第一节腔肠动物和扁形动物

1、尼尔基第二中学生物组集体备课教案主备人:授课时间授课班级授课教师授课时数1教学目标1. 掌握蝗虫的身体结构有哪些？2. 蝗虫的那些结构对它的陆地生活相适应？授课方法123模式课的类型新知课教学重点教学难点重点：1、蝗虫的身体结构有哪些适于陆地生活？2、节肢动物的主要特征。难点：1、蝗虫的身体结构特点教具多媒体学具课题：第一节腔肠动物和扁形动物设计意图自主创新阅读P14-P15文字并观察蝗虫的结 构图完成1-7题自主创新1、节肢动物是 的动物类群， 目前已命名的种类有万种以 上，占已知动物种数的 %小组展示：我们小组认为第1题的 答案应该是：2. 蝗虫体表有体分、个部分，头上负责和，感觉器官有

2、对触角，对单眼和对复眼用于摄食。身体胸部长有对足，善于跳跃对翅适于飞行。3、昆虫的基本特征是： ，等等。我们小组认为第2题的 答案应该是：我们小组认为第3题的 答案应该是：通过学生小组 讨论得到：1、了 解蝗虫的生活环 境2、 了解蝗虫的身体结构特征节肢动物与人类的关系是什么？自主创新4、蝗虫靠什么呼吸？5、蝗虫为什么要蜕皮？6、节肢动物的特征是什么？自主创新 小组展示：我们小组认为第4题的 答案应该是：我们小组认为第5题的答案应该是：_设计意图 通过学生小组 讨论得到：3、节肢动物的主要特征4、节肢动物与人类的关系我们小组认为第6题的 答案应该是：课堂检测完成P7页的练习1、下列属于环节动物

3、的是（）A对虾B 蜈蚣C 蛇D水蛭2、蝗虫蜻蜓等昆虫腹部不断进行收缩和舒张，这是它们在进行（）A 呼吸运动 B消化活动C 产卵D 感受气味3、 关于蝗虫的气门，下列说法正确的是（）A气体交换之处B 气体进入的“门户”C和听觉有关D完成气体交换和形成听觉4、 下列哪项不是节肢动物所具备的特点（）A身体分部有许多体节构成B体表有外骨骼C都有三对足两对翅D足和触角都分节5、蝗虫外骨骼的作用（）A 防御敌害 B 协助运动C有利于捕食 D防止水分蒸发6、 下列动物不是环节动物的是 （）A沙蚕 B水蛭C猪肉绦虫D蚯蚓7、 河蚌呼吸的特点（）A体表呼吸B外套膜呼吸C用鳃呼吸D用肺呼吸8、 蝗虫的呼吸器官是（

4、）A气门B、气孔C、气管D、肺巩固新知识巩固新知识课堂小结课后反思尼尔基第二中学 生物 组集体备课教案主备人：周明授课时间1授课班级授课教师授课时数1课时教学目标1、鱼的主要特征2、鱼与人类的生活有什么关系。授课方法123模式课的类型新知课教学重点教学难点重点：1、鱼的主要特征难点：1、鱼的结构教具多媒体学具课题：第四节鱼、情境引入：教材19页的想一想，议一议二、自主学习阅读教材P19-21页，通过阅读和观察图回答1-4 题：（一）、鱼类的主要特征阅读教材P22 23页通过阅读和观察图回答 题5-7自主创新小组展示：1、 现存的动物已知的有万 种根据它们体内有无脊椎骨组成的脊柱可分为和两大类。

5、2、体内没有由脊椎骨组成的，统称为3、身体内都有由脊椎骨组成，统称为4、我国著名的“四大家鱼”是：、O5、鱼能够在水中生活的两个特点：一是；二是自主创新小组展示：我们小组认为第1题的 答案应该是：我们小组认为第2题的 答案应该是：我们小组认为第3题的 答案应该是：我们小组认为第4题的 答案应该是：我们小组认为第5题的 答案应该是： 设计意图通过学生小组 讨论得到：1.无脊椎动物和脊 椎动物概念2、我国著名的“四大家鱼”3、鱼能够在水中 生活的两个特 占：八、(二)鱼与人类生活的关系8鱼类的生存面临的严重威胁是：由于长期的和。为了合理利用和保护鱼类资源我国颁布了。三、合作探究：9、下图是鲫鱼的形

6、态图，据图回问题：(1)填写图中结构名称： (2)鲫鱼有许多适于水生的形态结构特征： 鲫鱼的身体呈形，有利于在游泳时减少。 体表覆盖，有作用，皮肤能分泌，有利于。 鲫鱼的有协助和维持身体的作用，适于在水中灵活运动。3)鲫鱼游泳时动力主要靠和 摆动产生动力自主创新6、鱼适于水中游泳的形态结构 特点：(1) .身体呈，可以减少运动时遇到的。(2) .鱼的体表常常有鳞片覆 盖，鳞片的表面黏液起到的作用。(3) .鱼在水中通过和的摆动(产生前进的动力)以及 鳍(保持鱼体的平衡)的协调作 用游泳。7、鱼的主要特征是：生活在中；体表常有覆盖；用呼吸；通过 和的摆动以及的协调作用游泳。自主创新小组展示：我们

7、小组认为第6题的答案应该是：我们小组认为第7题的 答案应该是：我们小组认为第8题的 答案应该是：我们小组认为第9题的 答案应该是：设计意图 通过学生小组 讨论得到：4、鱼 适于水中游泳的 形态结构特点：5、鱼的主要特征6、鱼与人类生活的 关系课堂检测完成P24页的练习1、鲫鱼身体呈梭形，这有利于（）A、游泳B、漂浮C、捕食D、升降2、 与鱼的水中生活相适应的特点是（）A、体表有鳞片B 、用鳃呼吸 C、有各种鳍 D、以上三项都是3、水由鱼口进入，经鱼鳃，鳃盖后缘流出时，溶解的气体成分的变化是（）A、氧含量减少二氧化碳含量增咼B、氧含量增咼，二氧化碳含量减少C、氧、二氧化碳含量都增咼D、氧、二氧化

8、碳含量都减少4、 俗话说"鱼儿离不开水"，是因为鱼在陆地上无法用（）来呼吸A、皮肤B 、体表C 、体壁D、鳃5、 活鲫鱼的鳃丝颜色鲜红的原因是鳃丝的（）A、毛细血管丰富 B、静脉血管丰富 C、大的血管丰富D、动脉血管丰富6、 鲫鱼游泳时的动力来自（）A、胸鳍和尾鳍的摆动B、躯干部和尾鳍的左右摆动C、尾鳍的摆动D、所有鱼鳍的协调运动7、 目前已知的动物种类150多万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，它们的主要区 别在于有无（）A、脊索B 、脊柱C、脊椎D 、脊髓&下列动物中属于鱼类的是（）A、海马B、鱿鱼C、章鱼D、鲸鱼9、当人从潜水滩上走过时，水中的鱼会迅速游开

9、，这是因为（）A、鱼能通过眼睛看见有人走过来B、鱼能通过侧线感知水流变化C、鱼耳能听到水声D、通过鼻孔鱼感知了水的波动巩固新知识课堂小结课后反思授课时间|授课班级授课教师授课时数1课时教学目标1、描述两栖动物的生殖和发育过程。2、 两栖动物爬行动物的主要特征以及它们与人类的关系。授课方法123模式课的类型新知课教学重点教学难点重点：1、两栖动物的生殖和发育过程2、两栖动物的主要特征 难点：1、青蛙的结构教具多媒体学具课题：第五节两栖动物一、情境引入：教材25页的想一想，议一议二、自主学习（一）、两栖动物阅读教材P25-26页，通过阅读和观察图回答1-4 题：（二）、爬行动物阅读教材 P27 2

10、8页通过阅读和观察图回答下列 问题自主创新小组展示：1、青蛙的幼体是，生活在 中，用 呼吸，像鱼 一样在水中生活。2、青蛙既能生活 _中也能生活在。用呼吸，辅助呼吸。3、常见的两栖动物有：、 。自主创新 小组展示：我们小组认为第1题的答案应该是：设计意图通过学生小组 讨论得到：1. 青蛙的生活环 境、呼吸2、常见的两栖动 物3、两栖动物特 征：我们小组认为第2题的 答案应该是：我们小组认为第3题的 答案应该是：4、两栖动物的主要特征：幼体。成体。我们小组认为第4题的 答案应该是：我们小组认为第5题的答案应该是：_三、合作探究：5、写出图中青蛙发育的四个阶段的名称:12346、青蛙生殖发育的特点

11、？自主创新7、爬行动物适应陆地生活的形 态特点（1）.蜥蜴皮肤表面覆盖着角质的，既可以保护又能减少体内水分的。.蜥蜴将受精卵产在 上，受精卵较大，卵内 较 多并含有一定的，卵外还有坚韧的，使卵能够在陆地的环境中发育成幼 晰。8、（ 1）爬行动物的主要特 征自主创新小组展示：我们小组认为第6题的答案应该是：我们小组认为第7题的 答案应该是：我们小组认为第8题的 答案应该是：3、两栖动物与人类的关系（2）常见的爬行动 物。设计意图 通过学生小组 讨论得到：4、爬 行动物适应陆地 生活的形态特占：八、5、两栖动物与人类生活的关系1、 1、青蛙皮肤裸露而湿润的意义是（）A保护体内水分不散失 B、有利于

12、体表和外界进行气体交换C、减少游泳时的阻力 D、适应水中生活,课堂检测巩固新知识运动灵活2、某同学捉到一只青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，准备精心饲养，观察蛙的活动，可第二天蛙就 死掉了，蛙死亡的原因是（）A 无法呼吸B、饥饿C、惊吓D、水质有问题完成P29页的练习3、 青蛙的四肢善于（）A爬行B、游泳和跳跃 C、行走D、逃脱敌害4、 娃娃鱼（大鲵）是世界上（）A、最珍稀的两栖动物B、最大的两栖动物C、最原始的两栖动物D、最高级的两栖动物5、 蜥蜴的体表覆盖角质的细鳞，这有利于（）A适应水生生活B、利用皮肤呼吸C、适应陆地生活D、自由活动6、 蜥蜴呼吸的特点是（）A完全用肺呼吸 B、用肺呼吸

13、，皮肤辅助呼吸C、用体表呼吸D 、用鳃呼吸7、青蛙幼体的呼吸器官是 （）A 鳃B、肺C、气管8、 下列是冋学们熟悉的一些空中飞行的动物，其中不属于鸟的是 （）A、家鸽B 、燕C、蝙蝠D 、麻雀9、鸟扇动翅膀的动力来自（）A、背部肌肉 B、两翼肌肉 C、腹肌 D、胸肌10、家鸽气体交换的场所是（）A、气囊和肺 B、气囊 C、肺 D、气管和肺巩固新知识课堂小结课后反思授课时间|授课班级授课教师授课时数1课时教学目标1阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2.概述鸟类的主要特征；3.通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生的观察、发现、分析问题和解决问题的 能力授课方法123模式课的类型新知课教学重

14、点教学难点重点：1、鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2、鸟类的主要特征。难点：1、鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2、鸟类的主要特征。教具多媒体学具课题：第六节鸟一、情境引入：教材30页的想一想，议一议二、自主学习（一）、鸟的主要特征阅读教材P30-33页，通过阅读和观察图回答1-5 题：4、 循环系统：发达，的能力强。体温。5、 呼吸系统：有和，进行双重呼吸。自主创新小组展示：1、外形：体形呈型，体表，前肢。2、运动系统：翼是鸟类的 器官，羽毛在排列上是 的，生有大型正羽， 展开时呈型：骨骼，中空，有：肌特别发达。3、 消化系统：食量，消化能力 ，直肠，体内不贮存粪便。自主创新小组展示：我们

15、小组认为第1题的 答案应该是：。设计意图通过学生小组 讨论得到：1.鸟的体型2、鸟类适于飞翔 的结构特征3、鸟特征：我们小组认为第2题的 答案应该是：。我们小组认为第3题的 答案应该是：。我们小组认为第4题的答案应该是：。我们小组认为第5题的答案应该是：（二）恒温动物和变温动物概念 ：（三）鸟与人类的关系自主创新6、恒温动物：变温动物：7、鸟的特征：。自主创新 小组展示：我们小组认为第6题的 答案应该是：。设计意图 通过学生小组 讨论得到：4、恒 温动物和变温动 物概念5、鸟与人类生活的 关系我们小组认为第7题的 答案应该是：。课堂检测完成P34页的练习1.大多数鸟类体内具有气囊，气囊在鸟飞行

16、时所起的作用不包括（）A.辅助肺完成双重呼吸B.减轻体重，增加浮力C.散失热量，降低体温D.保温保暖，使体温恒定2. 下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（）。A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾B.全身被覆羽毛C.前肢变成翼，生有大型正羽D.身体呈流线型3. 家鸽排便频繁的原因是（）。A.食量大 B.消化功能差C.吸收功能差D.直肠短，不能长时间储存粪便4. 下列哪项不是家鸽适应飞行生活的特点（）。A.胸肌发达B.骨骼薄而轻C.气囊发达D.胃发达5. 鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自（）A.四肢B 胸骨C 胸肌D 羽毛6. 家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在（）巩固新知识A.

17、后肢B脊椎骨C颈部D胸骨7. 蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关()A.飞行B呼吸C生殖D孵卵8. 家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：(1) 家鸽的身体呈型，可以减少空气阻力，利于飞行动作。(2) 飞行器官发达：前肢变成了，生有几排大型的，胸部有很突出的，其两侧有发达的，可牵动两翼完成飞行。 直肠，粪便可及时排出体外，这样可以，利于飞行。 飞行时，体内产生的热量，通过体内的经呼吸作用，散失到体外，以便保持体温恒定(5)心脏腔，发达，输氧能力强。9. 鸟类的身体里有发达的气囊，气囊的一端与相通，分布在之间，有的还突入到里。

18、由此可见，鸟类的气囊具有、减轻的作用。巩固新知识课堂小结课后反思授课时间|授课班级授课教师授课时数1课时教学目标1阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2.概述鸟类的主要特征；3.通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生的观察、发现、分析问题和解决问题的 能力授课方法123模式课的类型新知课教学重点教学难点重点：1、鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2、鸟类的主要特征。难点：1、鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2、鸟类的主要特征。教具多媒体学具课题：第六节鸟一、情境引入：教材30页的想一想，议一议二、自主学习（一）、鸟的主要特征阅读教材P30-33页，通过阅读和观察图回答1-5 题：4、循环系统

19、：发达，的能力强。自主创新小组展示：1、外形：体形呈型，体表，前肢。2、运动系统：翼是鸟类的 器官，羽毛在排列上是 的，生有大型正羽， 展开时呈型：骨骼，中空，有：肌特别发达。自主创新小组展示：我们小组认为第1题的 答案应该是：。设计意图通过学生小组 讨论得到：1.鸟的体型2、鸟类适于飞翔 的结构特征3、鸟特征：我们小组认为第2题的 答案应该是：。我们小组认为第3题的 答案应该是：。我们小组认为第4题的体温。5、呼吸系统：有和，进行双重呼吸。（二）恒温动物和变温动物概念 ：（三）鸟与人类的关系3、消化系统：食量，消化能力 ，直肠，体内不贮存粪便。自主创新6、恒温动物：变温动物：7、鸟的特征：。

20、答案应该是：。我们小组认为第5题的 答案应该是：自主创新 小组展示：我们小组认为第6题的 答案应该是：。设计意图 通过学生小组 讨论得到：4、恒 温动物和变温动 物概念5、鸟与人类生活的 关系我们小组认为第7题的 答案应该是：。课堂检测完成P34页的练习1.大多数鸟类体内具有气囊，气囊在鸟飞行时所起的作用不包括（）A.辅助肺完成双重呼吸B.减轻体重，增加浮力C.散失热量，降低体温D.保温保暖，使体温恒定2. 下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（）。A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾B.全身被覆羽毛C.前肢变成翼，生有大型正羽D.身体呈流线型3. 家鸽排便频繁的原因是（）。A.食量大 B.消

21、化功能差C.吸收功能差D.直肠短，不能长时间储存粪便4. 下列哪项不是家鸽适应飞行生活的特点（）。巩固新知识A.胸肌发达 B.骨骼薄而轻 C.气囊发达 D.胃发达5. 鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自()A.四肢B 胸骨C 胸肌D 羽毛6. 家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在()A.后肢B脊椎骨C颈部D胸骨7. 蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关()A.飞行B呼吸C生殖D孵卵8. 家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：(1) 家鸽的身体呈型，可以减少空气阻力，利于飞行动作。(2) 飞行器官发达：前肢变成了，生

22、有几排大型的，胸部有很突出的，其两侧有发达的，可牵动两翼完成飞行。 直肠，粪便可及时排出体外，这样可以，利于飞行。 飞行时，体内产生的热量，通过体内的经呼吸作用，散失到体外，以便保持体温恒定(5)心脏腔，发达，输氧能力强。9. 鸟类的身体里有发达的气囊，气囊的一端与相通，分布在之间，有的还突入到里。由此可见，鸟类的气囊具有、减轻的作用。巩固新知识课堂小结课后反思尼尔基第中学 生物 组集体备课教案主备人：周明授课时间|授课班级授课教师授课时数1课时教学目标1、举例说明哺乳动物与人类的关系。2、概述哺乳动物的主要特征。授课方法123模式课的类型新知课教学重点教学难点重点：1、哺乳动物的主要特征。难

23、点：1、哺乳动物身体的结构、适于陆地生活的特征。教具多媒体学具课题：第七节哺乳动物一、情境引入：教材36页的想一想，议一议二、自主学习（一）哺乳主要特征阅读教材P36 38页，通过阅读和观察图回答1-题自主创新 小组展示：（一）、哺乳动物的主要特征1、绝大多数的哺乳动物体表都,例外，它的体毛退化，体毛具有作用2、哺乳动物可以维持恒定的体温是动物。自主创新小组展示：我们小组认为第1题的 答案应该是：。我们小组认为第2题的 答案应该是：。设计意图通过学生小组 讨论得到：1. 哺乳动物的主要 特征2、胎生的概念5、 哺乳动物的牙齿有了、的分，犬齿的作用是臼齿的作用是。（二）哺乳动物与人类生活的关系6、想一想，哺乳动物有哪些重要用途7、哺乳动物适应陆地环境的主要特点（三）合作探究：教材39页讨论：3题、4题3、绝大多数的哺乳动物