酒店人力资源管理--课程标准

1、精品酒店人力资源管理课程标准系 部：专业：2012级酒店管理专业订制日期：2014年8月可编辑精品酒店人力资源管理课程标准一、课程代码二、适用专业酒店管理专业三、课程性质酒店人力资源管理是高职高专酒店管理专业的一门专业核心课程，与管理学、管理 心理学、酒店经营管理、酒店管理实务等课程紧密联系，有较强的综合应用性。通过本课程的学习，应使学生除了掌握人力资源管理的基本概念、原理以外，更为 重要的是提高运用人力资源管理相关理论分析和解决酒店中存在的实际人力资源管理 方面的问题的能力。让学生树立增强自身人力资本价值、关注职业发展的观念。通过教 与学的双边活动，使学生了解人力资源管理的战略意义、策略原理

2、，以及运作规程，结 合专业实际，将所学的理论与职业活动、岗位的工作结合起来，提高学生的管理水平和 能力。先修课：前台服务与管理、客房服务与管理、餐饮服务与管理等；后续课：顶岗实习。四、课程学分与时数分配根据课程知识目标和能力目标，课程共 26学时，其中理论教学16学时，实践教学 10学时，安排在第五学期授课。可编辑精品表1课程学分与时数分配表序号教学项目名称教学时数小计理论教学实践教学第一模块理念模块：人力资源管理理念431第二模块规划模块：1.人力资源规划；2.工作分析和岗位说明书422第三模块选人模块：招聘管理实务与面试技巧633第四模块育人模块：人力资源的培训与开发422第五模块用人模块

3、：1.目标管理和绩效考核；2.员工激励431第六模块留人模块：1新酬设计和福利管理；2.酒店劳动关系管理431合计261610五、课程设计思路酒店人力资源管理课程在进行课程设计时以“学以致用”为原则，以任务驱动 教学法为教学手段，实行“教、学、做” 一体化模式，注重学生创新意识和实践能力培 养。本课程积极主动探索学生自主学习方式，紧密围绕“酒店人力资源管理”相关知识 和技能，着眼于学生的终身学习与可持续发展，关注学生综合素质与职业能力的培养。 以酒店人力资源管理工作过程为主线，在教学过程中，通过校企合作，校内实训基地建 设、校外实习基地开发等多种途径，采取工学结合的形式，充分开发学习资源，给学

4、生可编辑精品提供丰富的实践机会，实现教学做一体化。六、课程总体目标（一）知识目标1、了解酒店人力资源部的职能与任务；2、理解酒店人力资源管理的内涵与发展变革；3、理解酒店人力资源规划的重要性；4、掌握酒店人力资源管理中“招聘、使用、考核、激励、调整”等基本技能;5、掌握组织人力资源体系建设的方法；6、掌握项目团队管理的基本方法。（二）能力目标1、把握酒店人力资源管理流程；2、把握酒店人力资源部门工作技能。（三）素质目标1、通过酒店人力资源管理技能训练，提高学生的管理技能与意识；2、拓展学生的知识面，培养学生的职业能力与道德素质；3、培养学生形成爱岗敬业、踏实肯干、具有良好服务意识的专业素养。七

5、、课程内容与教学要求表2课程内容与教学要求一览表项目（任务）名称子项目或学习任务教学时数教学重点教学目标1.战略性的人力资源管理1.1 战略性人力资源管理的核心理念、规划与职能；1.2 人力资源与人力资本；4战略性人力资源 管理的核心理念、 规划与职能；人力资源与人力 资本的关系；人力资源经理的 胜任模型。认识和了解战略性 人力资源管理的含义； 理解人力资本和人 力资源的关系与含义； 理解人力资源经理 的胜任模型。可编辑精品1.3 战略性人力资源管理与传统的人事管理的区别；1.4 人力资源管理在酒店中的角色定位1.5 合格的人力资源经理应具备的条件。2 .人力资源规划2.1 人力资源管理工作自

6、我诊断的方法；2.2 酒店战略规划与人力资源规划的关系；2.3 人力资源供求预测与平衡。4人力资源管理工 作自我诊断的方 法；酒店战略规划与 人力资源规划的关 系；人力资源需求预 测和供给预测的方 法。理解人力资源规划 的意义；理解工作诊断的含 义和内容；掌握制定人力资源 规划的程序和方法； 能掌握人力资源需 求预测和供给预测的 方法。3.工作分析和岗位说明书3.1 为什么员工总有理由推脱责任；3.2 怎样启效开展工作分析；3.3 岗位说明书的6工作分析的原 则、程序及方法； 岗位说明书的编 写与应用。认识和理解工作分 析的作用和意义； 掌握工作分析的原 则、程序及方法； 熟悉工作分析的内 谷

7、及酒店，作分析实 践中通常遇到的几种 障碍；可编辑精品编写与应用。能编写岗位说明书 及工作规范书；会应用岗位说明书。4 .招聘管理实务与面试技巧4.1我们到底需要 怎样的员工；4.2如何找到合 格的员工.4招聘工作的程序 和方法；招聘方案的设计 及如何进行员工招 聘。认识和理解酒店工 作的性质及用人标准； 掌握招聘工作的程 序和方法；熟悉招聘中是面试 技巧；能进行招聘方案的 设计及进行员工招聘。5 .人力资源的培训与开发5.1 为何人力资源“开”而不“发5.2 入职培训:把 好第一道关；5.3 建立有效的员工培训体系；5.4 如何有效地进行员工职业生 涯管理。4酒店人力资源培 训工作的特点及重

8、 要性；建立有效的培训 体系的原则、程序 和方法；如何有效地进行 员工职业生涯管理；职业生涯规划编 写。认识和理解人力资 源开发的含义及层次； 掌握酒店人力资源 培训工作的特点及重 要性；掌握建立有效的培 训体系的原则、程序和 方法；熟悉员工职业生涯 管理的设计方法； 能编写年度员工培 训力杀；会做职业生涯规划。6.目标管理和绩效考核6.1怎样进行目标的合理设定与管理；6.2绩效体系的建立与实施；4酒店员工绩效考 核的内容、方法和 程序；绩效体系的建立 与实施；任何止确运用绩 效考核的结果。掌握目标管理的概 念及实质； 熟悉和掌握酒店员 工绩效考核的内容、方 法和程序；会应用酒店基础的 绩效考

9、核的一般方法； 能运用相关技巧开 展绩效考核面谈。可编辑精品6.3止确运用绩效考核的结果。7 .薪酬设计和福利管理7.1 酒店薪酬管理剖析；7.2 新酬设计的原理；7.3 基础薪酬体系的设计；7.4 宽常薪酬体系设计；7.5 浮动薪酬设计；7.6 工资制度；7.7 薪酬管理控制与调整；7.8 薪酬管理外包、创新以及发展趋势。2酒店薪酬内谷及 薪酬设计体系的设 计；薪酬方案设计的 原则、类型和程序； 薪酬管理的要点 及发展趋势。理解薪酬及薪酬管 理的含义；掌握薪酬方案设计 的原则、类型和程序； 熟悉薪酬管理的要 点及发展趋势； 能掌握基本福利项 目的设计。8.员工激励8.1激励理论模式与应用；8

10、.2酒店员工激励的特点及思维方2激励理论模式与 应用；酒店员工激励的 特点及思维方法； 酒店员工激励的 原则及应注意的问 题；认识和理解激励理 论及其实际运用； 掌握员工激励的特 点及思维方法； 熟悉酒店员工激励 的原则和操作技巧； 对/、同的员工能会可编辑精品法；8.3 酒店员工激励 的原则及应注意 的问题；8.4 酒店员工激励 的操作技巧；8.5 高级经营管理 人员如何激励.酒店员工激励的 操作技巧。应用各种/、同的激励9.酒店力动美系管理9.1劳动关系概述；9.2劳动管理；9.3社会保险；9.4酒店劳动争议与处理。4劳动关系的内涵 和要素； 劳动管理； 社会保险；酒店劳动争议与 处理。熟

11、悉劳动关系的内 涵和要素；理解处理劳动关系 的原则、社会保险的重 要性、劳动争议处理的 原则;掌握改善劳动关系 的途径、劳动合同的管 理、工作体系的设计、 社会保险的缴纳、劳动 争议的处理等； 能够依法处理力动 争议。八、教学实施建议（一）教学实施方案表3教学实施方案表项目（各章）教学实训考核与评学厅P名称条件教学模式与教学方法价方法时可编辑精品第一模块：理念模块：战略 性的人力资源 管理多媒体教室、计算机实训室教师课堂讲授及案例分析；学生讨论学习中出现的问题和疑点；教师引导和帮助学生解决问题；学生记录讨论结果。教学评价 多元化， 终结性评 价与过程 性评价相 结合，老 师评价与 学生评价 相

12、结合。4第二模 块规划模块：1人力资源规划多媒体教室；酒店实训室课堂讲授，案例分析；教师引导学生解决问题；4规划模块：2 .工作分析和岗位说明书多媒体教室；酒店实训室教师课堂讲授；学生讨论学习中出现的 问题和疑点；教师指导学习编写岗位 说明书。6第三模 块选人模块：招聘管理实务与面试技巧多媒体教室;酒店实训室教师课堂讲授；学生讨论学习中出现的问题和疑点；教师指导学生进行模拟招聘向试；学生制作模拟实践报告。4第四模 块育人模块：人力资源的培训与多媒体教室;酒店实训室教师课堂讲授学生讨论学习中出现的4可编辑精品开发问题和疑点教师指导学习进行模拟训练。第五模 块用人模块：1目标管理和绩效考核多媒体教

13、室；酒店实训室教师课堂讲授；学生讨论学习中出现的问题；教师引导和帮助学生解决问题；学生记录讨论结果。4用人模块：2.员工激励多媒体教室酒店实训室教师课堂讲授学生讨论学习中出现的 问题教师引导和帮助学生解 决问题。2第六模 块留人模块：1.薪酬设计和福利管理多媒体教室；酒店实训室教师课堂讲授；学生讨论学习中出现的问题；教师引导和帮助学生解决问题；学生记录讨论结果。2留人模块：2.酒店劳动关系多媒体教室教师课堂讲授学生讨论学习中出现的4可编辑精品管理问题和疑点教师引导和帮助学生解决问题学生记录讨论结果课程总 结期末复习课程总结多媒体教室教师指导学生进行课程总结；学生回顾总结课程内容。（二）教材及参考书选用（或教材编写）1 .选用教材：酒店人力资源管理，罗旭华主编，机械工业出版社，2013年7月版。普通高等教育“十二五”酒店管理专业规划教材。2 .参考教材：酒店人力资源管理，周亚庆等编著，清华大学出版社，2011年12。普 通高等学校酒店与餐饮管理教材。（三）课程资源建设要求教学方式方法要适应时代适应学生适应