如何提高学生的自我效能感

1、百度文库-让每个人平等地提升自我如何提升学生的自我效能感自我效能感：指个体对自己是否有水平为完成某一行为所进行的 推测与判断.这一概念是班杜拉最早提出的,在 80年代,自我效能 感理论得到了丰富和开展,也得到了大量实证研究的支持.班杜拉在他的动机理论中指出,人的行为受行为的结果因素与先行因素的影 响,他认为,在学习中没有强化也能获得有关的信息, 形成新的行为. 而强化能激发和维持行为的动机以限制和调节人的行为.传统的期望 概念指的只是结果的期望,而他认为除了结果期望外,还有一种效能 期望.结果期望指的是人对自己某种行为会导致某一结果的推测.如果人预测到某一特定行为将会导致特定的结果,那么这一行

2、为就可能 被激活和被选择.例如,儿童感到上课注意听讲就会获得他所希望取 得的好成绩,他就有可能认真听课.效能期望指的那么是人对自己能否 进行某种行为的实施水平的推测或判断,即人对自己行为水平的推 测.它意味着人是否确信自己能够成功地进行带来某一结果的行为.当人确信自己有水平进行某一活动,他就会产生高度的自我效能感,并会去进行那一活动.例如,学生不仅知道注意听课可以带来 理想的成绩,而且还感到自己有水平听懂教师所讲的内容时,才会认y真听课.人们在获得了相应的知识、技能后,自我效能感就成为了行 为的决定因素.班杜拉等人的研究指出,影响自我效能感形成的因素 主要有：个人自身行为的成败经验.替代经验.

3、言语劝说. 情绪唤醒.论述友谊在儿童开展中的重要作用.百度文库-让每个人平等地提升自我答：儿童的同伴关系是一个多层次、多侧面、多水平的网络结构.在 同伴关系中,有一些人可能是亲密的朋友,有一些人可能只是玩伴, 还有一些人可能仅是相识而已,极少数人可能是竞争对手或敌对关 系.友谊是同伴关系中的一个重要层面, 友谊关系是以个体为指向的 双向结构,反映的是个体与个体之间的情感联系. 友谊作为一种特殊 的同伴关系,不仅可以帮助儿童提升社会技能, 而且可以向儿童提供 社会支持,因此对儿童的开展有重要意义.1.友谊可为儿童提供情感支持.首先可消除儿童的孤独感.友 谊是一种充满深情的友好关系.其次有朋友可以

4、使儿童在陌生场合或 受到潜在威胁的情况下感受到情感支持.2友谊可为儿童提供更多的 玩耍、交往和娱乐的时机.3友谊可为儿童提供社会支持.4友谊可为 儿童提供获得根本的社会技能的时机.5友谊可提升儿童的自尊.总之,友谊在儿童社会性开展过程中具有重要意义,而没有朋友 那么会导致许多不良后果如：更多地可能会有情感问题、观点采择能 力滞后、较低的社会水平、适应性差等.我们成人一定要引导儿童 开展健康积极的友谊关系,从而促进其社会性和个性健康开展.论述友谊在儿童开展中的重要作用.友谊是个体在社会化过程中以信任为根底、 以亲密性支持为情感特征 一对一较为持久稳定的一种互动关系；而友谊关系那么是指朋友之间一

5、对一的相互作用过程,反映的是个体与个体之间的情感联系.在儿童百度文库-让每个人平等地提升自我时期,友谊关系的开展对儿童的社会适应提出了新的要求：提升人际交 往技能的开展,包括对别人想法和情感的敏感以及对健康人的关注 ；提 供开展自我概念的有效性和提升自尊性；产生健康的人际情感并防止 孤独的水平；观点采择水平；情感认知水平；自我调节水平；理解目的、 愿望和信任别人的水平；社会信息加工技术和社会问题解决策略等. 所有这一切对其社会适应的开展提出新的挑战,这就需要儿童培养其 社会适应水平. 在儿童的和社会适应中具有成人无法取代的重要作 用,是影响个体心理健康成长的重要社会因素之一.良好的有利于儿 童社会价值的获得、社会水平的培养、学业的顺利完成,以及认知和 人格的健康.而不良的关系有可能导致学校适应困难, 甚至会影响