部编版一年级语文下册课程纲要

1、一年级语文下册课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2016年版适用年级：一年级课 时：104课时左右设计者：一、学习目标1 .利用上学期学会的识字方法会认生字表一中的400个常用字，愿意在班上展示生活中认识的课本以外的新字。2 .在掌握汉字基本笔画的基础上，继续学习书写生字表二中的 200个字。在书写中学习常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字， 注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成 主个一 ”的良好书写习 惯。书写规范、端正、整洁。3 .在朗读课文和认读生字的过程中，认识大写字母，并熟记汉 语拼音字母表。 学习用音序检字法查字典。4 .继续学习用普通话正确、流利、

2、有感情地朗读课文。50%的 同学做到不指读。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同 语气。5 .继续学习借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际了 解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6 .在写拼音日记的基础上，继续练习写话。写自己想说的话,写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。（每位同学每周至少2次）。在写话中运用阅读和生活中学到的词语。根据表达 的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。7 .对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合语 文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的 见

3、闻和想法。二、内容安排单元序单元专题教学内容课时安排课程资源号课程资源学习活动开学第一课分享课程纲要1教材、班班通编制的课程纲要带领学生阅读教 材，了解学习内 容；分享课程纲 要，明确学期规 划。1第一单元识字一 1.春夏秋冬 2.姓氏歌3.小青蛀4.2学习本组课文，引猜字谜口语交际听故事，讲故事语文园地一教材、引导学生 搜集关于四季 的词语、图片、 利用班班通，搜 集关于青蛀的 资料导孩子关注生活、通过多种有趣的 方式，学习生字， 提高孩子学习生 字的兴趣。2第二单元课文一 1、吃水不忘挖井 人2、我多想去 看看3、一个接 一个4、四个太 阳语文园地二2教材、引导学生结合自身展示生活体验、利

4、用班班通对本组课文进行 反复朗读，引导学 生学会感恩；体会感叹号的用法；3第三单元课文 5.小 公鸡和小鸭子6、 树和喜鹊7、怎 么都快乐 口语 交际请你帮个 忙语文园地三2教材、引导学生感受快乐的生活。查找资料、利用班班通反复朗读，感受有 趣的童话世界，学 会分角色朗读课 文；识字中采用适 合自己的方法自 主学习；学会查字典。4第四单元课文8.静夜 思9.夜色10、 端午粽11、彩虹 口语交际续讲 故事语文园地四15教材、利用多种 渠道搜集夜色、 端午、彩虹的资 料、班班通。对导语进行指导 朗读，引导学生走 进大自然；运用形 声字的规律自主 识字；养成预习和 认真书写的习惯。5第五单元识字二

5、5.动 物儿歌6、古今 对7.操场上8、 人之初口语交际打 电话语文园地五13教材、课外阅读 一些有趣的故 事、班班通。引导学生读导语， 从整体入手；借助 拼音阅读本组课 文，初步感知每 课；围绕专题，搜 集资料，启发思 考。6第六单元课文二12、古诗二首13、荷叶圆圆14、要卜雨J语文园地13教材、编排有意义的节目、班班凭借教材，欣赏夏 天的美；抓住夏天 美的语言，获得美八通。的享受；借助拼音 浏览本组课文，感 知夏天的美丽。7第七单元15、文具的 家16、一分钟 17、动物王国开 大会18、小猴子 下山口语交际、 一起做游戏语 文园地七13教材、创设情境课堂、班班通。引导读导语，并浏 览课

6、文，激发学习 兴趣；创设颉， 感悟故事中人物 生活，从中受到教 育，养成良好的生 活习惯。8第八单元课文19、棉 花姑娘20、咕咚 21、小壁虎借尾 巴语文园地八15教材、引导孩子 多观察多搜集 身边关于生活 常识的资料、班 班通。对本组课文进行 朗读感悟，了解生 活常识；鼓励学生 去阅读、感悟，去 探索、发现。三、内容和实施1 .以组为单位整体设计教学，重点训练识字写字教学因为教材是以专题形式编排的，语文园地中安排的内容也都是围 绕专题设计的，每个单元都是以识字，写字为训练重点之一。本册安 排的400个要求认识的字，绝大多数是常用字。鼓励学生用自己喜 爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间

7、的交流与合作，并且采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。在写字上要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课 上都让学生写几个字，切实保证写字质量。2 .重视阅读教学，培养学生的语感朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会感情、 读书培养语感的基本途径。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性 指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采 用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中 的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的 机会。教师还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物

8、，给他们 创造交流课外阅读成果的机会。在教学中，要注意调动学生的情感积 累和知识积累，以悟促读，以读促悟，引导学生读出文中人物的情感、 态度或作者的立场，读出自己的感受。3 .创设情境，加强口语交际教学教师要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语 交际课之前，要提早布置准备工作。除专门的口语交际课，还要重视 日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语 交际，不断提高口语交际能力。另外，教师还要努力开发语文课程资 源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强 学生在生活中学语文、用语文的意识。四、评价（一）识字写字生字表中共有400个生字要求会认，200个生字要求会写。会认的生字评价方式为：通过课堂上的开火车、各种识字游戏活 动、朗读课文等方式进行检测，对学生整体的检测，还须通过试卷进 行。评价方式为：课前的默写。写字比赛，分别从学生正确的书 写，以及正确的写字姿势、握笔姿势、书写美观等方面进行评价，分 为四个等级：优秀、良好、及格、需努力。（二）阅读1 .朗读。小组与小组成员之间相互结对竞赛，要求对每篇课文都 尽可能做到正确流利、声情并茂地朗读。同伴互赛，促进学生学习的 高效率、学习的积极性。2 .课外阅读。重点评价学生对内容的领悟。评价采用教师评价、 小组互评等方式。3 .