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文档简介

1、课题：14. 4全等三角形的判定(5)课型：新授课教时/累计教时：5/6授课教师：滕会敏教学目标要求1、全等三角形判定的综合运用2、经历观察、推理、实验、交流等数学活动过程，体会探索问题的一般方法，并能够运用三角形全等的条件解决简 单的问题.3、通过对问题的分析及解答，提高学生的逻辑思维能力教学重点：运用全等三角形的判定方法解决问题教学难点：全等三角形判定方法的合理运用.教学媒体：粉笔、多媒体学情分析：学生已经学习过了全等三角形的判定方法一一S.A.S; A.S.A; A.S.A 。课前学生准备：课前预习教材了解本课时的教学内容。教学过程设计一、复习1.要使下列各对三角形全等，还需要添加什么条

2、件？RCDC132、(1)如图，已知 AB=DC ,要使 ABCA DCB M(2)如图，已知/ A=/D,要使ABO/DCO,3一 (I '在二中出和呢F中，告/日-40% ，乱就一EF.耀判研一曲与金等为什宓?霍阳冲，着/ATQ”， 到听府(： AMIJE杳余等办什帅?,还需要添加什么条件？HC还需要添加什么条件？Ap二、探究新知，讲授新课例1 已知B是线段AC的中点，BD=BE , / 1 = /2。试说明 / D= / E , AD=CE 。 A例2 已知AC与BD交于点O,且O是BD的中点，AB / CD, 试说明点O也是AC的中点。四、课堂练习I.如图，在川正中，点分别霍RC.BC 上，已知加二 ED, AB= EH, /A 80r 求/BED的大小.2 .如图，在MU.中.已知ID. E .田时 在BC, M W上，且FD DE, BF CUF /FDE 二N4则与N匚在数*上明什芸关基？ 情说明你的清想的正确性.3 .如图，巳知B二与L D相交于总0,AB=ACtAD=AE. ZADC=ZAEB.讦说明B0=CM五、课堂小结：全等三角形判定的综合练习(寻找条件，运用三角形全等的判定方法，判定两个三角形全等) 作业布置：1 .练习册P

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