认识结构第七版(20210929135228)

1、第一节 认识结构一、学情分析学生在日常生活中已经对结构有一定的认识，在初中也学习了有关力学的知 识，对物体受力分析有比拟好的根底。 但学生对于技术中系统的结构知识还是比 较模糊，所以教师通过本章学习带着学生走进结构领域。二、教学内容分析教学重点、难点1、教学重点 结构概念2、教学难点 结构的类型及各类型的特征三、教学目标1、知识与技能一了解结构的含义二从力学的角度理解结构的概念和一般分类。2、过程与方法通过有序的案例分析和技术试验，了解三种结构的受力特点，领会结构与力的关系。3、情感、态度与价值观激发学生对探究结构的兴趣。四、教学策略运用 “自主、合作、探究 性学习的教学策略和任务驱动式教学方

2、法。 在这 个过程中， 学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈 的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、 勇于开拓进取的自学能力。因为是认识性的知识，所以从认识常见的结构入手， 通过学生熟知的案例展开对结构的认识与讨论， 结合多媒体，讲授、学生自学等 方法达成教学目标。五、教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图让学生观察蜂窝塔桥梁，根据教师提示，带着问题金字塔的结构图片，自然界思考。通过图片和形成的常见结构

3、，卓越的建问题引起学情景导入筑工程师设计结晶，我们能生对学习结否利用人类的智慧理解蜜蜂构的兴趣，引的杰作呢？入结构的含思考：义这些的结构优点在哪？让学生观察课本图1.1，分组讨论学生1.2，1.3三种不同结构的物小组讨论结果：通过活动让合作探究一体，从力的角度和结构含义用表格的形式列举出来学生对结构角度讨论分析他们的结构形有一定的理式与用途，结构特点。解和掌握。教师总结1从广义上讲，结构是指物 体各个组成局部之间的空间 搭配和排序，结构决定了事 物的性质和形态。结构的各 组成局部，通常称为构件。了解结构的涵义2、从力学的角度讲，结构是 指可承受一定载荷 和应力的架构形态，结构 可以抵抗能引起形

4、状 和大小改变的力。简单地说， 结构是为了承受力和抵抗变 形的，这便是结构的本质。能从力学的角度理解结构的概念通过师生共 同探讨和总 结，学生对结 构概念的理 解加深了。结构的类型讲解根据物体的结构形态，通常将结构分为以下三种：1实体结构指结构体本身是实心的结 构，外力分布在整个体积 实心墙。例如长城2框架结构结构体由细长的构件组成 的结构，支撑空间而不充满 空间。例如铁架塔、建筑 用脚手架、厂房的框架3壳形结构层次的结构，外力作用在结构体的外表上。例如贝壳、飞机的外壳、头盔分析观察各个结构类型的特点通过多媒体 演示加深学 生加深对结 构分类的理 解。案例分析魁北克大桥坍塌的案例探究发生事故的原因让学生生认 识到不合理 的结构会带 来那些后果，培养学生对 待技术的科 学态度学生能力拓展讲述鹰眼，苍耳子与尼龙搭扣等受自然界事物结构的启发而产生的产品案例拓展学生能力，有船桨鱼的鳍、人工冷光萤火虫、锯螳螂臂或锯齿草、潜水艇海豚、声纳蝙蝠、潜水用的脚蹼鸭子。对自然界中结构的分析和研究，应用到技术领域，引起同学们对大自然的热爱，激发学生对探究结构的兴趣。小结结构概念和结构分类作业作业：收集生活中各种类型结构的典型例子，分析它的受力特点。六、教学反思学生通过对生活中常见结构的讨论， 理解并掌握结构的概念，激发学生对身 边技术的探究精神。学生通过讨论，在活泼的课堂气氛中，轻松地掌