部编人教版生物七年级下册《输血与血型》省优质课一等奖教案

1、京IJ名称第四章第四节输血与血型生物学人教版 授课年级 七年级下册 授课时数 一课时依据标准课程标准：知道人体的血量与输血的关系；知道 ABO血型的类型以及平安输血的原那么； 认同我国无偿献血制度,确立健康成年公民应当积极参加无偿献血的意识.教育技术标准：能帮助学生完本钱节课的课程目标.本节课教学内容分析本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书?生物学?七年级下册第四单元“生物圈中的人第四章“人体内物质的运输的第四节.在学习了血液循环系统的有 关知识后,进一步让学生学习与输血、血型肩关的知识,对于学生进一步熟悉循环系统 的功能是十分重要的,使学生树立健康的生活意识,树立健康的成年公民应积极参加

2、无 偿献血的观念.对培养学生珍爱生命的情感,构建生物学知识源于生活,并用于生活的 活动教学体系,提升学生生物学素养有着重要的意义.本节课教学目标知识和技能：1、了解血型发现的过程,说出ABOa型的类型,并能认同同型输血原那么；2、了解人体的血量以及输血与血型的关系；3、学会运用所学的ABOB型知识,通过“献爱心游戏,增强对知识的理解与运用. 4、通过对游戏结果总结,培养学生的合作能 力及语百表达水平.过程和方法：1、通过播放“血型介绍的视频,让学生了解 ABO血型的鉴定,并认同 同型输血；2、通过“献爱心游戏,稳固同型输血原那么,培养学生关爱他人的情感；3、 通过公益广告,让学生了解我国的无偿

3、献血制度.情感态度和价值观：1、认同我国的无偿献血制度,培养珍爱自己和他人生命的情感；2、 树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念.学习者特征分析学生在前面三节课的学习中,通过观察人血永久涂片和观察小鱼尾鳍内血液流动的 实验,已经获得了血液的组成成分、功能方面的知识,自己构建了血液、血管和心脏具 有各自的结构和生理功能的知识体系. 本校学生根本来自农村,大多连自己的血型都不 知道,生活中也几乎没有接触过无偿献血的人, 更没见过献血站或流动献血车,故对输 血和血型缺乏生活经验.知识点学习目标描述知识点编号学习目标层次具体描述语句1了解了解血型发现的过程,说出 ABO血型的类型,并能认同同型

4、输血原那么2了解了解人体的血量以及输血与血型的关系3运用学会运用所学的ABOfc型知识,通过“献爱心游戏,增强对知识的理 苗与运用.4运用通过对游戏结果总结,培养学生的合作水平及语言表达水平.教学重点和难点项 目内容解决措施教学重点ABO血型的类型以及平安输血的原那么通过视频资料和小游戏形象的进行教学,帮 助学生理解,加深他们的记忆.教学难点认同无但献血制度,确立 健康成年公民应当积极 参加无偿献血的意识.通过视频资料进行形象教学课前对学生的要求预习课本第69-71页的内容,收集一些关于输血和血型的知识,记录一下 自己关于这方面内容的一些疑问.教学媒体资源选择知识点编号学习目标层次媒体媒体内容

5、要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1了解文字展示课本内容BB清楚明确2“畅 言交立式 多媒 体教 育系统2了解文字展示课本内容AF清楚明确8“畅言交立式 多媒 体教 育系 统3运用视频展示发现过程HG生动形象3网络4运用视频展示知识要点CF生动形象12网络5运用视频展示献血活动IH生动形象5网络媒体在教学中的作用分为：A.提供事实,建立经验；B.创设情境,引发动机；C. 举例验证,建立概念；D.提供示范,正确操作；E.呈现过程,形成表象；F.演绎原理,启 发思维；G.设难置疑,引起思辨；H.展示事例,开阔视野；I.欣赏审美,陶冶情操；J. 归纳总结,复习稳固；K.自定义.媒体的使用方

6、式包括：A.设疑一播放一讲解；B.设疑一播放一讨论；C.讲解一播 放一概括；D.讲解一播放一举例；E.播放一提问一讲解；F.播放一讨论一总结；G.边播 放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义.板书设计第四章第四节输血与血型一、血量与输血1 、约4800毫升占体重的7%-8%2 、一次失血1200-1500毫升危及生命一次失血800-1000毫升一一头晕 心跳 眼发黑 出冷汗一次失血小于400毫升2-3周得到补充而恢复二、血型1 、发现：奥地利科学家兰德斯坦纳2 、血型：ABO型A型、B型、AB型、O型三、输血的原那么同型输血为前提；紧急情况下,异型血只能输入

7、少量；大力开展成分输血,做到有目的使用血液.四、无偿献血关于教学策略选择的阐述和教学环境设计建构主义学习理论提倡以学习者为中央, 强调学习者的认知主体作用.教师应该为 学习者创设了一个有利于意义建构的情境； 激发学习者的动机、主动精神和保持学习兴 趣；引导学生加深对根本理论和概念的理解. 故本人选择以学生自主探究为主, 利用多 媒体形象生动的特性播放相关教学视频帮助学生较好的理解知识要点,教师适时作出点拨,帮助学生对知识点进行归纳总结的教学方式进行教学.教学环境设计本人选择了多 媒体教室.课堂教学过程结构设计教学划、节教师的活动学生的活动教学媒体资源的作用和运用设计意图、依据导入新课引导学生阅

8、读课本69页想一想,议一议提出问题先自主阅读课本69页 “想一想,议一议然后小组讨论各自发表想 法用“畅言交互 式多媒体教育系 统展示课本本节 内容把学习过程设计 成探秘之旅,极 大激发学生的学 习兴趣学习设计问题引导学生 阅读课文“血量与 输血的关系根据问题认真阅读课本先展示课文内 容,等学生阅读 课文后说出血量 与输血的关系, 再利用多媒体总 结归纳展小培养学生自主阅 读并找到关键信 息的水平播放血型发现过程的教学视频认真观看视频利用多媒体播放视频教学资料视频资料能更直观生动的教授知识播放关于输血原那么 的实验视频,组织 “献爱心游戏认真观看视频总结输血的原那么并完成小游戏利用多媒体播放视

9、频教学资料培养学生自主探究学习和应用知识的水平播放献血视频观看视频后发表想法利用多媒体播放视频教学资料引导学生认同并积极参与尢但献血开放性 总结引导学生对本节课所学知识进行总结学生小组讨论后,派代表进行总结利用多媒体进行知识点的归纳和总结培养学生合作探究的水平和语言表达水平反应练习课件出示练习题自主完成练习利用多媒体展示练习题培养学生学以致 用的水平,及时 稳固新加评价修正引导学生积极展示自己的答案集体对个别学生的答案进行评价、修正利用多媒体展示 个别学生的答 案,以便集体评 价和修正培养学生发现问 题的水平及 时修正的习惯教学流程图展示课本“想一想, 议一议的内容,导入新课设计问题引导学生调

10、 读课文,了解血量和输血观看视频,了解 血型的发现1我国无偿献血的观看视频,参与 小擀戏明确输血 的原那么总结、反应练习* 个性化教学为学有余力的学生所做的调整：引导学生利用课余时间收集更多与本节课内容相关的知识,把学到的知识运用到日常生 活中帮助解决一些实际问题.为需要帮助的学生所做的调整：多留心一些学困生,耐心多解释多讲解,为他们准备一些根底性的练习,让他们通过练 习更好学5一些根底性的知识.形成性检测知识点编号学习目标层次检 测 题 的 内 容1了解选择题：成年人一次献血200300毫升不会影响健康的原因是A、损失200300毫升的血液,对人体丝毫没有影响R损失的血细胞和营养成分在不久之

11、后会得到补充G 少量损失血液有助于健康D血液的减少可以促进人体造血2了解问做题：常见的ABO血型分成几种类型？3运用选择题：一个AB型血的人因大量出血,需要输血,他最好接受何种血型的血？A.、A型B、B 型C、O型D、AB型4运用选择题：我国实彳T无偿献血制度,提倡的健康公民自愿献血？A、18周岁以上B、1835周岁C 1845周岁D、1855周岁形成性评价在本节课的学习全过程中,大局部学生都能积极的参与到教师所引导的自主学习和 自主探究活动中去,根本到达了课前预期的效果,大局部学生学习和应用知识的水平、 合作探究的水平和语言表达水平都得到了一定程度的锻炼.仔细观察发现自主阅读课本的时间和利用多媒体播放教学视频的时候,几乎所有的学生都在认真阅读课文内容和观 看视频内容,但到小组讨论时间,就会有个别学困生或者性格比拟孤僻的学生不能或者 不愿意参与小组讨论,到学生自主归纳总结的时候也是大局部的学生积极参与,这些个别学生也是没能参与进去,这样的情况就会使得学困生或者性格较孤僻的学生在掌握知 识的过程中遇到较大的困难,本人打算在以后的教学中注意适时运用各种“特别关注 的方式鼓励这些小局部的学生增强信心, 主动参与到大家的讨论、发言中去,慢慢掌握 自主获取知识的方法同时锻炼自己各方面的水平.教学