分子的性质教学设计

1、1分子的性质授课教师：张影教学目标1 1 知识与技能：(1 1)认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的(2 2 )认识分子的性质2 2、 过程与方法(1 1 )学习运用日常现象与课本理论相结合的方法3 3、 情感、态度与价值观(1 1) 逐步提高抽象思维的能力，想象力和分析推理能力 教学重点、难点：重点：认识分子的性质难点：抽象思维的培养教学准备1 1、 准备品红和氨的扩散实验的仪器2 2、准备空气和水的压缩实验 教学过程：教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境，设问激趣创设情境把一瓶空气清新剂带进教室，放在讲台 上，打开瓶塞1 1、同学们为什么会闻到香味？学生思考从学生熟悉的现 象入手激发

2、学生 的探究欲设问激趣，导入新课过渡在很久以前许多学者就对上述这些问 题进行了探究， 他们提出了物质是由不 连续的微小的粒子构成的设想 小结： 物质确实是由微小的粒子分子和原子构成的。？确立物质是由分 子和原子构成的 观点；充分发挥学生的 想象力。形成物质是由分 子和原子构成的 观点，培养学生 的想象能力。肉眼看不见的分子是真实存在的吗？ 展示图片：教材 P49P49 图 3-23-2、3-33-3看图想象分子的 存在让学生了解现代 高科技，借助图 像进入微观世界演示实验 3 3 2 2:品红的扩散 在静止的水中品红为什么能扩散呢观察现象； 思考讨论。锻炼学生分析、 推理、归纳、总 结的能力。

3、2做氨水在空气中的扩散实验请同学们猜想： 为什么 B B 杯中的溶液变 红了？小结1 1、 氨水中氨分子不断扩散进入了酚酞 溶液中，使酚酞溶液变成了红色。 该实验 说明了分子在不停地运动。按实验要求观察 现象：B B 杯中的溶 液变红了。学生猜测，讨论培养学生的探究的能力观看实验： 酒精与水的混合 思考： 为什么 1+11+1*2 2 继续观看微观模拟图小结：分子之间有间隔观察现象：1+11+1* 2 2思考、讨论、猜想分组实验分别用注射器抽取 20ml20ml 空气和水。观 察哪个更容易被压缩。分析液体和空气 哪个容易压缩培养学生动手操作能力观看投影氧气支持燃烧，二氧化碳不支 持燃烧。总结分

4、子的性质。总结分子的性质 同种分子化学性 质相同，不同种原 子化学性质不同培养学生的总结 能力总结请冋学们谈谈本节课收货习题1 1、下列例子能说明分子有哪些特 征？1人类用扫描隧道显微镜才 能观察到分子的存在2香水、汽油要密封保存3水从液态变成气态，体积增 大2 2 运用以下分子的基本性质填空 (将序号填在相应的括号内)A.A.分子体积很小；B.B.分子在不断 的运动；C.C.分子之间有间隔；D.D.同 种物质的分子性质相同，不同的物 质的的分子性质不同。(1) 湿衣服晒一段时间后变干( )(2) 25m325m3 的石油气在加压的情况 下可装入容积为 0.24m30.24m3 的钢瓶中( )

5、(3)一滴水中大约有 1.671.67X10211021 个水分子()(4) 墙内开花起墙外香()(5) 有的物质能与氧气反应，有分子的质里和体积都很小 分子不断运动 分子之间间隔变大B BC CA AB BD D培养学生独立思 考的能力3的物质不能与氧气反应（）易错题1 1、以下生活、学习经验，不能说 明微粒之间有空隙的是（）A A 打气筒能将气体压缩B B 酒精和水混合，总体积变 小C C 物体有热胀冷缩的现象D D 海绵能吸水D D板书设计 分子的性质一、物质是由分子和原子等粒子构成的二、分子的性质1 1、分子很小；2 2、分子在不断运动；3 3、分子之间有间隔；4 4、同种分子化学性质化学性质相同，不同种分子化学性质不