优质课高中语文必修二《采薇》

1、优质课高中语文必修二采薇教学目标：1、通过自学的方式了解诗经的相关知识。（知识）2、熟读成诵，用整齐的白话诗的形式翻译全诗，了解本诗的内容。（技能）3、鉴赏名句“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏"，能体 会这位士兵的痛苦。（技能，情感态度价值观）4、掌握诗经最常用的手法一一重章叠唱，并能于写作中运用 之。（技能）学情分析：高一的学生，刚刚进校，尚未完成从初中生到高中生的转化，在语 文学习习惯，学习方法等方面还很欠缺，对中国古典文学精华的学习、 理解、体会和领悟的能力都还不足。象诗经这类诗 ，对他们而言 有一种距离感，很容易产生畏难情绪，导致不能深入学习体会这首诗。 所以，针对高

2、一学生的特点，学习本课从翻译成白话诗入手，让学生自 主完成话语转换，既训练了学生的语言表达能力，消除了学生的距离 感，又让他们能全面整体把握诗的基本内容。重点是重章叠唱手法的 认知和理解，要求学生将之运用于白话诗的创作，以强化学生的体验 和认知，我以为这是学习古诗的重要方法。对于名句的鉴赏主要是着 眼于鉴赏方法、思维方式的训练及规范表达的习惯训练。总之 ，针对 高一的学生，本课强调的是扎实的基本功训练，务求学生能有所得。重点难点:1、重点：通过鉴赏名句把握诗的内容情感及手法。2、难点：运用重章叠唱的手法写作现代诗。教学过程：活动1【导入】营造情景氛围师朗诵：寒冬，阴雨霏霏，雪花飘飘。一位解甲退

3、役的士兵，在返乡 途中踽踽(j ij u )独行。道路崎岖，又饥又渴；边关渐远，乡关渐 近。止匕刻，他遥望家乡，抚今追昔，不禁思绪纷繁，百感交集。艰苦的 军旅生活，激烈的战斗场面，无数次的登高望归的情景，一幕幕在眼前 重现。今天，让我们静下心来，聆听三千年前那位长久征战，终于踏上 归乡路的士兵的心声吧！(学生聆听老师讲述，进入情景之中)活动2【活动】熟读成诵(1)师讲述：四言诗的节奏一一二二式例如：采薇/采薇，薇亦/作止。日归/日归，岁亦/莫止。(2)学生试读本文，注意读出节奏，读出情感。(3)指名朗诵基础好的学生示范朗读本诗。(4)全班齐读本诗，注意节奏、语气、情感。活动3【活动】自主学习(

4、1)师要求：课前完成学案相关内容，依照示例，将本诗翻译成整 齐的白话诗(2)学生展示翻译(2 3人)，师作点评。然后师展示翻译，学生 通过阅读准确把握本诗内容。(3)师：采薇是出征的士卒在回乡途中所吟唱的歌谣。请用简 洁的语言概括其层次内容。(学生根据学案答案再完善)生报告概括的结果。(生互评、老师点评)师展示参考答案：第一部分(1 3)思归之怨第二部分(4 5)征战场景第三部分(6)归途心境活动4【活动】合作探究思考探究话题：本诗前三章在结构章法上有何特点？你能否从学 过的诗中举出相似的例子？这种形式有什么样的表达效果？师提出要求：小组合作的形式完成，小组长主持，由1人作好记录, 并推选出发

5、言人。方法点拨：表达效果一般从内容情感和形式手法两方面去分析。学生讨论35分钟。学生报告结果,2 4组，师点评并适时启发点拨。师展示自己的解答：结构章法的特点 各章结构相同，句数相同，句式相同。各章相 应位置的字虽有不同，但表意相近。这种手法称为“重章叠唱”，是诗 经所开创的一种手法，常为后代民歌所采用。表达效果：从内容上来看一一以采薇起兴，描写薇菜从发芽、柔嫩 到变老的过程，暗示时间的流逝和戍边生活的漫长。关键词语的变化， 层层递进，表现了主人公焦虑、痛苦的心情越来越重，思乡之情越来 越浓，以及对战争的厌恶之情越来越深。突出了主题。从形式上来看一一句式整齐、反复咏叹，增强了诗歌的节奏感、 音

6、律美。形成一唱三叹，回环往复之美，韵味深长。活动5【活动】名句赏析师：本诗最后一章中的“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏 霏"，被称为诗经中最好的诗句，你认为此诗句好在哪里？请赏析 本诗句。要求：独立思考，书面完成。师启发点拨：如何赏析诗句呢？首先是还原画面、概括主要内容（意）。然后要分析手法、点评效果（技）。最后是体味情感及作者态 度（情）。要准确把握人物的情感，必须要观照全诗整体体会，同时，要 运用移情想象的方法去揣摩，尤其是应结合诗的最后一句“我心伤悲， 莫知我哀”去分析体会。学生独立思考，写出赏析答案。学生自由展示答案，师生进行点评。师出示自己的答案（学生朗读体会，可抄写

7、在课堂笔记本上）：这四句诗有两个典型画面：一是出征时柳枝飘拂的明媚春光，一 是回归时大雪纷飞的凛冽寒冬。当初离家出征的时候，心里是悲伤的, 却用杨柳春风来反衬；如今走在回家的路上，心里是高兴的，却用大雪 纷飞来反衬。这四句诗“以乐写哀，以哀写乐”，故倍增哀乐之情。诗 人还寓情于景，以春天随风飘拂的柳丝来渲染昔日上路时的依依惜别 之情，用大雪纷飞来表现今日返家路途的艰难和内心的苦乐交织 ，显 得含蓄隽永。通过昔今的情境变化，表达了岁月的流逝和生命的虚耗悲哀，归 家的快乐以及对家人生死难料的担忧，还有对战争的厌倦之情。寄托 了诗人对征战士兵的同情。活动6【练习】实践运用师：自诗经开创了重章叠唱的手法之后，它就成为后世诗歌特 别是民歌的最常用的手法之一。今天我们也来做一回诗人吧。请大家 阅读学案中的“拓展阅读”部分，模仿这些诗歌自己创作一首白 话诗。要求:运用重章叠唱