识字教案日月水火

1、识字教案日月水火识字是在学习汉语拼音之后,看图学词学句之前.所识的字大多 是独体字.这些字不是作汉字的部首 ,就是作合体字的部件.分 享了日月水火的识字教案,欢送参考！一、明确要求看图读拼音识字是在学习汉语拼音之后,看图学词学句之 前.所识的字大多是独体字.这些字不是作汉字的部首,就是作 合体字的部件.为此,在这一单元,我们要扎扎实实教好汉字的 笔画、笔顺,要认真指导写字,养成良好的识字、写字的习惯. 同时还要担负稳固汉语拼音的任务.看图读拼音识字是借助图和朗读拼音短文理解字义的. 我们要利用图画、拼音短文和生字 之间的关系,把识字和熟悉事物,丰富词汇,练习阅读和练习说 话结合起来.这个单元的

2、学习要以识字为主,但也不能单打一. 为此,我是这样制定看图读拼音识字日月水火的教学要求：1 .学会四个生字；2 .学会竖钩、横撇两种根本笔画；3 .熟悉四个象形字；4 .正确朗读拼音短文.二、看图读拼音短文1 .指导看第一幅图,读拼音短文第一行.在揭示课题后出示四幅图,问学生黑板上有几幅图？然后问学生第一幅图画的是什么？图上的太阳是什么颜色？什么形状？太阳又叫什么？指导学生读拼音短文第一行:h ongr iyu 小yu dno2 .指导看第二幅图,读拼音短文第二行.这幅图上画的是什么？什么样的月亮？弯弯弯弯的月亮又叫什么？月牙指导读拼音短文第二行：yu e y a w a nwa n3 .指导

3、看第三幅图,读拼音短文第三行.这幅图画的是什么？我们能看到水底的石子说明河水怎么样？指导读拼音短文第三行：he shu 1 q 1 ng q i ng4 .指导看第四幅图,读拼音短文第四行.图上画的是什么？一堆火师指图说：这是火苗.火苗什么颜色？指导读拼音短文第四行：huo mi a o h o ng h 6 ng5 .这篇短文是讲这四幅图的意思的,我们可以采用引读法指导读拼音短文.师问：红日什么样？生读：红日圆圆.师问：月牙怎么样？生读：月牙弯弯.师问：河水怎么样？生读：河水清清.师问：火苗什么颜色？生读：火苗红红.指导看图读拼音短文除了上面看一幅读一行拼音的方法外,还可以先指导学生理解四幅

4、图意,然后一起读拼音短文.指导看图读拼音短文不是这课书的教学重点,因此,我们花的时间不宜过多,只需五、六分钟或七、八分钟时间就可以了.三、教学生字1 .教日常.出示：r汩,指出日读翘舌音,个别读,小组开火车读.日怎么写呢？老师在田宇格里一笔一笔范写,边写边问：老师 第一笔写的是什么笔画？第二笔呢？第三、四笔呢？强调字的笔顺是先外后里最后封口,也可以形象地说：先进人后关门.指导 书空.老师指图说：这是古时候的 日字,渐渐地,演变成今天 这个样子的 日.小朋友看看,白字像什么？像事物形状的字, 我们叫它象形字.2 .教月字.出示yu6月,yu 6是什么音节？整体认读个别读,全班 齐读.老师在田宇格

5、里范写,边写边问：月的第一笔是什么笔画？师：撇与 八字的撇有所不同,要竖着撇.第二笔是什么笔 画？老师写完外面的笔画就写里边了, 第三笔是什么笔画？第四 笔是什么笔画？ 月的笔顺是什么？ 月的笔顺是从外到内.个 别书空,全班书空.师指图说：这是古时候的 月字,现在演变 成这个样了. 月字像什么？像弯弯的月亮,所以我们说月是象形字.3 .教水冷.出示shu冰,指出水是翘舌音的字,个别读,一组开火车读.老师在田宇格里写范字,边写边讲：水的第一笔叫竖钩,指出竖钩是中央钩竖与横垂直45°处钩.第二笔是什么笔画？ 师教学生说横撇.第三笔、第四笔呢？它的笔顺是什么？先中间 后两边.指导书空.师指

6、图说：这是古时候的 水字,渐渐地演 变成现在这个 水字.小朋友看,水像什么？这个字也叫象形字.4 .教火冷.出示“hu火,指出 火是三拼音的字,个别读,全班读. 老师在田宇格里写范字,边写边问：第一笔是什么笔画？第二笔 呢？第三、四笔呢？个别书空,全班书空.老师指图说：这是古 时候的 火字,现在演变这个样了.灭字像火苗,这个字也叫象形字.今天学的四个字都像事物的形状,我们利用这个特点来 记今天学的四个字.四、游戏稳固一年级的学生有意注意时间短,自制水平差.每节课尽量 用前15-20分钟有意注意时间作为新授知识的时间,然后结合 教学内容,用510分钟组织一些游戏,稳固所学的生字.这节 课,我采用

7、开火车读生字、看图找字"、找朋友、认字竞赛 字儿开花这五种游戏来稳固识字.五、指导读书写字稳固识字后就指导学生读书,让学生知道今天所学的字在 课本哪里,便于学生复习,养成自己读书的好习惯.指导读书后接着就指导写字.对刚开始识字的儿童来讲,写字是识字的难点. 因而,写字指导是识字教学的一个重要环节.这节课,我留了十 分钟时间指导写字.我先指导学生写竖钩、横撇,然后要学生描 写书上田字格里的范宇, 最后老师一笔一画地指导学生写字.这对才学写汉字的儿童来讲是非常必要的.六、教学反思：?日月水火?是小学语文一年级上册识字一中的第四 课,?日月水火?教学反思.这篇课文需要认读的生字都是象形 字

8、,让学生掌握我们人类的造字过程,体会人类造字的智慧.学 习本课,主要从以下几个方面进行：一、兴趣是学习的动力兴趣是最好的老师.只有学生有了兴趣,就会有学习的 动力.现在的学生识字量很大,简单的字都会读,在学习?日月 水火?这篇课文中,面对大局部学生都熟识的生字进行教学时, 主要从这两个方面入手：第一、在趣味故事中引导学生了解汉字 的起源,熟悉象形字；第二、在了解象形字构字特点的根底上, 引导学生将学习兴趣转化为探究动力,推动学生自主探究活动的开展,从而发现构字规律,产生识字兴趣.二、利用直观教具帮助识字针对学生的年龄特点和心理状态,我在课前精心地准备了一些直观教具投影仪、图片、实物来表现汉字的

9、音形义,便于 学生理解.化解了教学难度,提升了学习兴趣.三、分层教学,象形识字日月水火这四个汉字,全班大局部学生都已经熟悉,但 对 象形字这个概念学生初次遇到的情况,.在教学中不能平均 使用力量,要分层教学.先让学生观看日月水火四个字汉字演变的动画,学生从实物,到甲骨文到小篆,逐步到现在的方块字, 对汉字的演变有了一个整体的认知,对象形字有了更深的熟悉. 同时,这个环节的设计,也给学生提供了练习说话的媒介, 如日 像什么？ 月像什么？ 练习了语言表达水平.在老师的引导下,学生深入熟悉了象形字,并且初步体验 了象形字的识字方法.在此根底上,教师逐渐放手,复原学生主 体地位,让学生在合作中实践探索、学习新知.学习山石田禾时,先让学生看象形字,猜一猜它表示的是什么事物？再让学生 观察图画验证自己的猜测, 最后再熟悉现在的方块字. 样的目的 在于引发学生的学习兴趣, 当学生猜到的和看到的对上了时, 他 们会获得成功的喜悦.在老师引导学生观察字和图片时, 让学生 在比照中发现规律 一一字和图的相似处.学生不仅很容易记住, 以后遇到这类字也会用象形的规律来学,进一步激发学生学习新 生字的强烈愿望.四、培养良好的学习习惯作为低年级老师应注重培养学生良好的学习习惯,如认真 倾听的习惯、积极