓶的种子没有萌发呢？生：因为5号瓶瓶盖拧紧了，没有新鲜的空气。12. ff：那我们看一看1号瓶它为什么可以萌发呢？谁来 总结一下？生：1号瓶和6号瓶有空气、温度合适、没有完全浸泡在 水里。13. W：通过实验，谁能总结一下植物种子萌发需要什么 条件？生：种子萌发需要新鲜的空气、充足的水、适宜的温度， 不一定需要阳光。14 .师：看来你们真的会了，我们一

13、起来观看一段视频, 将知识再巩固一下。生：观看视频。15 .师：我们一起完成活动手册吧！生：完成活动手册。16 .师：核对活动手册。四、拓展应用1 .师：特别热的环境种子能发芽吗？生：不能。2 .师：煮熟的种子能发芽吗？生：不能。3 .师：种子发芽虽然与充足的空气、水、适宜的温度有 关，但是种子本身得是健康的种子才有机会发芽哦！1、种子发芽了板书设计活的种子充足的空气适量的水适宜的温度教学反思课题2.幼苗长大了科学知识：1 .通过种植、观察与记录认识到植物幼苗生长的过程， 认识根茎叶的部位与结构。2 .知道根有吸收、茎有运输、叶有制作养分的作用。科学探究：4.通过长期观察、数据记录、绘图描述等

14、方式了解植物教学目标的幼苗形态特征。5 .能通过回顾，利用实验探究的方式了解植物根和茎的 作用。6 .通过资料查阅、讨论等方式了解叶的构造及作用科学态度：1.能坚持进行植物观察，乐于长期照料植物。2.能在已有的知识上进行探究，加深对植物的了解。3 .能形成小组合作的意识，养成数据记录的习惯。4 .了解植物与人类生活密切相关，需要爱护和保护植物。教学重点通过观察、回顾、实验、讨论了解植物根茎叶的基本构造 及作用。教学难点了解植物叶的构造及作用。课时安排共2课时教学准备教师准备课件，视频，西红柿幼苗。学生准备种植好的西红柿、黄瓜幼苗，每周绘图册、植 物“身高”测量表。红色墨水，一株油菜，小 刀，放

15、大镜，镶子，彩色笔、记录单、各种树 叶。第一课时课时目标1 .通过种植、观察与记录认识到植物幼苗生长的过程， 认识根茎叶的部位与结构。2 .知道根有吸收、茎有运输、叶有制作养分的作用。3 .能坚持进行植物观察，乐于长期照料植物。教一、种植展1 .师：前几周我们勤劳的小园丁团队，种植了西红柿、 黄瓜，每个小组精心呵护，从播种、萌芽到现在长成了幼 苗，都离不开大家的辛勤劳作与精心呵护，老师收集大家 欢乐种植的照片，做成视频，我们一起欣赏一下吧。2 .学生欣赏种植视频3 .师：大家给小苗进行了特写，也测量了 “身高”，现 在各组将你们认为最好的“特写”和这几周测量的数据通 过平板发送上来，我们一起交

16、流一下吧。4 .学生用平板上传幼苗“画像”及身高测量表。交流种 植心得。5 .师：从种子萌发，长出子叶，再到长出真叶，就到幼 苗期，植物在很长时间都在幼苗期中渡过，这节课我们来 仔细观察咱们的幼苗，探究他们各部分的结构与作用，通 过学习，让我们获得让幼苗们更好成长的方法。（板书课 题：幼苗长大了）二、回顾根的作用1 .师：仔细观察这组图片，说说幼苗的哪些部分发生了 变化？预设生：小苗长高了，长出了不一样的叶子。叶子变大了。 从土里长出了茎，茎上有细小的绒毛（软刺），长高后茎 有了分岔。土壤里的根也在生长。2 .师：观察真细致！孩子们你们刚才提到的根、茎、叶都 是植物的营养器官。它们到底有什么作

17、用？接下来我们就 按照从下到上的顺序来探究。3 .出示小葱根吸水的实验图，师：这是我们二年级时做的 小葱吸水的实验，谁来简单描述一下这个实验？4 .学生根据之前的记忆描述实验过程。5 .师：在这个实验中小葱的根有什么作用？6 .预设生：吸收水分。7 .植物的根除了能吸收水分，还有什么作用呢？出示各 种各样的植物的根。8 .预设生：抓紧土壤（稳固植株），吸收养料、贮藏养 料和水分等作用。（相机板书）9 .师：我们一起看看植物博士是怎么说的吧。三、认识植物的茎1 .师：根的作用还真多呀。根会帮助植物牢牢地固定在 了土里，同时会从土壤中吸收水分和无机盐，吸收后的这 些物质去哪里了？2 .预设生：储存

18、起来；通过茎输送到植物“全身”。3 .师：摸一摸我们种植的西红柿的茎。通过平板中老师 推送的课件，将植物的茎描成红色。4 .师点评学生上传的课件，总结：连接根和叶之间的这 个部分就是茎。5 .师：仔细观察西红柿的茎，说一说它是什么样子？6 .预设生：圆圆的；直直的；挺粗壮的；挺立的；上面 还有一些“小刺”。7 .师：你们观察得真仔细！西红柿的茎是直直的，是直 立茎。还有不同的形态的茎，我们一起欣赏一下吧。出示各种各样植物的茎。8 .学生欣赏不同形态的茎：直立茎、缠绕茎、攀缘茎、 匍匐茎等。四、猜测茎的作用1 .师：我们认识了这么多形态的茎，植物的茎有什么作 用呢？2 .预设生：直立茎能支撑植物

19、；茎能运输水分和营养物 质。3 .师：茎真的有运输水分的作用吗？我们可以怎样验证？ 这个问题请大家好好思考，下节课我们继续探索茎的作 用。第二课时课时目标1 .能通过回顾，利用实验探究的方式了解植物茎的作用。2 .通过资料查阅、讨论等方式了解叶的构造及作用3 .能形成小组合作的意识，养成数据记录的习惯。4 .了解植物与人类生活密切相关，需要爱护和保护植物。教一、游戏：知识对对碰1 .师：上节课，我们不仅认识了各种各样的根，了解了 根的作用，还认识了各种各样的茎，现在先来一场植物根茎知识大PK,看看谁是根茎知识小达人。2 .学生玩游戏。3 .师：掌声送给两位勇士，还有不足的继续努力！我们 来看看

20、正确答案吧。茎是把植物各部分连成一个整体的器 官，树干、树枝、藤蔓都是茎呢，西红柿的茎是直立茎， 而牵牛花的茎则属于缠绕茎，植物的根也是形态多样，吸 收水分是根的作用之一，根茎叶都是属于植物的营养器 官。4 .出示一棵小油菜，师：这是一株油菜，你们能指出这 株油菜的根茎叶在哪里吗？5 .请一位学生上台示范指出油菜的根茎叶。二、探究茎的作用1 .师：上节课，我们猜测根吸收的水分和营养物质，是 通过茎运输到植物的“全身”，茎真的有运输水分的作用 吗？是茎中的哪个部位能运输水分？我们该怎样验证 呢？出示试验器材：红墨水、试管、油菜、放大镜、小刀。2 .学生根据实验材料进行小组讨论，交流试验方法。预设

21、生：将油菜的茎浸泡在装有红色墨水的试管中，看看 红色墨水是否被运输到油菜的上部。如果油菜的上部呈现 红色，就能说明油菜的茎能吸收水分；可以将茎切开，用 放大镜观察里面的结构。3 .师：实验方案很完整，我们先来看一段微课视频，了解实验的步骤。温馨提示：在实验的过程中，大家一要注意用刀的安全， 二要将油菜的茎进行横切和纵切，把切开后观察的结果用 画图的方式记录下来。4 .学生分组实验，完成记录单。5 .师：组长将记录单拍照上传到大屏幕，我们一起交流。6 .小结：我们提前一天将油菜的茎浸泡在红色墨水中， 发现油菜没有浸泡在红色墨水中的部分也变成红色。将油 菜茎横切看到一圈整齐的红色小点，将油菜的茎纵

22、切，看 到红色小点成为像红色管子一样的一条直线。我们猜测在 油菜的茎中有一种像管子一样的部件，让茎在根和叶之间 就像一座桥梁，把从根部吸收的水分，运输到叶子中。7 .师：我们了解了茎的运输水分的功能，茎还有什么作 用呢？我们一起看一段视频。8 .观看微课视频了解茎的作用。师小结：茎不仅有运输的作用，还有支撑植物的作用。三、观察叶的结构1 .师：在茎的上面有规律得分布着叶子，（出示各种叶 子的图）植物长了很多的叶子，这些叶子都有什么共同的 结构？请大家在小组内一起观察之前收集到的叶子。小组 活动：学生在小组内互相仔细观察同学带来的叶子，说一 说这些叶子有什么共同的结构。2 .预设生：都有叶片，还

23、有里面像网状的脉络，还有一 根柄。3 .师小结：叶是由叶柄和叶片组成的，叶脉是叶片的一 部分。四、了解叶的作用1 .师：我们认识了叶的结构，植物长了这么多叶有什么 作用？2 .预设生：叶可以进行光合作用，为植物制造需要的“食 物，叶也会呼吸，蒸发水分。3 .观看微课视频讲解叶的作用。4 .师小结：叶担负着植物生长中最重要的生理功能一一 光合作用。为植物制造营养物质。叶片也是蒸腾作用的重 要器官，根系吸收的水分绝大部分以水蒸汽形式从叶面扩 散到体外。5 .师：植物的叶通过光合作用制造养料供植物生长，那 么，这些养料又是从哪里运输到植物体的其它部分去的 呢？6 .预设生：通过茎运输到植物的其它部分

24、。四、拓展延伸1 .师：通过视频我们知道叶制造的养料是通过茎运输到 植物的其它部分，也是从运输水分的管子里运输养料吗？2 .预设生：不一样；有可能一样。3 .师：可以和小组成员椅子试着设计一下实验方案，或 仔细观察生活找到适合解释的例子。4 .师：根、茎、叶是植物很重要的部分，如果把幼苗的 叶子都摘光，小苗还能成活吗？5 .预测生：不能成活，没有营养。可以成活，有直接杆 插茎的方式繁殖。6 .师：说得都很有道理，你们可以通过课外阅读的来证 实自己的想法。7 .师小结：我们的小番茄、小黄瓜还在成长，小园丁们 我们要继续观察，继续记录，期待它们开花结果的那一天。 只有精心呵护，我们的幼苗才能健康茁

25、壮成长。板书设计教学反思教学目标科学知识：1 .知道花的基本构造及其对应的功能。2 . 了解植物传粉的几种方式。科学探究：1 .通过观察、解剖西红柿和黄瓜花，掌握观察和解剖的 基本方法。2 .能够联系生活经验，对花的各部分功能做出合理的推 测。科学态度：1 .尊重证据，愿意合作交流，能从科学探究中体验观察、 分类、比较的重要性。2 .意识到认真细致的观察可以帮助我们更准确地认识事 物。3 .激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥 秘的热情。4 . 了解到科学知识是为我们的生活服务的。教学重点解剖、观察花的构造。教学难点西红柿花和黄瓜花的解剖过程。课时安排共1课时教学准备教师准备课件学生

26、准备西红柿花和黄瓜花、放大镜、镣子、双面胶、课题3.植物开花了实验记录单一、导入新课1 .师：我们栽种的西红柿和黄瓜开花了，在上节课学习 了植物的根、茎、叶的知识后，这节课我们来研究植物花 的有关知识。教 首先我们来个“看图猜花”小游戏，看大家能不能猜出是 什么花？课件出示图片，生猜测回答。2 .师：看来大家都认识很多花。不过大家发现了没有， 各种花的大小、颜色和形状都不一样，为什么都能被称为 “花”呢？同学思考发言，教师引导，得出：它们是否具有相同的结 构特征？3 .师：究竟花有什么样的结构呢？让我们一起来探究吧!跖 二、认识西红柿花的构造学1 .师：植物学家通常用解剖的方法来研究植物体的构

27、造。 首先，让我们用解剖的方法来研究西红柿花的构造。2 .活动一：解剖西红柿花，观察其结构第一步，采摘：每个小组先选取、采摘一朵西红柿的花。采摘方法指导：采摘前，同学们先认真观察，在西红柿植 株上找好目标并得到小组成员的一致同意后再采摘，我们 是为了研究西红柿花的构造才采摘花朵的，不能盲目采 摘。第二步，解剖：按顺序解剖花，观察并记录。过解剖方法指导：观察花的外形。按照由外向内的顺序,用镶子逐一轻轻夹取各个部分的基部摘下花的各个部分， 防止将某一部分破坏，解剖下来的各个部分要按照一定顺 序分类摆放，观察其形态、颜色及数量并做记录。3 .师：西红柿花是由哪几部分组成的？各组派代表总结西红柿花的构

28、造，师将同学们的研究结果 投影，并评价。观看解剖茄子花的视频，一起集体学习解剖花和花的构 造。4 .西红柿花由外向内有由四部分组成，分别是：萼片、 花瓣、雄蕊和雌蕊。谁能举例我们常见的哪些花也是这样 的结构？学生举例，集体总结举例。5 .师：在学习了西红柿花的构造后，我们接着学习花的 各部分构造的功能。下面时间同学们再借助放大镜仔细观 察花的各部分，看看各个部分有什么特点或大家有什么新 的发现？并试着轻轻捻一捻雄蕊，看留下了什么？你能猜 测出各部分构造的作用吗？小组讨论交流。小组派代表回答，集体交流、总结：花的各部分构造的功能：萼片一一保护未开放的花；花瓣一一吸引昆虫； 雄蕊一一产生花粉； 雌

29、蕊一一接受花粉。 边总结边板书。6 .师：雌蕊和雄蕊是植物的繁殖器官。雄蕊产生的花粉 落在雌蕊柱头上的过程叫做传粉，传粉后植物就有可能结 出果实，我们就可以吃到甜甜的西红柿了。三、认识黄瓜花的构造1 .师：刚才我们研究了西红柿花，那黄瓜花和西红柿花 的结构一样吗？现在大家接着观察黄瓜花，看有什么发 现。学生观察并发言，引导得出：黄瓜花和西红柿花不一样。 黄瓜有两种不同的花，一种后面有个“未来的小黄瓜”， 一种没有。2 .实验二：分别解剖两朵不一样的黄瓜花，观察其结构。 方法指导：在黄瓜植株上分别选取两朵不一样的黄瓜花， 一定先找好目标并得到小组成员的一致同意后再采摘。用 解剖西红柿花同样方法分

30、别解剖两朵不一样的黄瓜花，找 出两朵不一样的黄瓜花的结构是怎样的，并和西红柿花做 对比。3 .师：黄瓜花是由哪几部分组成的？各组派代表归纳总结自己的发现与收获，将同学们的研究 结果投影，并评价和归纳总结。4 .师：我们发现西红柿花和黄瓜花确实不一样，后面有 “未来小黄瓜”的花只有雌蕊没有雄蕊，另一种花只有雄 蕊没有雌蕊。看来不是所有的花的结构都是一样的，花的 结构也是多种多样的。同学们你知道哪些花也像黄瓜花一 样缺少一部分或几部分吗？学生发言，集体总结举例：丝瓜花、南瓜花、百合花等。5 .师：植物的花的结构也是多种多样的，有些结构齐全, 有些缺少一些部分。我们把像西红柿花一样，一朵花中萼 片、

31、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分结构俱全的花叫做“完全花”; 把缺少一部分或及部分的花叫做“不完全花”，其中只有 雌蕊没有雄蕊的花叫做“雌花”，而只有雄蕊没有雌蕊的 花叫做“雄花6 .师：那现在同学们能用刚刚学到的知识，小组合作观 察一下我们种的黄瓜植株上，辨别哪朵是雌花，哪朵是雄 花吧！生发言回答。7 .师：老师突然想到一个问题，雌蕊和雄蕊不在同一朵 花上，怎么完成传粉结出黄瓜的呢？这些知识等我们下节 课继续研究。希望同学们继续好好照顾我们的西红柿和黄瓜，并做个有心人，带着“发现”的眼睛去观察和记录， 下节课我们继续交流。板书设计3.植物开花了西红柿花（完全花）的构造，由外向内：萼片、花瓣、雄蕊、 雌蕊雌花：萼片、花瓣、雌蕊黄瓜花J1雄花：萼片、花瓣、雄蕊教学反思课题4.植物结果了教学目标科学知识：1 .知道植物生长过程的共同特征有发芽、生长、开花、 结果。2 .知道果实由果皮和种子两部分组成，花、果实、种子 是植物的繁殖器官。3 .知道我们通常食用植物的哪个器官。4 .认识植物资源与人类生产生活密切相关。科学探究：1 .通过回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过 程的共同点。2 .