部编版三年级语文下册13花钟优质教案

1、精品资料13花钟教学导航教学目标1 .会认“芬” “芳”等9个生字，会写 “斗” “芬”等13个生字，正确读写“争 奇斗艳”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文， 结合语境理解词语的意思，了解“不同 的花开放的时间不同”以及“为什么不 同的花开放的时间不同”等知识。3 .在语言实践中，学习运用多样的句 式表达，学会借助关键语句概括一段话 的大意。4 .读懂课文内容，初步培养学生留心 观察周围事物的习惯。教学重难点结合语境理解词语的意思，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为 什么不同的花开放的时间不同”等知识 在理解课文内容的基础上，理解不 同的表达句式，对一些句子尝试换一种 说法。学会

2、借助关键语句概括一段话的 大意。教学课时2课时教学准备多媒体课件教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入。1 .小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我 们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）2 .学生走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。3 .请学生用一个词或句话来描绘刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美）4 .这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！你知道吗，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！ 今天就 让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题）读课题，提 问题。预设问题：花钟是什么？ 为什么起名

3、字叫花钟？ 花为什么能做钟呢？花和钟怎么联系在花怎么成为花钟 呢？同学们读书有疑问很好，在心里记卜你的问题，到课 文中去寻找答案吧！学生自读课文。二、初读课文，学习生字新词。1 .选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字， 同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。2 .同桌自学生字，读准字音，想办法记住字型。3 .检查生字自学情况。出示生字、词语卡，全班认读，正音。小组互动，“我说你猜"，小组中一个同学说出课文中含生 字的词语，其他成员迅速在文中找出来。当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错， 请 你做回小老师提醒提醒大家。4 .指导书写。（1）引导学生分析

4、结构、发现规律，把字写止确、写端正。 如，“修” “建”在田字格中的比例要协调。都是左右结构的 字，“修”字书写时注意左窄右宽；“组”“强”，书写时注意 左边稍微比右边窄；“醒”字左右宽窄差不多。（2）学生练习书写。1.看拼音，写词语。f n f mg()s u x ing()qi mg li e()zh n sh i()k u n ch o ng()xi u ji d n()三、初读课文，整体感知。1 .提出初读要求：默读课文，读准字音，读通课文，遇到难 读的地方多读几遍。2 .指名读句子，注意读准生字。（出示含有个生字的句子） （1）鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（2）要是我们留心观察，就

5、会发现，f 之内，不同的花 开放的时间是/、同的。（3）昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气 干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。（4）深夜气温过低，开花也不适宜。2.比一比，组词语。 斗（）头（） 内（）肉（） 寿（）春（） 组（）祖（）(5)长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到 了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。(6)还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们 开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。(7) 一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起， 把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。3.交流“什么是花钟？” “为什么花可以做钟？”从

6、课文中 找到相关的句子读一读。“一位植物学家曾有意把不同时间 开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时 钟”。这些花在二十四小时内依次开放。你只要看看什么花 刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？”“不同的花开放的时间不同”教师播放花钟的课件教师指着大屏 幕说：这圆圆的花圃上，鲜花朵朵，陆续开放，就在告诉我 们时间，这就是花钟，你觉得这是一座怎样的时钟？(学生 自由发言)3.把下面的词语补充完整。鲜花()()争奇()()()()迷人()()怒放()()一现四、精读感悟，学习表达。1 .顺着学生的回答：美妙的花钟、神奇的花钟、令人心旷神 怡的花钟，教师提出要求：同桌合作你读

7、我找，看看美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？课文是怎么介绍这么美妙 的、神奇的花钟的？2 .课件出示并欣赏课文中出现的花的图片，说出花的名称。3 .这些花分别是在什么时间开放的呢？找出课文中相关的 句子读一读。你读我写(老师在黑板贴钟的演示图，学生边 读课文，教师用不同颜色的粉笔在相应的位置写花名，而且 字的色调与花的特点相符。)4 .体会不同的表达方式。(1)读读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。(2)出示句子进行比较。(凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点 左右，午时花开放J ;下午二点，力寿菊欣然怒放；傍晚八 点，烟草花

8、在暮色中苏1星；月光花在七点左右舒展开自己的 花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一 现)(3)对比读一读这两组句子，小组讨论后谈自己的感受。 引导生赏析重点句子，通过品词(“吹起了紫色的小喇叭、 绽开了笑脸、从梦中醒来、开放、欣然怒放、苏1星、舒展开 自己的花瓣、开花、含笑一现)品句，有感情地朗读，体会 多样句式表达的效果。五、作业：练习有感情地朗读课文。教学过程第二课时一、复习导入。1 .同学们上节课学了花钟的生字词，读熟了课文，老师现在 要检查一下你们是不是全都记住了。2 .分自然段开火车读课文，师生评议，纠正读得不够准确的 字音。二、精读课文第一自然段，读中感悟。1 .指名

9、读，这段给我们介绍了一种有趣的现象？ (/、同的 花开放时怛不同。)(板书：现象不同的花开放时怛不同) 这段课文是围绕哪句话来写的？(要是我们留心观察，就会 发现，f之内，不同的花开放的时间是不同的。)围绕它 介绍了哪几种花？(学生边回答老师边贴鲜花图片)2 .看图复述回答：什么花在什么时候开放呢？ 生答：牵牛花 五点开放，蔷薇花五点左右开放，睡莲七点开放，午时花中 午十二点左右开放，万寿菊卜午二点开放，月光花在七点左 右开放，夜来香在晚上八点开花，昙花在九点左右开放1.我会填。牵牛花吹起了紫色小喇叭(1)蔷薇(2)睡莲(3)力寿菊(4)烟草花3 .读读说说：同样是写什么花在什么时候开放，书上

10、是怎么 写的？请再读一读第一段中的相关句子，并 1 句自己最喜 欢的，反复读，和同桌说说你想象花开时的情景并说说喜欢 的原因。4 .学生自读，互读，感悟。5 .（课件出示第一段重点句子）朗读展示，展开想像，交流 体会。6 .师生合作品读，赞美鲜花。增强了学生的谛言感悟能力， 积累了好词佳句。7 .我会填：牵牛花 吹起了紫色的小喇叭蔷薇 睡莲力寿菊 烟草花月光花 昙花8 .想想作者为什么会“发现不同的鲜花会在不同的时间开放？对你启什么启小？（5）月光花（6）昙花三、精读第二段，了解f 之内/、同的花开放时间/、同的原 因。1 .细读课文，思考：为什么在f之内不同的花开放的时间 不同？（板书：原因

11、）请带着这个问题自由读第二自然段， 一边读一边想。2 .小组交流：通过读书，你找到了答案了吗？3 .集体交流：你还知道哪些植物开花不同的原因呢？用自己 的话说一说。（老师相机点拨并板书：温度、湿度、光照。）4 . f之内不同的花开放的时间不同，除了与温度、湿度、 光照有美之外，还与什么有美, （老师相机点拨并板书：昆 虫活动）5 .“吻合”是什么意思？（完全符合。）6 .教师小结，揭示原因：原来植物开花的时间与温度、湿度、2.按课文内容填 空。原来，植物开 花的时间，与_、 、由着密 切的关系。还启的 花，需要昆虫传播 花粉，才结出种 子，它们开花的时 间往往跟的时间相吻合。光照和昆虫活动有着

12、密切的联系。7.理解朗读全段。四、学习的三段，了解花的应用，以及花钟的形成。1 .欣赏花钟：聪明的植物学家把/、同时间开放的花， 种在一 起，把花圃修的像钟面一样，你们想去参观吗？（课件呈现 日内瓦最早修成的花钟。）（板书：应用 花钟）2 .赞美花钟：参观完你肩什么感想？3 .比较句子：“我看到什么花开了，就知道是几点了”这句话对吗？文中是怎么叙述的？指名读第三自然段。 课件出现 句子：齐读“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几 点钟”两组句子有什么/、同？ “刚刚”可以去掉吗？为什 么？ “大致”还可以换成什么词？（大概一一用上这样的词 语，课文的表达就更加准确了。）4 .是啊，作者用词

13、非常准确，这个看似用来表达模糊意思的 词语，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循 客观事实的态度，文中还有几个这样的词语，请大家快速浏 览全文找一找。课件出现词语：大概 左右 往往 有 的危险5 .小组比赛朗读体会第三段。五、教师小结，拓展延伸。1 .师总结：作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心 观察，不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习 惯，发现探索美丽的大自然。2 .感情朗读全文，找出你喜欢的好词佳句六、作业。1 .朗读课文，背诵第一自然段。2 .观察一种事物，把观察发现记录卜来。3 .课外阅读喜欢的科普读物：十万个为什么、少年科学 等书。课堂小结教学板书花钟现象：

14、不同的花开放时间不同原因：温度、湿度、光照昆虫活动的时间应用：花钟教学反思花钟花钟是一篇很美的文章，第一自然段介 绍了不一样的花卉开放的时间不一样，第二自然 段介绍了不一样植物开花时间不一样的原因，第 三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了 搞笑的花钟。教学中要引导学生读懂课文资料， 激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事 物，认真观察和思考的习惯。阅读教学以“读”为本，本课思路清晰，语 言很美，课堂上透过多种形式的读，来理解课文 资料，从读中感悟词句的优美，课堂上我力求让 学生自由、充分地读，如自由读、同桌互读、指 名读、默读、齐读等，冉透过欣赏鲜花的多媒体 课件，创设生动直观的情境，让学生感受到了大 自然的奇丽，朵朵鲜花争奇斗艳，激发学生对花 的喜爱，培养他们的语感，加强情感和美的熏陶。第一自然段中描写花开了的语言特别生动， 同样是写“花开了”，课文里却用了丰富多彩的 语言表达方式：例如：吹起了紫色的小喇叭，绽 开了笑脸，从梦中醒来，欣然怒放，在暮色中苏 醒，舒展开自己的花瓣等，用词十分优美。因此， 在课堂教学时，我不失时机地引导学生通过朗读 去感受词语的优美，让学生展开丰富的想象力去 想象花儿开放时美丽的情景，让学生比较、理 解、感受多样的句子表达方式。学生自主读书，了解“为什么不一样的花开 放的时间不一