部编版二年级语文下册《当世界年纪还小的时候》教案-新版

1、24当世界年纪还小的时候 1教学目标1 .会认“纪、必”等 14个生字，会写“世、界”等 9个生字。2 .正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3 .能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。教学重点1 .识记生字词，了解课文内容。2 .根据提示续编故事。教学课时2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入1 .同学们，你们知道自己很小的时候，是怎样生活的吗？回家有没有问问爸爸 妈妈？(学生举手回答)2 .是呀，当我们很小的时候，我们就知道哭、笑、吃东西，慢慢地学会走路、 说话。这是多么神奇的过程。那么你们知道当世界年纪还小的时候，世间万物 是如何学习怎么生活的吗？今天我们就来学习新课文当世界年纪还

2、小的时 候。二、初读课文，识记生字1 .教帅范读课文，学生圈出不懂的字词。2 .学生自由读课文，根据注音读准字音，读顺课文。3 .分组自学生字，讨论识记字形。(1)小组长领读生字，互相检查字音识记情况，互相帮助解决难读的字。(2)互相交流字形识记方法，教师巡视检查。孰字加偏旁：己一纪页一须力一功 每一敏 间一简争一睁形声字识记：譬糙(3)教师重点指导。譬：念“ p i 四声。糙：平舌音，念“ c 9”。 秩：翘舌音，念" zh 11.读一读，连一连。功p1譬co糙zhi简ji秩gmg敏jion纪mm三、朗读课文，感受课文的奇妙想象1 .自由读课文，将课文读通顺。2 .小组赛读课文，比

3、一比哪个组读得最好。3 .自由举手读，学生选择最感兴趣的部分读。四、整体感知，质疑思考1 .当世界年纪还小的时候， 太阳、月亮、水是怎样学习生活的？都学会了什么？2 .你最感兴趣的是哪一部分？3 .文中有哪些地方不明白，做上标记。4 .质疑：卜面的两个句子怎么理解？只要力物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。2.根据课文内容填空。(1)太阳开始学,学着。(2)月亮学会的是O(3)水开始学习。第二课时教学过程达标检测一、学习第15自然段1 .师朗读第1自然段，学生思考：“每样东西”都指哪些东西？2 .指名学生说出自己感兴趣的自然段，并朗读该自然段

4、，随机教学。(1)学习第2自然段太阳是怎样学习的？它学会了什么？(学习发光，学着怎么上山下山)太阳为什么学习其他的东西都没有成功呢？学习“譬如” “粗糙” “敏感”等词语。(2)学习第3自然段月亮学会的是什么？(不断的变化)你认识中的月亮是不是这样的，有时圆有时缺，有时亮后时暗？(3)学习第4自然水是怎样学会流动的？(一直往低处流)除了太阳、月亮、水以外，你还知道哪些事物是怎样学习生活的？它们又学 会了什么呢？(学生自由讨论)课件展示：蝴蝶学会，小树学习扎根长叶，小虫子学习爬行等等。3 .师朗读第5自然段。出不：那时候，生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就 行了。?3 .查字

5、典，解释卜列词语。譬如:粗糙：敏感：4 .照样子，写词语。反反复复5 .月亮学会的是不断的变化，它是怎样变化的？二、学习第6自然段1 .指名学生朗读。2 .第二句话中省略号省略了什么内容？有哪位同学可以来补充？3 .这段话中，哪句话你不明白？出示：只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。(1)解释“秩序”的意思。(图片展示)6.“只要方物都做它最容 易做的事，这世界就很有 秩序了。”卜列行为是有秩 序的，请打。(1)开车时闯红灯()(2)看到绿灯了才过马(2)我们小朋友可以做哪些最容易做的事，然后世界会比较有秩序呢？(比如过马路时要看红绿灯，在图书馆里看书不吵闹，等等)路()(3)上车

6、时排队()(4)坐地铁时过安检()三、学习第79自然1 .指名学生朗读79自然段。2 .读了这个故事，你知道了什么？(当世界年纪很小的时候，万物都在学习怎么生活，自由生长，世界相当有秩序。)3 .出示句子：这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。(1)这篇课文给我们讲了万物都在学习，那么同学们，你们要怎样学习呢？(2)这个故事有很多的开头，课文是以“每样东西都必须学习怎么生活”开头的，那么请你们以下面两个开头也来讲一讲“当世界年纪还小的时候”的故事吧。出示：这世界还相当有秩序很久很久以前，当世界年纪还小的时候(3)小组合作讲故事。(4)小组指派代表上台讲故事，评选最佳故事。7.请以卜面两

7、个开头也来 讲一讲“当世界年纪还小 的时候”的故事。这世界还相当有秩序很久很久以前，当世 界年纪还小的时候四、课堂小结同学们的故事都非常精彩，想象也非常的奇妙。那么学完课文后，你们知 道了什么呢？这篇课文教我要不断学习，做保持生活中应有的秩序。那么，同 学们，就让我们从最容易做的事情开始行动吧。五、指导写字1 .出示生字课件，指导学生观察生字在田字格中的占格情况及书写顺序。2 .学生自学生字，指出难写的字。3 .教师重点指导。8 .选字组词。睛清晴请情()新()朗心()()客眼()9 .读拼音，写词语。sh 1 ji e ()b i x u ()f cn f u 0ji n d m ()世：笔

8、顺是 一甘世，最后一笔为横折。复：中间是“日”，卜面/、是反文。4 .学生临摹，练习书写。5 .教师巡视，相机指导。6 .写得不满意的字可以再写儿遍，直到自己满意为止。教学板书24当世界年纪还小的时候太阳一一学习发光、上山下山一.世界月亮一一学习不断的变化以学习水水一一学习流动,秩序«当世界年纪还小的时候教学反思1这篇文章以第三者的口吻介绍了当世界还小的时候，太阳、月亮、水等事物学习的过程，文章浅显易懂。在教学的 过程中，先让学生找由文章中由现的“人物”，然后总结它们学习了哪些本领，这样就很容易掌握课文的主要内容。文章最后的省略号给人留下了无限的想象空间，引发人 的思考。同时，还是文

9、章内容的延续，给读者留下了广阔的 思索空间。一、生字词教学。我很注重生字词的教学。在这堂课中，我除了让同学们 用各种方式读生字词，还引导他们通过自己喜欢的方式交流 识字方法。如，熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。这样提 高了学生学习生字的兴趣。我发现，在我的引导下，同学们 发挥想象，“创造”由了很多谜语和歌谣来记生字，效果非常好。二、通过重点句子把握文章思想。这篇文章对于孩子们来说，理解起来有点困难。因此， 以重点句子为突破口，通过把握重点句子的意思来把握文章 的中心，如，在教学过程中，我抓住了 “每样东西只要弄明 白自己做什么最容易就行了”“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。 ”

10、提炼由“明白自己的优缺点， 树立不断学习的信心”这样的主题，以便于学生理解课文的 中心思想。通过对重点句子的把握，学生对课文的理解更加 深刻。不足之处在于，对学生的朗读指导不够细致。在这堂课 的教学中，我没有把朗读作为重点，没有通过反复朗读让同 学们把握课文内容，而是把过多的精力放在了重点句子的讲 解上，导致部分同学对文章中心把握不够。希望在今后的教 学中把朗读放在首位，注重朗读，注重对文章整体的把握。当世界年纪还小的时候教学反思 2这篇课文选自当世界年纪还小的时候这本书。课文以小 孩子 童稚的角度想象太阳、 月亮、 水及其他事物的变化，这种天马行空的想象绝不是我们大人所认为的无知。小 孩子用

11、他们的想象力创造了一个他们可以理解的世界， 我们 畅游在这神奇的想象空间之中，仿佛进入了一个梦游仙境，使心灵变得更柔软。二年级的学生认知水平还有待 提高，学习习惯和学习方法还在初步养成中，但他们的形象思维较强，想象力丰富，特别是对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲望。所以，本课教学，教师要抓住这次机会，培养学生良好的学习习惯，激发学生的想象力，并引导学生 课外阅读 当世界年纪还小的时候这本书。鼓励学生运用学习过的识记汉字的方法及自己积累的 识字方法自主识字。加强朗读，豉励学生进行个性化朗读， 在朗读中感受语言的魅力和神奇的想象。本课教学最重要的特色是培养了学生的阅读能力。阅读 是搜集信息、认识世

12、界、发展思维、获得审美体验的重要途 径，也是学生的个性化行为。在教学中，我引导学生走入文 本，在主动积极的思绪和情感活动中，加深理解和体验，有 所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐 趣。同时，培养学生探究性阅读的能力，提倡学生多角度、 有创意地理解文本。另外培养了学生广泛阅读的兴趣，为学 生推荐课外同名读物，豉励学生 课外阅读。当世界年纪还小的时候的作者是德国的于尔克舒比格。记 叙了世界 年纪还小的时候，一切都在学做最容易的事。太阳学不好别的，就学发光；月亮不知道学什么，犹豫来犹豫去，就学会了变化；水学会了往低处流万事万物都在学最简单的事，所以这个世界相当有秩序。与国内文学不同的是：没有说教，万物的学习，都是在做最容易的事，自然而然学会的。作者的想像力多丰富啊！我很喜欢这篇简单的故事，很喜欢这些不做作的语言文字，更喜欢这种单纯的文学。我本课的教学