15、诫子书教学案

1、15、?诫子书?教案教学目标：1、积累文言实词,熟读成诵,培养文言语感.2、理解课文容,把握课文脉络,学习本文严密的论证过程.3、通过品读课文,聆听先哲教导,汲取精神养料.教学重点：背诵课文,积累警句；理解主旨“勤学励志,修身养性.教学难点：体会作者的情感,赏析精彩妙点.教学方法：诵读法、资料助读法、品读赏析法、合作交流法教学准备：教师准备多媒体课件,学生预习疏通文意.课时安排：2课时第一课时一、导入：阅读诗歌?蜀相?,猜猜他是谁？丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森.映阶碧草自春色,隔叶黄鹏空好音.三顾频烦天下计,两朝开济老臣心.出师未捷身先死,长使英雄泪满襟.诸亮.你知道他有哪些事迹吗？三顾茅庐

2、、隆中对策、草船借箭、舌战群儒、七擒孟获、赤壁之战、空城计、 挥泪斩马谡二、走近诸亮诸亮 181234:复姓诸名亮,字孔明,号卧龙先生.琅哪阳都今省沂南南人,三国时期著名的政治家、军事家.作为一代历 史伟人,他最大的功绩是辅佐备开创蜀国基业,为此鞠躬尽瘁,死而后已,被称 为“古今第一贤相.在世时被封为武乡侯,谥忠武侯,后世称诸武侯.代表作有?前出师表?、?后出师表?、?诫子书?等.创造了木牛流马、孔明 灯等.诸亮在后世受到很大的尊崇,有武侯祠.他更以淡泊明志、宁静致远的高 风亮节及道德文章,言传身教,惠及子女,为后世楷模.诸亮在政治、军事上计策超群,对后代的教育问题也十分重视.诸亮54岁病逝五

3、丈原军中的前夕,还写信给八岁的儿子诸瞻,留下了流传百世的?诫子书?.?诫子书?中关于道德、修养、教育方法的至理名言,影响着近二千年来诸家后 裔的持续开展和我国有志青年积极进取.三、读准字音,读出停顿：夫fu 淡泊b6 淫ym慢 遂sui 庐lu夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德；非/淡泊/无以/明志,非/宁静/无以/致远.夫/学 /须静也,才/须学也.非学/无以/广才,非志/无以/成学.淫慢/那么/不能/励精,险躁/那么/ 不能/治性.年与时/驰,意与日/去,遂成/枯落,多不/接世,悲守/穷庐,将/复何及！ 四、解释字词：从注释中划出以下词语及其解释：诫、书、夫、静、淡泊、明志、致远、广才

4、、淫慢、励精、险躁、治性、年 与时驰、意与日去、枯落、多不接世、穷庐、将复何及补充解释：1子：品德高尚的人.行：操守、品德.三人行：同行.3以：用.宁静：这里指安静,集中精神,不分散精力.背诵以上解释.五、译课文：夫君子之行,静以修身,俭以养德.译文：有道德有修养的人的品行,是依靠屏除杂念和干扰来修养身心, 依靠 节俭来培养自己的品德.非淡泊无以明志,非宁静无以致远.译文：不淡泊名利,就不能明确自己的志向,不集中精神,就不能到达远大 目标.夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学.译文：学习必须专心致志,要想有才干就必须学习,所以不学习就无法 增长才干.没有志向就不能使学习有所成就.淫

5、慢那么不能励精,险躁那么不能治性.译文：放纵懈怠就不能振奋精神,轻薄急躁就不能修养性情.年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及！译文：年华随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而消失,于是就凋落、衰残, 成了枯枝落叶,大多对社会没有任何奉献,等到那时悲哀地守着那穷困的屋 舍,悔恨又怎么来得及呢！六、理解文意1、诸亮写这封信的用意是什么？主旨是劝勉儿子勤学立志,生活节俭,修身养性,以此培养自己的品德.要 从淡泊宁静中下功夫,最忌怠惰险躁.2、文中表达中央意思的中央句中央论点是哪一句？“夫君子之行,静以修身,俭以养德.3、本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？A.从学

6、习和做人两个方面进行了论述.B.无论做人还是学习,作者都强调一个“静字,修身要静,学习要静,获 得成功也取决于静,把失败归结于“躁字,把静、躁加以比照,增强了论述的 效果.中央论点“静以修身,俭以养德一一治学、修身一一静正躁反4、诸亮认为成才成学的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？A、要立志：非淡泊无以明志,非宁静无以致远.R要学习：夫学须静也,才须学也.G要惜时：年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复 何及！也就是志、学、才.诸亮主以俭养德,以静修身,以志成学,以学广才, 它们是互相联系的.志是成才的前提和根底,但志向的培养又必须修养道德,所 以造就人才,必须从“静和“俭

7、的修养开始.5、举例说明本文句式方面的特点.例如：“静以修身,俭以养德.“非澹泊无以明志,非宁静无以致远.这样的句子文中有许多,它们多用对偶旬,句式整洁,节奏感强, 所以文章用语简明,用意却很深刻.后一句用双重否认旬增强语气.第二课时一、合作探究1、说说你对以下两句话的理解.课文后第二题1静以修身,俭以养德.2非淡泊无以明志,非宁静无以致远.明确：1这句话的核心是“静,由于屏除杂念和干扰方可清心寡欲,避 免浪费.这就要求人们的心世界始终保持宁静, 不会为贪图丰厚的物质享受而分 神劳力.“俭以养德是建立在“静的根底上的美德.生活中,我们只有心沉 静,才会看淡名利,享受生活的幸福和快乐.2这句话的

8、意思是：不心恬淡,不看轻世俗的名利,就不能明确自己的 志向；不身心平静,就不能到达远大的目标.告诉我们：守得住淡泊,耐得住宁 静,保持轻松的心态和冷静的头脑,才能担重任而不急,临危难而不乱,把握好 大局,处理好大事.2、画出文中提到“志的语句,联系上下文,说说你对文中“志与“学 的关系是如何理解的.课文后第三题文中提到“志的语句：“非淡泊无以明志、“非志无以成学志与学的关系：人首先要坚决自己的志向,有远大的理想,为了实现这些志向、理想,才能 保证自己会去学习,而在学习的过程中,才能增长才干,才能学业有成.二、拓展延伸：为本文补充论据1、道理论据淡泊：苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯?出师表?；

9、不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵渊明.立志：长风破浪会有时,直挂云帆济沧海白惜时：一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴一一谚语少壮不努力,老大徒伤悲. ?长歌行?惜等闲,白了少年头,空悲切.一一岳飞?满江红?三更灯火五更鸡,正是男儿读书时.黑发不知勤学早,白首方悔读书迟.颜真卿?劝学?无端的空耗别人的时间,其实是无异于谋财害命的.?时间就像海绵里的水,只要你挤,总是有的.一一鲁迅?你热爱生命吗？那么你就别浪费时间,由于时间是组成生命的材料.富兰克林2、事实论据：1立志：:从小立有远大志向：立志救国、献身革命,最终缔造新中国.周恩来：从小立志为中华之崛起而读书,成为令世人敬仰的人.2治学：车胤囊萤、康映雪、

10、仲淹苦学成才.3宁静：居里夫人淡泊名利,追求宁静,在简陋的实验室里精心研究,最 终发现了镭,获得诺贝尔奖.诸亮告诫我们“淡泊以明志,宁静以致远,你能为本文的观点补充一个论 据吗？居里夫妇的居室里简单到只有两把椅子, 他们自己刚好每人一把.由于担忧 来访的客人在舒服的座位上逗留过久会占用她珍贵的研究时间. 这就是“静的 最高境界.居里夫人把英国皇家学会颁给她的金质奖章送给小女儿做玩具,她说：“我是想让孩子们从小就知道,荣誉就像玩具,只能玩玩而已,绝不能永远守著它,否 那么就将一事无成.这是由于居里夫人是一个淡泊名利的人,所以她能在科学的 路上走得更高更远.宁静的反面论据：薛谭学讴6U,唱歌,自足

11、而归,知缺乏而得返.就是“躁的最好例证.薛谭向青学习唱歌,还没有彻底掌握青的歌唱技艺,就自以为学尽了,于是就告辞回去.青没有劝阻他,在城外大道旁用酒食设宴给他送行,青打 着节拍,高唱悲歌/唱着慷慨雄壮的歌.歌声振动了林木,那音响止住了流动 的云.薛谭于是向青抱歉,想要回来继续学习.从此以后,他一辈子也不 敢再说要回去.乐羊子学一年即返,后被妻子感动,复返求学,终有所成.也是“躁的最好的例证.(4)惜时：爱迪生珍惜时间的故事“浪费,最大的浪费莫过于浪费时间了. 爱迪生常对助手说.“人生太短 暂了,要多想方法,用极少的时间办更多的事情.一天,爱迪生在实验室里工作,他递给助手一个没上灯口的空玻璃灯泡, 说: “你量量灯泡的容量.他又低头工作了.过了好半天,他问：“容量多少？ 他 没听见答复,转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度,并拿了测得的数 字伏在桌上计算.他说：时间,时间,怎么费那么