中考总结报告会议发言材料

1、洪湖市中小学教 学工作会议材料质量为本 治理为重 着力推进学校内涵开展洪湖市双语实验学校过去的一年, 双语学校承载着领导的重托和社会的期望,砥砺前行,茁壮成长.过去的一年,我感到万分荣幸,作为双语学校的一员,和我的同事们一起,和我的学生们一起,见证和亲历了双语学校的成 长和成功.今年中考,我校有效考生278人,78人过洪中统配线,19人过洪中统招线,12人进洪中精品班,中考质量综合评价位居我市 前列,总分三率一分均优于荆州市平均成绩；2022年初考,我校在全市乡镇学校中排名第一.尤其是双语语文和英语教学,在学校双语 研究中央的指导下,初步形成教学特色.山高人为峰.双语人靠着团结、勤奋、质朴与敬

2、业,仅用四年时间 将教育教学质量推到更高节点,让优秀在双语学校定格,让品牌在双语学校定型.下面就我校抓毕业年级教学治理的几点粗浅做法,略谈一二,与大家商榷.一、强化制度治理 落实教学过程制度,是一项纪律,也是一个行为目标,更是理想中的行为习惯,是教学行为一步步走向成功的阶梯和保证；制度,更是一种文化,是办 学理念在实践中的具体实施细那么.双语学校的成功, 离不开制度的保驾护航.我校的教学治理不仅仅是建立健全催促机制,更在于强化教学过程的控管.1、教学巡查制每天,教导处不定时的对全校各班的教学情况进行巡查,对老师的教学、课堂纪律、学生的学习情况进行记载,发现问题,立即指出,及时改正.2、教学月检

3、制每月,教导处组织教研组长对全校各科老师的备、教、批、辅、 改等工作进行全面的检查,在每月的教师例会上对本月教学工作进行小结,对常规工作突出的老师进行表扬,并记入绩效,对工作中存 在的问题进行指正.3、领导包班制和教师帮辅制分工细腻,责任到人,保证落实,力争不抛弃不放弃每一个学生. 对于班级治理,我们实施的是领导包班、班主任负责、教师帮辅的制度. 领导包班是指领导深入班级,协助班主任治理班级,解决班级治理的重难 点问题,保证教学正常运转；班主任负责是指班主任是班级的第一责任人,也是班级事务的执行者与实施者；教师帮辅是把有学科跛腿现象的学生,责任到本学科教师.把学生分为优等生、潜质生、学困生三个

4、 层次,优等生交给班主任负责,优等生都能过洪中录取线的,给班主任记奖；各班科任教师帮辅一名潜质生和一名学困生,对潜质生考进一中或学困生有进步的都予以记奖；领导所包班级完成中考任务,其奖金为全班中考奖的人均值.完整的责任制度和高标准的中考奖励方案,为老师的教学行为增添了动力.二、开展校本教研提升业务水平1、集思广益共同进步我校坚持 “三集中 原那么,做到集思广益,资源共享,共同进步集中备课,把周一至周五每天上午第三节课时间定为集中备课时间,周一语文,周二数学,周三英语,周四文科综合,周五理科综合,地点定为我校四楼微机室,各科老师对上周教学情况进行反思,也对下周新课进行研讨.集中研讨,每月每科进行

5、一次教研活动,其具体 模式是“三阶段两反思,即三次教学,两次评课、两次反思.教科室 安排的教研课都根据班级试教一一年级研讨一一学校展示的程序组织, 研讨和展示之后必须集中评课和反思.集中备考,每年复习备考以学科组为单位, 由学科负责人将备考内容分工到人, 再集中 讨论形成各学科复习资料, 教导处整理并装订成册 我校以教师为对 象的?双语教育?成为此项工作的载体,向教师和学生发行,毕业年级师生结合本班学情组织复习,非毕业年级师生以此为蓝本学习借鉴,为以后的教学明确方向,这样使得一年中考不仅三年抓,甚至九 年抓,充分发挥九年一贯制学校的优势.以上活动我校教导处和教科室全程参与,做到精心组织,严格执

6、行.2、专家引领明确方向教师的专业化成长是一项复杂而又系统的工程,需要有专家的引领作保证.我校采取“请进来、走出去的方法,为教师与专家、教 研员直接对话与交流搭建平台.如朱道荣名师工作室初中物理落 户我校,使我校教师有时间、空间与专家进行面对面的交流,在交流 中碰撞,在碰撞中感悟,在感悟中升华,提升教师的专业化素质.同 时我们还充分发挥我校名师、骨干教师的专业引领作用,通过开展师徒结对、名师上示范课等活动为教师搭建对话的平台.3、增强联谊取长补短2022年10月28号我校牵头组织了东片九年级十校联考,制定 了 “三统一 的原那么,即统一进度、统一测试、统一总结,本次测试,参考学生达1817人,

7、组织工作得到兄弟学校的高度认可,我们也初 步了解了我校在全市学校中的位置以及学科中存在的问题,为下阶段的教学、复习工作找准了方向.中考前夕,我们又和荆州实验中学、 沙市中学以及我市一些兄弟学 校联合组织校际交流和模拟测试等活动, 学习兄弟强校的经验, 为提 高中考成绩打下了坚实的根底.三、实施“ 1234工程 保证教学质量“1是一次谈心“思想是行为的先导,学生的习惯养成、品德修养最重要,毕业阶段学生思想波动比拟大,只有稳定他们的思想才能让他们全身心地投入到学习中.因此,学校要求每位科任老师要对帮扶学生先摸清其思想动向,结合平时学习和常规测试情况,利用课余时间,对学生 进行有针对性的思想教育,稳

8、定他们的学习情绪、端正他们的学习态度,指导他们的学习方法,解决他们的学习困惑,帮助他们成长.2是两次会议一个学生的健康成长、一个学校的良性开展和家长的配合是密不可 分的,为了让家长了解学生在校学习及表现情况,取得家长的支持,做到有的放矢的教育,我校每学期举行两次大型会议,做到家校共建.学生会议以学生初考、中考发动为主,分析当前形势,树立初考、中考目标,明确初考、中考方向,让学生从思想上紧张起来,认真复习, 查漏补缺.家长会议以家长配合学校教育为主,主要是汇报学生在校的学习、 表现情况, 争取家长配合学校教育,做好学生的思想稳定和后勤保 障工作.“ 3是三个层次下学期中旬,各班根据本班实际情况把

9、学生分为优等生、潜质生、学困生三个层面, 分层进行培优和补差,以满足不同教育对象的个体需要,促进全体学生的协调健康开展.优等生,以拓展教育为主,扩大他们的视野,丰富他们的知识, 同时给他们接触更多更深层次的题型.潜质生,以鼓励教育为主,鼓励他们不安于现状,要有比、赶、超 的意识,在课堂上,多给他们表现的时机,力争让潜质生更进一步.学困生,以启发教育为主,思想上不歧视,感情上不厌恶,态度 上不粗暴,对他们的教育采取低起点、小步子,一点点指导,一步步 向前,积小胜为大胜,提升他们的学习兴趣.“4是四次测试每学期集中组织四次大型检测,以考促教,保证教学质量.做到严密组织测试和阅卷,严肃考风考纪,通过

10、考风带动学风,每次测试 后,都要开好两个会,一是年级层面的质量分析会,总结经验,查找 缺乏,改良治理举措；二是班级层面的质量分析会,根据学生检测情 况对学生进行全面分析,分类推进,有针对性的开展帮辅工作.规定每次测试教师都必须有试卷评讲,着重落实试卷评讲的实效性,评讲试卷要抓共性,突出评讲的指导作用和辐射作用,每次评讲后都必须把错题修订在固定的纠错本上,防止以后犯同样的错误仰望星空,才知天外有天；脚踏实地,更觉道路崎岖.教学质量 提升,并不是我们的终极目标,打造绿色教育,深化学校内涵,塑造 学校品牌,形成办学特色,才是双语人矢志不移的追求,我们正朝着这一目标稳步前行.时间是一切财富中最珍贵的财

11、富,阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作使人精确,最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱荆轲,一个四处为家的刺客,他的心犹如浮云,心如飘蓬,是没有根的,然而高渐离的筑声,却成了他愿意停留在燕国这片土地上的原由.虽是初见,却如故人.也许所有的遇见,早已经是前世的注定,没有早晚,刚好在适宜的时间遇见你,就是最美的相识.他曾经游历过多少地方,自己已经数不清,但是没有一处可以挽留他行走的脚步,唯有今日高渐离的筑声,让他怎么也舍不得离开.从此二人心性相投,在燕国集市上,载歌击筑,把盏言欢,欢喜处.嬉笑开颜,忧伤处,潸然泪下,即便这些神经质的状态,被集市上的人哗然,可是对知己而言,又如何呢？人生难得一知己,

12、悲欢喜悦与何人相干呢？我们各自欢喜就好.生为乱世,能够遇到如此懂得自己的人,是一件多么难得的幸福事情啊！然而,这快意的知己日子,总归逃不过那个时代的残酷,千不该,万不该,荆轲不该是一位刺客,假设不如此,又如何会被愚蠢的太子丹派去刺杀秦王,一去不复返.倘假设荆轲不是刺客,也就更不可能身如飘蓬,居无定所,也许不可能遇见高渐离,所有一切都是冥冥之中的注定吧！"风萧萧兮,易水寒,壮士一去兮,不复还."知己的离去,让高渐离心如刀割,整日单独击筑高歌,在痛苦中浑噩度日,这样疏懒的生活,无人懂他,对他来说已经倦怠了,他厌倦了这种孤独和苟且的日子.他本可以大隐于野,疏远于喧嚣处,可是他同样选择了一条不归路.去咸阳宫为上宾演奏,最终被人认出,他并不害怕,倒是坦然自假设.由于他心里清楚这里就是染过他知己一一荆轲的鲜血的宫殿,假设能在这里死去,也算是一种缘分.然而事与愿违,秦王并没杀了他,给他一个痛快,而是熏瞎了他的双目,让他生不如死.在一次次的心伤中,他在筑中灌满了铅,仿效荆轲,想与秦王同归于尽,只是他心里非常清楚, 他根本伤及不了秦王毫发.他之所以如此,以卵击石,无非就是想痛快死去,是一种求死的方式罢了.千百年以后,后人深记那易水的水有多严寒,那易水的风有多刺骨.那句“风萧萧兮,易水寒,壮士一去兮,不复还里融入了多少痛苦和无奈？几千年之后,易水的水,易水的风,易水的雪,一年