小动物学本领活动反思

1、小动物学本领活动反思小动物们机灵地躲开猛兽地追捕回到自己的家,为了使自己的身手更敏捷,便跟着妈妈学本领.通过小动物学本领活动教学我们有哪些值得反思的地方？以下是为你整理的小动物学本 领活动反思,希望能帮到你.小动物学本领设计及反思一、设计理念在体育教学中如何坚持“以学生开展为本、突出学 生主体地位、充分发挥学生主体作用的教育思想是优化教学过程、提升教学效率的关键.在教学中培养学生对体育活动的兴趣、提升学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课 的目标之一.为到达这个目标,本课采用了将情境融于一定的教学内容之中的情境式教学,以系列故事的形式贯穿教学全过程,通过游戏活动让学生在乐中练、趣中练、玩中练

2、.1、创设良好的学习环境学习环境对开展水平、培养兴趣具有重要作用.本课依据课程标准,尝试运用了启发、诱导、合作、游戏、评价、鼓励等教学方法,关注学生的运动兴趣,激发学生学习的自觉性和积极性,让学生尽情发挥自己的想象力,积极主动地参与到活动中,从而真正体验到体育活动的乐趣.本课在创设学习环境时,采用了开设“游戏菜单的方法,即为学生提供一个游戏名称,让学生根据菜单内容设计游戏方法、布置游戏场地并在练习中改良、完善游戏.这样做改变了以往低年级教学中一切由教师带着学生活动的做法,使学生的学习由被动转向主动,在学习中多一些探讨、多一些思考；教师在这一学习环境中,是以一位参与者、合作 者、引领者的角色巡回

3、在学生中间.2、设计富有趣味的教学情景体育情境教学的核心是让学生“入境,让学生在饶有兴趣的 情境中体验学习的乐趣,从而快乐地学习和掌握动作技能.因此,在本课教学内容中设计了多处富有趣味的教学情景,根据情景内容的不同,其入境的方式也不同.(1)以语言描述情境情境的创设只有融入了参与者自己的思想和情感,才能真正起到激发 学习兴趣和求知欲的目的.因此,在教学中用生动的语言、富有激情的语调表达情境,让学生受到感染,学生的情绪 会随着教师的语言描述而发生变化.本课在组织学生进行准备活动时,用适宜的解说词来配合学生进行动作的练习,这样能带 来“身临其境的感觉,从而让学生以积极的心态投入学习.(2)以实物演

4、示情境有情、有景的教学活动能使学生产生浓厚的兴趣,从而提升学习的积 极性和主动性,加深对所学内容的记忆、运用.形象化的头饰、有趣的场景是学生所喜爱的形式之一,教学时有意识地加以运用,能让学生到达一定的内心感受和情绪体验,从而积极参与本课的各项活动.如在教学中用纸棒和纸盒摆成“小动物的家、“动物园以及“动物运动场,让学生在自己 创设的场景和各种游戏及竞赛中, 体验到参与活动的乐趣、感受到合作成功的喜悦,这不仅将 学生练习的积极性充分调动起来,而且使学生更加积极主动地进行练习.(3)以角色扮演进入情境低年级学生喜欢动物、好表现,在教学中让他们扮演自己喜爱的 小动物进行学习和游戏,学生会在角色扮演的

5、情境中,体验到学习的乐趣并自觉积极地进行学 习.如在学习和游戏中,无论学生是扮演可爱的“小青蛙,还是敏捷的“小袋鼠都非常投入、 积极踊跃地争当“青蛙王子、“袋鼠公主,学生在扮演的角色中快乐地学习和游戏,显得乐此不疲.二、教学目标1、乐于参与体育活动,让每一位学生以饱满的热情、积极的姿态投入学练 中,并在活动中掌握几种双脚跳跃的方法.2、在学习中充分展示自我,在合作、创新的过程中体验成功的乐趣.三、教学重难点1、学生主动参与、创想和表现.2、蹬地有力,落地轻巧的方法.四、预计运动负荷130-140次/分五、课前准备绘制动物头饰 8个、树叶8片；自制纸棒 82根,卡片8张；自制趣味积木41个.六、

6、教学流程1、小动物学本领小动物们机灵地躲开猛兽地追捕回到自己的家,为了使自 己的身手更敏捷,便跟着妈妈学本领.通过学本领,学到各种技能,使身体越来越强壮,越来越灵活,它们还将在各种单项及集 体的比赛中一显身手！看看谁是比赛的胜利者！导入根本队形：(2)参与运动学习双脚跳跃方法, 引导小动物们在横放地上的纸棒上做双脚向前、向后以及往返跳的练习；双脚向左、向右以及转身跳的练习；双脚开合、交错以及下蹲跳的练习.参与根本要求：将参与的激情融入集体创造之中、合作交往之中.点评：让学生在创设的环境中自主参与练习,留给学生较大的空间,让学生有充足的时间学本领.小动物学会了什么本领？如何跳得轻、跳得快、跳得远

7、？它们学会了起跳有力,落地轻巧的 动作方法.(3)模拟想象妈妈拿出动物头饰,让小动物说出动物名称并模拟小动物跳.小动物分散练习、体验、想象并观察同伴的跳跃动作,评出动作协调、蹬地有力、落地轻 巧的伙伴为青蛙王子、袋鼠公主,让它们告诉大家怎样才能跳得轻巧？随后大家一起模仿正确的动作练习.器材摆放形式：点评：模拟小动物的运动方式,唤起运动的活力和表现欲望,培养观察力, 提升跳跃水平,并授予王子、公主的称号.2、小动物练本领妈妈用如下方法启发、引导孩子们掌握练本领的方法：(1)小青蛙会想什 么方法吃到前上方美味的虫子呢 ？(2)小袋鼠会想什么方法摘到树上果子呢 ？(3)小麻雀会想什 么方法将剩余的食

8、物带回家呢？(4)小白兔会想什么方法跳过前面的水沟呢 ？点评：创设几种模 拟生活情景、富有情趣的跳跃活动,以贴近学生生活的跳跃方式激发参与热情、展现想象力.通过各种跳跃练习,找到动作协调及平衡的动作要领,选出局部学生给大家示范,将运动参与、知识技能与趣味性有机结合.3、小动物比本领(1)创编游戏：比配合、比设计、比创意出示卡片,小动物根据卡片内 容一起讨论、设计方案.小动物互相帮助一起动手布置场景.小动物分组表演自己创编的游戏并进行评选.创编根本方法：给一个名称、给一个规那么；提供一个合作的时机、提供一个竞争的环境(见 图3-1、图3-2);创设一种游戏方式、创设一个展示舞台.点评：本环节安排的是一个游戏创编 活动,旨在培养学生的动手动脑水平和团结协作精神,促进学生之间的合作与交流.(2)争先游戏：比团结、比协作、比精神.游戏方法：将所有小动物分成八个组,有四个组相对站立,集体进行抱腰下蹲跳、夹包跳、 变向往返跳等跳跃动作的接力比赛.游戏规那么：必须按正确动作及路线完成游戏的全过程；必须以集体的形式完成整体动 作.根本组织方法：点评：用多种形式的游戏和比赛,培养学生的团结,协作,向上的精神.(3)表演游戏：比形象、比模仿、比高矮.通过“打气,使小青蛙长胖,长高,通过“消气,又使青蛙变得又瘦又矮,