《咏鹅》音乐教学设计

1、咏鹅音乐教学设计 教学内容：歌曲咏鹅 教学目标： （一） 知识与技能： 1 1、 了解反复跳跃记号的用法。 2 2、 明确休止符在歌曲中的用法。 （二） 过程与方法： 1 1、 通过学习根据古诗词的歌曲咏鹅体味中国古诗词的韵味，感 受乐器中描绘的鹅的音乐形象悠闲自在。 2 2、 感受 2/42/4 的韵律美并使用到歌曲咏鹅的演唱中，用中速、稍 慢的速度演唱歌曲。 3 3、 在参与创作的活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱 的形式创作表现咏鹅的情境，并对非音乐音源实行大胆的探索。 （三） 情感态度与价值观： 1 1、 能学会歌曲咏鹅，感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感 染力。 2 2、

2、 在美的感受中加深对生活与自然的热爱。 教学重点： 感受 2/42/4 的韵律美并使用到歌曲咏鹅的演唱中，用中速、 稍慢的速度演唱歌曲。 教学难点： 反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的使用。 课时安排：一课时 教学准备：多媒体课件，电子琴，大白鹅的头饰。 教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌 二、导入新课： 1 1、谜语激趣：“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆。”猜一种小动 物（生答）师：对了！这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋 友，既然是好朋友那我们就得先了解它， 在坐的小朋友对鹅的生活习 性有些怎样的理解哪？谁来和我们聊聊 师：小朋友说的真好！老师都为你们知识的丰富感到高兴，刚才

3、老师 用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形， 你们知道还有用别的什么艺术 手法来描写鹅吗？（答并朗诵）老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形 象。 师：老师这里有这首古诗的朗诵及画面，请大家一起欣赏。 （播放影 像资料）然后全班齐颂。（创设情境） 师：大家觉得鹅是怎样的小动物？（可爱、憨厚、笨重、叫声） 我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧！（学生自由的在原地实行模仿， 教师用琴给出咏鹅的旋律）一一（请学生模仿不同身份的鹅，如: 鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等，同时反复的给孩子灌耳音） 三、新歌教学： 师：同学们跟着音乐做的真好，你们知道吗？老师刚才给你们伴奏的 旋律就是作曲家叔叔为咏鹅配的曲谱，怎么样？好听吧！

4、我一看 大家的眼神就知道你们非常想学，哪我们开始吧！ 1 1、教师范唱。2 2、教唱歌谱。介绍反复跳跃记号及休止符的唱法。 3 3、 跟节奏朗读一遍歌词 4 4、教唱歌词。5 5、纠正错误、解决难点。6 6、学 生完整地演唱歌曲。 启发情绪：1 1、古人在吟诗的时候常常会有什么动作和表情？ 2 2、学生 模仿并演唱歌曲。 四、展开、探索 （一） 启发讨论 师：咏鹅这首诗为什么被人们吟诵了几百年而经久不衰呢？这是 因为它有着迷人的艺术魅力。现在老师请大家思考，能否用其他自己 喜爱的方式来再创作，表现这首咏鹅诗的情境呢？ （二） 、与美术相结合。 1 1、 放咏鹅的录音，请学生边听边用彩笔在纸张在

5、纸张上描绘他 们心中对“咏鹅”的印象。教师巡回指导，启发学生开阔思路，发挥 想象实行创作。 2 2、 展示与评价 分组展示讨论结果， 师生点评相结合， 充分尊重学生的独创性和大胆 表现。 （三） 、舞蹈创作 1 1、 鼓励学生边唱边动起来，不限形式，鼓励学生大胆实行创编。 2 2、 教师实行点评。 （四） 、分组实行情境创作。 1 1、给学生准备道具，启发学生通过讨论，集体创设情境。 一些同学扮演诗人，一些同学扮演鹅，一些同学扮演湖水，一些同学 扮演荷花，一些同学扮演柳枝等等。配上伴奏音乐，有感情的吟唱， 让同学们如临其境。 2 2、展示与评价 分组展示讨论结果， 师生点评相结合， 充分尊重学生的独创性和大胆 表现。 五、小结 师：刚才同学们用各种方式展示了你们对咏鹅的理解与升华，正 式丰富多彩，都非常有个性、有创意。给同学们每人奖一个大白鹅。 我对同学们都很满意。 六、结束教学 师： 同学们， 这节课和你们合作的非常开心， 我们不但学会了歌曲 咏 鹅 ，而且根据自己的感受，创造性的实行了发挥，我相信同学们一 定还会有很多不同的创意，你们回到家里能够表演给爸爸妈妈看， 也 能够邀请他们一起参与表演 七、板书设计（略） 八、课后反思 1 1、 学生学