星期单词教学设计

1、人教版新起点二下Unit 6 Lesson 1教学案例 清河一小 白春茹教学目标: 1.知识目标：能听懂会说有关星期的七个单词：Monday,Tuesday, Wednesday,Thursday,Friday,Saturday和Sunday,并能借助图片和首尾字母的提示整体识别单词，最后通过师自编的英汉结合的单词顺口溜和本课歌曲加深记忆。 2.能力目标：能够和伙伴合作将打乱顺序的七个表示星期的单词排序，并且用Its依次说出来；能够跟随录音大胆模仿演唱歌曲。3.情感目标：使学生乐于学英语，并能在生活中积极运用所学单词和句型自由表达；提醒学生珍惜时间，合理规划日常活动，养成良好的作息习惯。教学重

2、难点: 1.能正确的说出七个单词的英文名称。2.能用句型Its.介绍星期。教学用具:配图的单词卡片，ppt课件，教学DVD，多媒体教学方法: 激趣导入法，任务教学法，情景教学法，英汉单词顺口溜巧记单词法。教学过程:一、学什么 1.师生课堂英语问候T:Good Morning,boys and girls.Nice to meet you.Whats the weather like today ? Which class are you in ? ( 设计意图：培养学生课堂的英语思维和习惯，也借此环节培养学生的简单日常口语能力)2.做字母操T:I know you like Letter ex

3、ercises very much.Now Lets do it together.（设计意图：通过做字母操既能复习26个字母发音，为学单词做准备，又能激发学生兴趣。） 3.导入新课 师出示A部分图片：星期日历，教给大家单词星期 week，并宣布这节课的学习目标。4. 出示学习目标，齐读。 （设计意图：创设真实的情境，了解本课学习目标，让学生带着任务去学习新知）二、我来学1.播放两遍A部分的歌曲视频，第二遍时生随视频录音依次指出相应的星期图片。（设计意图：让学生借助情境整体感知语言，初步建立词汇的音与意之间的联系）2.学习新知(1)播放单词录音两遍。(2)出示单词卡片Sunday, 让学生尝试

4、用首字母发音的方法试读单词然后师领读T: S S S /s/ /s/ /s/,Sunday (3)观察这七个星期单词，让学生找出共同点。T:Yes,they all have “day”in the end. (4)用此方式依次学习其它六个单词(5)游戏操练： a.听词举卡片:师说单词，生跟读并举卡片。b.听词找卡片：把单词按顺序摆在桌上，师随意说出一个单词，生迅速的找出该单词后面的单词，并举起大声说出这个单词。 c.看师口型猜单词d.英汉互译：师说英语，生说汉语；师说汉语，生说英语。 (6)出示多媒体课件：单词顺口溜, 学生齐读 week, week ，    

5、       是星期，我有办法来牢记Monday, Monday,         星期一，学校都要升国旗Tuesday, Tuesday,       星期二，课间操场去踢毽Wednesday, Wednesday,   星期三，上学放学要安全Thursday, Thursday,     星期四，在校认真做值日Friday,

6、 Friday,         星期五，上课听讲要专注Saturday, Saturday,     星期六，各科成绩都得优Sunday, Sunday 星期日，垃圾食品要少吃（设计意图：让学生通过听，说，看，玩和单词顺口溜等途径来掌握单词的音，形，意。既锻炼了学生的听力和识别能力，也是对学生知识掌握的一个巩固活动。）三、 我来用 1.播放B部分的视频，学说Its 2.师把七个星期单词卡片打乱顺序发给七个学生，学生分别大声的读出单词，然后按照一周七天的顺序站好，依次举起卡片

7、说：Its Sunday.Its Monday 3. 师先讲规则，然后学生七人一组，每人抽一张单词卡片，不让小组其他同学看见，师宣布开始后，每个学生把卡片放在胸前，按照一周七天的顺序，从左到右站到正确的位置，按顺序说出自己所拿的单词。4.听唱歌曲：播放C部分的歌曲视频听歌曲，举卡片跟唱。(设计意图：通过举卡片游戏和唱歌曲，进一步巩固所学单词的英文表达，同时整体感知英语语音、语调和节奏，并掌握简单的介绍星期的句型)四、我来思1.学生自由说说自己这节课的收获，可以从知识，情感等发面随意说。2.师提醒学生要珍惜时间，合理安排每天的作息活动，养成良好的作息习惯。(设计意图：让学生学会自己总结课堂心得体会，对学生的口语表达也是一个很好地锻炼。)五、作业 1.课后熟练地背诵单词顺口溜，唱歌曲。 2.在日常生活中练习使用单词和句型介绍星期。（课后让学生背诵顺口溜和唱歌曲可以让学生脱离教材更好的掌握单词，并能在日