浅谈幼儿创造性游戏与幼儿园主题活动的整合

1、浅谈幼儿创造性游戏与幼儿园主题活动的整合摘要:我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生来 是好动的,是以游戏为生命的.确实,游戏是他们生活中的最 根本、最喜爱的活动.而创造性游戏对孩子更是至关重要.由于它使孩子想象力、解决问题的水平等都得以开展.但是,由于幼儿年龄、认知水平等的局限,幼儿的想象力、创造力等 各种水平难以充分发挥,造成幼儿游戏的兴趣不高,效果也不 好,从而导致幼儿园主题活动与幼儿创造性游戏存在着脱节现象,造成了现实与理想之间的差距拉大,很难起到相得益彰的效果.如何解决这两者之间最正确互补的问题 ,使二者和谐发 展成为亟待解决的问题.而这两者之间 ,既有差异,也有相互 补充相互借鉴

2、的成分,这就要求我们要在二者之间求同存异 ,寻找好的契合点,使二者相互融合,共同促进幼儿身心全面健康开展.关键词：创造性；游戏;主题活动；整合On the theme of child care activities, creative play and the integration of kindergartensZhang XinAbstract: Our renowned educator Mr. Chen Heqin said:"Children are born is a good move, is the game for life." Indeed, the

3、 game is the most basic of their lives, the most popular activities. And creative play for children is essential. Because it makes the child imagination, problem-solving ability and so to develop. However, children age, level of cognitive limitations of children's imagination, creativity, abilit

4、y and other difficult to fully play the game of interest in young children is not high, the effect is not good, resulting in kindergartens and child care activities, creative play theme there is disconnection, resulting in the gap between reality and the ideal widening, it is difficult to play compl

5、ement each other. How to solve the problem of complementarily between the two best, so that a harmonious development of the two problems to be solved. And between these two, both different, but also learn from each other complementary elements, which requires us to seek common ground between the two

6、, looking for a good meeting point, so merging the two together to promote overall healthy physical and mental development of children .Key words: creativity; game; theme activities; Integration?纲要?提曲:“游戏是对幼儿进行全面开展教育的重要 形式.而创造性游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己 的兴趣和需要,主动地、创造性地反映现实生活的游戏,是幼 儿典型的、特有的游戏,多为自选、自主的游戏,包括角色

7、游 戏、结构游戏、表演游戏等.这一过程是幼儿兴趣需要得到 满足,天性得到自由表现,积极性、主动性创造性得到充分发 挥和人格得到个性建构的过程.但在实践中发现,这一过程常常与幼儿园主题活动存在 脱节现象,而且由于受幼儿年龄、认知水平等的局限,幼儿的想象力、创造力等各种水平难以充分发挥,造成幼儿游戏的兴 趣不高,效果也不好的现象.幼儿园游戏课程提倡幼儿园教育的整体性、统一性.因 此如何将创造性游戏与主题活动整合,让创造性游戏成为幼 儿开展主题活动的延伸,并与主题活动有机结合,不断生发生 新的游戏内容,在一个互动过程中促进每个幼儿积极、主动、 富有创造性地开展,已经成为一日活动中教师关注的问题.创造

8、性游戏与主题活动的整合是一种以主题为核心,依据幼儿身心开展特点,以幼儿为主体,让幼儿将主题活动的内 容在创造性游戏中以想象、创造等形式表现由来的自主游戏 方式.创造性游戏与主题活动的整合可以提升幼儿交往、语 言、思维、探索等综合水平的开展,促进幼儿综合素质的提升.一、游戏目标与主题目标相整合游戏是幼儿最根本的活动,是幼儿的权利,而主题目标是整个游戏的龙头,是幼儿更好游戏的核心.因此,在主题活动中会提由情感、认知、表达与表现方面的具体目标,选择各领 域内容包括游戏,及有效的组织形式加以落实.那么游戏作 为幼儿的根本活动,它的价值在于积极的情感体验、主动的认知表现、互惠的同伴交往和自发的动作练习

9、,它是孩子获得基 本经验和水平开展的有效途径.在考虑是否符合幼儿的年龄 特点和兴趣需求的前提下,可以尝试在情感目标与水平目标 上努力与主题目标整合.如：从元旦到农历新年,充满了传统 节日气氛,人们不仅用各种形式迎接、欢庆它的到来,从张灯结彩的大街小巷,到人们穿着服饰,无不渗透着中国传统的文 化、民俗.因此,我们幼儿园决定开展以?欢欢喜喜过新年? 为题的主题活动.主要目标定为让孩子们了解、体验、感受 到不同的节日形式与气氛,从节日中的细节了解中国传统文 化、民俗民风等.在主题目标的引领下,我们从孩子认知需求 由发,制订了角色游戏?豆豆年货店?的活动目标：通过游戏,让幼儿了解什么是年货,年货有哪些

10、,年货的意义等；同样的主 题我们还开展了?豆豆快递公司?,我们将目标定为让幼儿了 解春节大家会互相拜年,互赠节日礼物；感知节日中人与人之 间的温情.因此,我们在开展主题的过程中,应牢牢把握主题 目标,制订与之相联系的情感、 认知、水平相融合的多元目标 让游戏目标与主题目标有机地整合 ,使创造性游戏真正成为 主题活动实施的一个重要途径,从而促进幼儿整体性的开展.二、创造性游戏内容和主题活动背景的整合在开展主题的过程中,并不是每个主题都能很显然的开 展创造性游戏,有些是显形的,有些是隐形的,这就需要老师做 个有心人,需要对其认真分析,开掘主题中和创造性游戏相关 的因素,挖掘游戏和主题中吻合的内容丰

11、富游戏,在促进幼儿综合水平提升的同时,加深幼儿对主题活动的熟悉. 幼儿的主 题活动不是一次性的活动,它是幼儿在一段时间内不断丰富、 连贯和开展的过程.随着幼儿主题活动的深入开展和探究,幼儿游戏情节内容也应该不断开展和变化.在主题活动与创 造性游戏整合中,教师应以主题活动为依据,豉励、支持幼儿 不断想象,通过创造性游戏的方式去体验,通过深入探究去丰 富幼儿创造性游戏的内容,到达提升幼儿对主题活动的理解 和熟悉,促进幼儿综合水平的提升.如在主题活动?家乡的桥?中,我们根据主题,引导幼 儿拼搭“水门桥,可有孩子说,苏州的桥多呢,有的孩子说上 海的桥更多,于是,一个从“家乡的桥到“中国的桥再到 “世界

12、的桥最后到“未来的桥的建构主题就在主题开展 的过程中延伸起来,孩子们在建构中,不仅将自己对桥的认知 运用到游戏里,而且还把先前活动过程中掌握的制作桥的方 法运用到里面.在开展主题活动?家乡好风光?时,我们本来是要求孩子们建构“钵池山公园,可孩子却说,不只“钵池 山公园漂亮,还有“樱花园、“清晏园都很好看.于是, 在孩子们的提议下,我们的建构游戏由单个建构向集中建构 开展_ "钵池山公园" _ “樱花园" _ “清晏园 _ “桃花坞一一“家乡好风光.随着主题的深入,孩子们在建构游戏中的拼搭内容也越来越丰富,由于他们懂得了这每个公园不只都有花草树木,而且都有自己的特色

13、,孩子们爱家 乡的情感也在游戏中得到升华.从这些游戏主题生成的过程中,我们不难发现,在班级主 题活动开展的过程中,孩子们会不断的产生新的兴趣点.而作 为教师,应尊重幼儿,根据孩子们的关注点进行适时的调整,在 主题的背景下,挖掘和丰富游戏内容,让孩子们在玩中学,在学 中体验各种经验.三、游戏材料与主题环境的整合游戏材料是幼儿表现游戏内容,提升游戏水平的物质基 础,游戏的展开与游戏材料的丰富是密切相关的.要让游戏有生命力,教师必须及时创设相应的主题环境和提供相应的游 戏材料.首先,我们可以利用主题环境成为游戏活动的情景环 境,产生一举两得的效果.如在“汽车总发动主题环境下,我们直接就开设了 “停车

14、场、“汽车美容店 “汽车销售中 心等游戏.随着主题的深入开展,我们的主题环境和创造性 游戏的材料变得更加丰富、多元了.孩子们在这样的环境作用下,进一步提升了对主题的理解,激发了对创造性游戏的兴 趣,同时孩子们主动收集信息、主动探索的积极性提升了,深化了游戏过程.其次,在主题活动过程中,一些活动的教具及幼儿制作由 的材料,都是珍贵的资源,也是幼儿感兴趣的东西,在幼儿已经 知道这些材料的用途及使用方法的根底上,将这些材料运用在创造性游戏中,可以促进游戏情节的开展.如 ,在主题活动 “家乡的美食中,我们引导幼儿熟悉并制作了淮安各种各样 的名点、小吃.随后,我们利用幼儿制作的小吃开展了角色游 戏“运河

15、美食街,在这里面,他们分工合作,有的卖,有的做, 还将游戏扩展到美食大比拼,其中“软兜长鱼、“平桥豆腐、 “淮安豆腐脑、“淮安茶撤等也摆上大拼台,孩子们不仅认 识了淮安的美食,还创作由美食新品种,幼儿在“家乡的美食 主题背景下,在与环境材料的相互作用下 ,创作意象获得表达、 表现,同时促进了游戏的深入开展.四、创造性游戏的评价与促进主题活动开展的整合游戏的评价是开展创造性游戏的一个重要手段,通过评价,不仅可以豉励和支持每一个孩子在游戏活动中的创造,还能帮助幼儿整理和提升游戏中零散的经验,修正错误经验并找生存在的问题.在这样的游戏评价中,围绕幼儿的表现进行 总结,引导幼儿就游戏情况展开讨论 ,让幼儿体验和回味游戏 过程,从而促进主题活动的开展. 如在主题活动“鞋子真有趣 中,我们先是根据幼儿已有的经验开展角色游戏“鞋店,在游戏评价中,我们根据幼儿存在的问题,如鞋子乱摆