发展心理学期末考试试题2

1、 最新资料推荐?开展心理学?期末测试试题 1佛山科学技术学院20222022学年第二学期 ?开展心理学? 期末测试试题专业、班级：姓名：学号：一、名词解释每题4分,共20分1、自我意识：是意识的一种形式,是指每个人对自己作为独特存在的个体意识,表现为熟悉自我和对待自我的统一.2 、同化与顺应：同化是指主体将其所遇到的外部信息直接纳入自己现有的智力结构中的过程； 顺应是指主体通过调整自己的智力结构,以使其与外界信息相适应的过程.3 、开展心理学：是研究个体从出生到成熟到衰老的生命全程中各阶段的心理特征及其规律的科学.4 、自我中央：是指儿童还不能将自我与外界很好地区分开来,总是站在自己的角度而不

2、是站在他人的角度去熟悉和适应外部世界.5 、依恋：是婴儿与主要抚养者间最初的社会性联结,也是情感社会化的1 / 10重要标志二、填空题 每空1分,共15分1 .环境与主体.2 .超我.3 .后习俗水平.4 .婴儿期、青春期.5 .攻击性行为.6 .保持过程.7 、直观动作性, 具体形象性, 具体形象性思维向抽象逻辑 思维过度.8 、摆弄物体, 游戏,学习,劳动.9 、复演说.1 、以皮亚杰为代表的语言相互作用论主张从认知结构的开展来解释语言的开展,认为语言水平是大脑一般认知水平的一个方面, 而认知结构的开展是 相互作用的结果.2 、自我介于本我与 之间,它的作用是既满足根本需要, 又要限制和压

3、抑本我的过分冲动.3 、柯尔伯格采用两难故事法研究了 儿童的道德开展,他将 道德开展分为三种水平,前习俗水平,习俗水平,4 、儿童的身体发育有两个加速期,第一个加速期为,第二个加速期为.5 、 道德行为开展的研究主要集中在亲社会行为和行为的开展方面.最新资料推荐6 、观察学习包括四个过程：注意过程、运动复现过程、 知觉过程.7 、婴儿的思维具有特点,幼儿期的思维特点 , 小学时期思维的根本特点是8 、在个体开展中,婴儿时期的主导活动是 2 幼儿期的主导活动 进入小学后儿童的主导活动是2成年后是以 为主导活动.9 、关于个体心理开展和种系心理开展关系的理论,20世纪初的霍尔提出10 、开展不仅有

4、量的变化,更重要的是的变化.三、单项选择在每题的四个备选答案中, 选出一个正确的 答案,并将其号填在题干的括号内.每题1分,共20分.1 、在B 之内,婴儿逐渐能 将自我与非自我区分开来, 逐渐意识到自身是一个独特的、 与其它 物体别离的实体.A 、1岁 B 、3岁 C 、半岁 D 、 5岁2、在C 期间,婴儿对陌生人的出现表露出不安、 怯 生.A >1-2 岁 B 、24个月C >7-9 个月 D 、5岁3、影响心理开展的因素问题上,D 是二因素论者.3 / 10A 、高尔顿 B、华生 C 、皮亚杰 D 、斯腾4、A 认为儿童是高尚的野蛮人,由于他们有许多与生俱来的高尚的观念和品

5、性.A 、霍尔 B、格塞尔C、卢梭 D 、洛克5、现 代科学儿童心理学的创始人是C .A 、达尔文B、S.霍尔C、普莱尔 D、冯特6、属 于儿童道德范畴的社会性内容是B .A 、亲子关系B 、亲社会行为C、同伴关系D 、性别角色行为7、B 提出在潜意识中的性本能是人的心理的根本动力,是决定个人和社会开展的永恒力量.A 、斯金纳 B、费洛依德 C、华生 D、班杜拉 8、 在同一时间内对1 岁、2岁、3岁三组儿童作词汇数量测定, 这 是B .A 、纵向研究B、横向研究 C、聚合交叉 D、个 案研究9、研究者用统一、 严格设计的问卷, 来收集儿童心理和 行为的数据资料的研究方法是C .A 、测验法

6、B 、谈话法 C、问卷法 D 、观察 法10、婴儿言语的产生是A .A 、1014 个月 B 、1519 个月 C 、 1920个月 D 、2030个月11、初中阶段是个体身体 发育的鼎盛时期及A 时期. 最新资料推荐A 、性成熟 B 、辩证逻辑思维 C、情感和情绪 D、自我意识12、 A 是一生中词汇数量增加最快的时期A 、幼儿期B、小学时期 C、初中时期 D、婴儿 期13、 D 认为,游戏是儿童释放焦虑和补偿生活中所遇 到的挫折的手段.A 、皮亚杰 B 、格罗斯 C 、彪勒 D 、 弗洛伊德14、 C 以形式逻辑思维为主, 辩证逻辑思维开 始开展起来.A、老年期 B 、成年期 C 、青少年

7、期D 、童年期15、自我形象受到空前关注是在B .A 、小学阶段B、初中阶段 C 、高中阶段D、大 学阶段16、幼儿掌握词类的顺序是A .A 、先是名词,其次是动词,再次是形容词B、先是动词, 其次是名词, 再次是形容词C、先是动词, 其次是形容词, 再 次是名词D、先是名词, 其次是形容词, 再次是动词17、成 年初期的思维方式以 C 为主.A 、形象思维 B 、抽象逻辑思维C、辩证逻辑思维D、 创造性思维 18、 成年中期的年龄界限是A 、 3050 岁B 、3045 岁 C 、3560 岁 D 、40605 / 10 岁19、形式运算阶段的儿童指D 儿童.A 、47 岁 B 、67 至U

8、 11 - 12 岁 C 、25 岁D 12-18岁20、初中生思维最主要的特点是 D .A 、具体形象性 B、直观动作性 C.高度创造性 D.抽象逻辑性 四、简做题每题6分,共24分1、列举4个 婴儿言语开展理论及代表人物6分.1斯金纳的强化说； 2乔姆斯基的转换生成说； 3 阿尔波特和怀特赫斯特模仿说 及选择性模仿； 4皮亚杰的认 知动力说.2 、幼儿思维的主要特点表现在哪些方面？答：各小点2分,共6分幼儿思维的主要特点是它的具体形象性以及进行初步抽象概括的可能性.1思维的具体形象性；2思维的抽象性开始萌芽；直觉行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维这三种思维形式在幼儿 思维中所占的地位随年

9、龄的增长而变化；3言语在幼儿思维中的作用日益增强.3 、塞尔曼关于儿童观点采择水平的开展有几个阶段？答：各小点1.2分,共6分塞尔曼通过两难故事法测查了儿童观点采择水平的开展,认为分以下几个阶段：阶段0 :自我中央的或无差异的观点约36岁； 阶段1 :社会信息角色采择约68岁； 阶段2 : 最新资料推荐自我反省式观点采择约810岁； 阶段3 :相互性角色采择约10 12岁；阶段4 :社会和习俗系统的角色替换约1215岁.4 、高中学生自我意识的根本特点表达在哪些方面？答：高中学生自我意识的特点,可以归结为以下六个方面：各小点1分,共6分 第一,自我意识中独立意向的发 展.第二,自我意识成分的分

10、化.青年初期学生在心理上把自我分成了理想的自我和现实的自我两个局部.第三,强烈地关心着自己的个性成长.第四,自我评价的成熟.青年初期的学生能独立评价自己的内心品质、动机、行为和表现,其自我评价在一定程度上到达了主客观的辩证统一.第五,有很强的自尊心.第六, 道德意识高度开展.五、论述题 每题10分,共20分1、试述斯金 纳的儿童行为强化限制原理及其在实际中的应用10分 答：1斯金纳根据条件反射的原理,强调积极强化对儿童行为形成的作用.各小点1分,共4分 第一,斯金纳认为,强化作用是7 / 10塑造行为的根底第二,斯金纳认为, 强化的另一个重要作用是使行为不至于 退化.第三,斯金纳将强化分为积极

11、强化和消极强化两类,并认为这两种强化作用的效果都是改变行为反响概率.第四,斯金纳还强调及时强化, 他认为只有及时强化才能有 利于某中行为的稳固和开展.(2)将行为主义的理论应用于实践(各小点2分,共6分)斯金纳重视将其理论应用于实践,他主要做了以下几方面的工作,第一,育婴箱：斯金纳这种育婴箱的根本设计思想是,尽可能防止外界的不良刺激,创造一个适宜儿童生长的环境,养育身心健康的婴儿.第二,行为矫正：斯金纳操作性行为反射的思想在儿童行为矫正领域中被广泛应 用,他提出的消退原理在儿童攻击性行为和自伤行为的矫正和限制 中起到了积极的作用,当儿童出现争吵、 冲突或自伤行为时, 教师或其他友人不予以理睬,

12、 直到儿童得到了由自身行为所弓1起的 消极后果,如疼痛,就会自动停止某种行为.第三,辅助数学机：斯金纳认为,日常的教学实践常常存在着一些难以解决的问题, 如教师很难照顾到每一个学生,教师的教学水平参差不齐,学生在学习水平上存在着很大的个体差异等.最新资料推荐根据这些实际问题,斯金纳创造了最早韵辅助教学机.教学机的好处是：可以激发学生的学习热情和参与意识；提供反响的速度和反复教学的耐心等方面具有优越性.斯金纳的强化限制理论以及在实践方面的工作对后来的认知心 理学、环境心理学及计算机教学的开展等都起到了十分积极的作用.2 、根据少年期的身心开展特点,分析其心理冲突及不平衡性.答：1少年期是个体生理

13、开展的又一个显著加速期,其心理各个方面相对生理开展相对平稳.因此,少年期是一个半幼稚与半成熟,独立性与依赖性,自觉性与幼稚性错综矛盾的时期.2分2少年期的心理冲突及不平衡性表现为以下几个方面：各小点1分,阐述3分,共8分 第一,对抗性与依 赖性 由于少年产生了一种强烈的成人感, 进而产生了强烈的独立意 识,他们不服从权威, 不愿意轻易接受成人的意志意见, 常处于 一种与成人相抵触的情绪状态中.与此同时,在少年的内心中并不能完全摆脱对父母的依赖,只是依赖的方式和程度与过去相比有所变化,童年时对父母的依赖更9 / 10多的是在感情和生活上,而少年那么更希望从父母那里得到精神上的理解和支持.第二,闭锁性与开放性 进入青春期的少年, 渐渐将自己的内 心封闭起来,虽然他们内心世界更丰富了, 但表现于外的内容却更 少了.但与此同时,他们又感到非常孤独和寂寞, 希望得到别人的关 心和理解；他们一旦找到好朋友,就会推心置腹, 毫不保存.第三,勇敢与怯懦 在某些情况下,少年们表现出很强的勇敢 精神,但这时的勇敢精神带有莽撞和冒失的成分, 这与他们