教师职业素养培养

1、教师授课提纲：一、教师劳动的特点、价值与角色扮演二、教师的素养及其培养三、教师的培养与提升授课讲稿：PPT1大家好,我是众学考研工作室的小老师吗,珍珍,今天我们所 要学习的内容是教师,上一章节咱们主要介绍的是班主任,本章节 呢,我们要明确三块内容,教师劳动的特点,价值与角色扮演,教 师的素养与提升,这些内容都不是非常难懂,也不是很杂乱,建议 你们复习的时候可以多多结合教学实际,这样才能深入的了解本章 的内容.PPT2本章我们将会从教师劳动的特点,价值与角色扮演、教师的素 养及其培养以及教师的培养与提升,三个局部进行讲解.PPT3首先第一局部就是教师劳动的特点、价值与角色扮演.PPT4教师是履行

2、教育教学责任的专业人员,承当教书育人,培养社 会主义建设者和接班人,提升民族素质的使命.从广义上看,教师 与教育者是同一语；从狭义上看,教师专指学校的专职教师.在具 体教学过程中,教师主要负责教学工作、做好学生思想品德教育工 作,同时关注学生的健康.在社会主义社会,我国人民教师的根本 责任是“教书育人,把全体学生都培养成德智体全面开展的、有 理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人.二、教师劳动的特点一内在的复杂性：教师劳动的对象是开展变化中的,主要是未成熟的“人.1、教师的工作任务是多方面的.2、教育过程是复杂的.3、影响学生开展的因素是广泛的,不限于学校内部.二强烈的示范性：1

3、、教育是培养人的活动,教育活动的这一本质特点,决定了教 师的劳动必然带有强烈的示范性.2、教师劳动和其他劳动的一个最大的不同点,就在于教师主要 是用自己的思想、学识和言行,通过示范的方式去直接影响劳动对 象.3、教师的示范是学生最直接、最经常的表率,是引导和标准学 生成长不可缺少的手段.三独特的创造性：教师劳动的创造性比一般劳动的创造性更具有灵活性,这主要是由教育对象的特殊性和教育情景的复杂性所决定的.这种创造性 主要并不在于对未知领域的探索和发现,而在于对创造性地运用教 育、教学规律,在复杂多变的教育情景中塑造开展中的人.1、首先表现在因材施教上2、也表现在对教育、教学的原那么、方法、内容的

4、运用、选择和 处理上3、也表现在教师对教材内容的处理和加工上4、.还表现在教师的教育机智上.教育机智就是一种对突发性 教育情景作出迅速、恰当处理的随机应变的水平.四空间的广延性和时间的连续性：学生活动的时间和空间不仅仅限于学校.既然学生接受外界影 响没有时空的界限,教师的劳动自然也无时空界限可言.五教师劳动的专业性：教师劳动的专业性突出表现在教师对育人的崇高敬业精神和道 德修养上,对教育教学专门化知识和技能的掌握和教育活动的自主 权上.而这一点在我国现阶段并未得到真正的贯彻落实.PPT5三、教师劳动的价值教师劳动的价值,是指教师的劳动对社会和个人所产生的直接 和间接的积极作用.一教师劳动的社会

5、价值教师劳动的社会价值,从宏观上看,最突出地表现在教师对延续 和开展人类社会的巨大奉献上.教师的工作,联系着人类的过去、现在和未来.从微观上看,教师的劳动关系到每一个人的开展和幸 福.在现代社会,一个人的开展状况如何,前途如何,在很大程度 上取决于他所受的教育,取决于教师的劳动.二教师劳动的个人价值教师劳动的个人价值首先在于这种劳动能够创造巨大的社会价值. 由于,个人价值的大小主要取决于他对社会的奉献.其次,教师劳 动比一般劳动更具有自我实现的价值.教师的劳动是培养人,具有 特殊的复杂性和创造性.教师在自己的劳动中能够充分发挥个人的 才智,促进个人自身的完善和开展,满足个人较高层次的需要.教

6、师劳动还能享受到一般劳动所享受不到的乐趣.教师的劳动虽然有着巨大的社会价值和独特的个人价值,但它 又具有自身的特点.首先,教师劳动的价值具有模糊性.其次,教 师劳动价值具有明显的滞后性.再次,教师劳动价值具有隐蔽性. 正由于教师劳动的价值具有模糊性、滞后性和隐蔽性的特点,所以 很难为人们所充分熟悉.教师实际社会地位的低下也就自然而然了.“国将兴,必贵师而重傅".任何一个有远见的政治家,都必须 重视教育,尊重教师；任何一个国家欲在世界民族之林立于不败之 地,必须重视教育,尊重教师.要让教师职业真正成为太阳底下最 崇高、最优越的职业.PPT6一教师的权利教师的权利是指教师依法享有的各种权

7、益.我国1993年公布的?中华人民共和国教师法? 规定,教师所享有的特殊权利主要有以 下几方面.独立工作的权利,即教师依法享有对学生实施教育、指导、评 价的权利.2、自我开展的权利,即教师依法享有开展自己、提升专业文化 水平的权利.3、参与治理的权利,即教师可以通过各种合法途径参与学校建 设和治理.4、争取合理报酬、享受国家规定的各种福利待遇的权利.PPT71、教师的义务是指教师依法应当承当的各种责任.?中华人民 共和国教师法? 规定,教师除了必须承当国家宪法规定的公民的一 般义务外,还必须履行如下根本责任.1、遵守宪法、法律和职业道德,为人师表.2、贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校

8、的教学方案, 履行教师聘约,完成教育教学工作任务.3、对学生进行宪法所确定的根本原那么的教育和爱国主义、民族 团结的教育,法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育,组织、 带着学生开展有益的社会活动.4、关心、保护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智 力、体质等方面全面开展.5、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵抗有害于学生健康成长的现象.6、不断提升思想政治觉悟和教育教学业务水平.PPT8(一)教师的“角色丛教师职业的最大特点在于职业角色的多样化.一般说来,教师 的职业角色主要有以下几个方面：(1)传道者角色.教师负有传递社会传统道德、价值观念的使 命.教师对

9、学生的“做人之道、“为业之道、“治学之道等 也有引导和示范的责任.(2)授业、解惑者角色.教师在掌握了人类经过长期的社会实 践活动所获得的知识经验、技能的根底上,对其精心加工整理,然 后以特定的方式传授给年轻一代,并帮助他们解除学习中的困惑, 启发他们的智慧,形成一定的知识结构和技能技巧,成为社会有用 之才.(3)示范者角色.教师的言行是学生学习和模仿的典范.学生 具有向师性的特点,教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具 有耳濡目染,潜移默化的作用.(4)治理者角色.教师是学校教育教学活动的组织者和治理者, 需要肩负起教育教学治理的责任,包括确定目标、建立班集体、制 定和贯彻规章制度、维持班

10、级纪律、组织班级活动、协调人际关系 等等,并对教育教学活动进行限制、检查和评价.(5)朋友角色.在某种程度上,学生往往愿意把教师当作他们 的朋友,也期望教师能把他们当作朋友看待,希望得到教师在学习、 生活、人生等多方面的指导,希望教师能与他们一起分担痛苦与忧 伤、分享欢乐与幸福.(6)研究者角色.教师工作对象的千差万别以及教学内容的不 断开展变化,决定教师要以一种变化开展的态度来对待自己的工作 对象、工作内容,要不断学习、不断反思、不断创新.PPT9教师的角色冲突主要如下：(1)社会楷模与普通人角色冲突(2)令人羡慕的职业与实际地位低下实况的冲突(3)教育者与研究者的冲突教师角色与家庭角色的冲

11、突客观上：公正、客观、科学地评价教师,肯定它们的劳动切实提升教师的社会地位,改善教师的经济待遇,改善他们的生活和工作条件,努力解决他们的实际困难提供教师进修和开展的时机增强教师的思想教育,增强使命感和责任感(2)主观上：树立自尊、自信、自律、自强的自我意识培养良好的心理素质,心胸开阔,乐观自信,努力完成教 师角色的任务.努力工作,钻研业务,不断提升自己的思想水平与教学能根据自己面临的角色冲突,灵活处理,做到轻重缓急(4)PPT10教师的素养及其培养PPT11高尚的师德宽厚的文化素养专门的教育素养健康的心理素质PPT12高尚的师德(1)热爱教育事业,富有献身精神和人文精神热爱教育事业,是搞好教育

12、工作的根本前提.许多优秀教师之所 以能在教育工作中做出卓越的成绩,首先是由于他们热爱教育事业, 愿意为下一代的成长奉献自己的毕生精力.另外,教师还应具备基 本的人文精神,要关心学生的生存和开展、人生价值的实现,要关 怀民族、人类的现实生存境遇和未来开展前景.(2)热爱学生,诲人不倦热爱教育事业具体表达在热爱学生上.爱学生是教师的天职,是教育好学生的重要条件.教师只有热爱学生,才能教育好学生, 才能使教育发挥最大限度的作用,才能真正成为杜威所谓的“天国 引路人.(3)热爱集体,团结协作教师的劳动既具有个体性,又具有集体性.教师与教师之间, 教师与其他为教育效劳的工作人员之间应该相互尊重、团结协作

13、, 热爱、尊重并依靠教师集体,最大效度地发挥集体的教育力量.(4)严于律己,为人师表教师劳动具有示范性,因此教师必须以身作那么,严于律己,凡 是要求学生做到的,教师都要首先做到；但凡要求学生不能做的, 教师都能首先自律.PPT13(二)专门的教育素养(1)教育理论素养主要指教师对教育科学根本理论知识的掌握,能恰当地运用教 育学、心理学的根本概念、范畴、原理处理教育教学中的各种问题, 能自觉、恰当地运用教育理论总结、概括自己的教育教学经验并使 之升华,能清楚、准确地表达自己的教育思想和教学设想.(2)教育水平素养主要指保证教师顺利完成教育教学任务的根本操作水平.这要 求教师善于从事各种教育、教学

14、活动,成为教育方面的“临床专 家,能够像医生那样进行“分析、“诊断、“假设和“开 处方,解决教育教学中的各种问题.具体包括以下几种水平：课 程开发水平；良好的语言表达水平；组织治理水平；引导与创新能 力.(3)教育研究素养主要指教师运用一定的观点方法,探索教育领域的规律和解决 间题的水平.无论是用教育理论指导教育实践,还是在教育工作中 不断创新和改革,作为一名工作在教育的“第一线的教师,都有 资格也有条件进行教育科学研究,尤其是他们从事的教育或教学研 究.教师应富有问题意识,反思水平,善于总结工作中的经验教训, 创造性地、灵活地解决各种教育问题.(三)宽厚的文化素养教师的主要任务是通过向学生传

15、授科学文化知识,以培养其能 力,促进他们生动活泼地开展.因此,一个好教师的根本条件之一, 就是要有比较渊博的知识和多方面的才能.教师应对自己所教学科 的知识有科学、正确的把握,在教学过程中不出知识性、表述性的 错误.在此根底上,教师要对自己所教专业融会贯穿,能从整体上 系统把握,这样才能深人浅出,高瞻远瞩,到达运用自如的境界. 同时,教师还应有比较深厚的文化修养.PPT14教师的培养与提升PPT151、有关教师个体专业化开展过程的研究说明,虽然师范教育对 专业化开展的作用不可无视,但许多中小学优秀教师的良好品质与 才能主要是在实践中逐步积累和开展起来的,其成长是一个多阶段 的连续的过程.美国学

16、者凯兹概括并提出了教师开展的四个阶段：阶段一求生期：在工作的第一年,努力适应以求得生存.阶段二强化期：一年后,对一般学生的情况有了根本的了解,开 始把注意力放在有问题的学生身上.阶段三求新期：在第三和第四年时,教师开始寻求新的教育教学 方法.阶段四成熟期：教师花费三年、五年或更多的时间,成为一个 专业工作人员,能够对教育问题作出反省性思考.国内学者叶澜等从“自我更新取向角度对教师专业开展阶段进 行了深人研究,把它分为“非关注、“虚拟关注、“生存关 注、“任务关注、“自我更新关注五个阶段.PPT16培养和提升教师素养的主要途径一增强和改革师范教育要开展师范教育,切实提升教师队伍的质量,首先必须采

17、取有效 的政策性举措,鼓励和吸引大批优秀学生报考师范院校.同时,要 改革现行的师范教育,紧密联系现时代对教师的新要求,使未来教 师能获得与之相适应的专业教育,尤其要让师范生形成正确的教育理念,增强职业水平的练习,以便胜任教师的责任(二)增强教师在职提升如何帮助新教师适应教学实践的要求,顺利地完成由师范生到正式任教这一角色转换的过程,是教师在职培养工作的关键.因此,必须制订方案,通过有效的途径,专门向新教师提供系统的帮助, 使他们尽快适应新环境,顺利地担当起一个教师应尽的责任.之后,还应关心新教师的成长,主要是通过实践学习、教PPT17教师专业开展(一)内涵：教师专业开展是指教师以自身专业素质包

18、括知识、技能和情感 等方面的提升与完善为根底的专业成长,专业成熟过程,是由非专 业人员转向专业人员的过程. 途径：(1)教师自身要有专业开展的观念和意识(2)教师寻求自我专业开展的途径(3)学习教师专业开展的一般理论,建立专业责任感(4)制定自我生涯开展规划,包括熟悉自我以及所处时间与空 间环境；审视开展时机；确定开展目标；制定行动策略并根据目标 逐步执行；评价开展方案；(5)积极参加在职学习与培训(6)进行教育研究,教师参与研究是提升教师自身素质、促进 教师专业开展的一条有效途径,在研究中,教师可以将理论与实践有机结合,更好的理解课堂与改善教育实践,不断扩大自己的专业知识与水平(7)经常化、系统化的教学反思(8)参与课程改革与课堂开发中获得专业开展PPT18师生关系的概念师生关系是指教育活动中,教师和学生为实现教育目标而以一 定的方式结成的相互之间的动态联系.在这种关系中,教师和学生 显示出各自的角色、地位、行为方式和相互的态度.教师与学生是 相辅相成、相对存在的.同时,师生关系又具有相互影响和建构的 互动性.(二)师生关系的特点1、师生关系在教育内容上是授受关系.在教育活动中,教师处于教育和教学的主导地位,从教育内容 的