2019人教部编版四年级上册语文《一个豆荚里的五粒豆》第二课时教学设计_第1页
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文档简介

1、2019人教部编版四年级上册语文 个豆荚里的五粒豆第二课时教学设计教学目标：1理解伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢 慢好了。2学习阅读中梳理问题，解决问题。教学重难点：重点 理解伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好 了。难点学习阅读中梳理问题，解决问题。教学过程：一、复习导入 通过上节课的学习，我们了解了五粒豆的不同经历，提 出了要解决的问题并作了初步的探讨。这节课来品读课文， 体会人物的感情。二、角色体验，品读感悟1.创设情境，练习对话。(1)这个童话故事中有哪些人物？他们说了一些什么呢？默读课文，将对话用不同的符号标记出来。(2)自主练习朗读各位童话人物的“台词” ，体会他

2、们的内 心活动。(3)小组分角色朗读。2.合作表演，集体交流(1)师演生病孩子的妈妈，师生合作朗读对话。(2)推选小演员，带上头饰，合作“配音”朗读表演。三、探讨解决问题1理解伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢 慢好了呢？找出童话中相关内容，品读体会。 点拔：豌豆苗的成长让小女孩感受到勃勃生机，感受到 生活的美好，对美好生活充满向往，心情也开朗起来。这样 小女孩的病就慢慢好了。2说小豆子像“一个囚犯”是什么样子的？ 像“一个小花园”又是什么样子？前后描写是否矛盾？为 什么?点拔：说小豆子像“一个囚犯”是因为青苔缝隙小，不能动弹，被裹得严实；说像“一个小花园”是因为小女孩每天躺在病床上只能看到豌豆苗，现在豌豆苗要开花了，小女孩就拥有一个一粒豌豆形成的花园3体会小豆子的发芽、开花，给窗子里躺着的生病小 女孩带来了愉快和生机。四、放飞想象，延伸拓展1.假如你是豆荚里的一粒豆， 你会说些什么？你会怎么做？2.小豆子们这么可爱， 你一定有很多话对他们说， 先说 一说。3.把你说的写下来。板书设计：一个豆荚里的五粒豆教学反思：教学中我充分利用学生对童话的喜爱， 引导在读中质 疑 ，在读中体会，在读中品味。并根据学生

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