人教版（2019）必修 第一册Welcome unit Reading and Thinking教案

人教版（2019）必修第一册WelcomeunitReadingandThinking教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“人教版（2019）必修第一册WelcomeunitReadingandThinking教案”主要围绕英语阅读与思维训练展开，通过引入单元主题，帮助学生掌握阅读技巧，提高思维能力。本节课内容与课本紧密结合，选取了Welcomeunit中的阅读材料作为教学素材，旨在让学生在阅读过程中，培养获取信息、分析问题和解决问题的能力。核心素养目标培养学生获取、分析英语文本信息的能力，提升语言理解与运用水平；通过阅读实践，发展学生的批判性思维和创新思维，增强跨文化沟通意识；激发学生对英语学习的兴趣，培养自主学习能力和合作精神。教学难点与重点1.教学重点

①掌握Welcomeunit中的关键词汇和句型，能够流畅阅读并理解文本内容。

②学会运用阅读策略，如寻找主题句、猜词义、总结归纳等，提高阅读理解能力。

2.教学难点

①理解并运用复杂的句子结构，如长句、倒装句等。

②分析文本中的隐含意义，培养批判性思维，能够对文本进行深度解读。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过讲解阅读技巧和文本分析，引导学生理解课文内容。

2.讨论法，组织小组讨论，促进学生主动思考和交流阅读感悟。

3.任务驱动法，设计实践活动，让学生在实际操作中提升阅读能力。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示课文内容，增加视觉辅助，提高学生的阅读兴趣。

2.利用教学软件进行互动练习，实时反馈学生的学习进度。

3.利用网络资源，提供额外的阅读材料，拓展学生的知识视野。教学流程1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

①教师带领学生阅读课文，指导学生关注关键词汇和句型，帮助学生理解文本内容。

②分析课文中的长句和倒装句，讲解阅读技巧，如断句、寻找主题句等。

③通过课文实例，引导学生学习如何进行文本分析和批判性思维。

3.实践活动（10分钟）

①学生独立完成一篇与课文主题相关的阅读练习，运用所学阅读技巧和思维方法。

②教师选取几篇课外阅读材料，让学生在小组内进行阅读分享，交流阅读感悟。

③学生根据课文内容，编写一段对话或短文，练习运用所学知识和技能。

4.学生小组讨论（10分钟）

①学生分组讨论课文中的隐含意义，举例回答以下问题：课文中的哪些细节反映了作者的观点？这些观点对你有何启示？

②讨论阅读过程中遇到的困难，分享解决方法，如如何理解复杂句子结构、如何抓住文章主题等。

③学生展示自己的阅读成果，其他小组成员提出意见和建议，共同改进。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结阅读技巧和思维方法。强调本节课的重点和难点，提醒学生课后进行复习巩固。同时，鼓励学生积极参与英语阅读活动，提高自己的语言素养。

总用时：45分钟知识点梳理1.词汇

-掌握课文中的关键词汇，如：introduce,communication,culture,language,international,opportunity等。

-学习与课文主题相关的词汇，如：multicultural,diversity,globalvillage,cross-cultural等。

2.语法

-学习并运用课文中的长句和倒装句结构。

-掌握课文中的时态和语态，如一般现在时、一般过去时和一般将来时。

3.阅读技巧

-学习寻找主题句的方法，提高对文章整体结构的理解。

-学习猜词义技巧，通过上下文推断生词的含义。

-学会总结归纳，提取文章的关键信息。

4.思维方法

-培养批判性思维，分析课文中的隐含意义和作者观点。

-学会对比分析，对不同文化背景下的交流方式进行比较。

-培养创新思维，结合课文主题进行相关讨论和创作。

5.课文理解

-理解课文内容，掌握课文主题和结构。

-分析课文中的实例，理解不同文化背景下交流的重要性。

-学习课文中的表达方式，如描述、议论、说明等。

6.课后练习

-完成课文后的练习题，巩固所学知识和技能。

-通过课后练习，检验对课文的理解和掌握程度。

7.课程拓展

-学习与课文主题相关的背景知识，如不同国家的文化特点、国际交流的重要性等。

-阅读与课文主题相关的文章，拓展知识视野。

-参与英语角或英语社团活动，提高实际应用能力。

8.自主学习

-课后自主复习课文内容，整理课堂笔记。

-通过网络资源，查找与课文主题相关的资料，进行自主学习。

-定期进行自我检测，评估学习效果。

9.小组合作

-在小组内分享学习心得，互相学习、互相帮助。

-小组共同完成课后练习和项目作业，提高合作能力。

-参与课堂讨论，积极发表自己的观点和看法。

10.教师指导

-教师针对学生的疑问和困难进行个别指导，提高学习效果。

-教师提供额外的学习资源，帮助学生拓展知识面。

-教师定期检查学生的学习进度，确保学习目标的实现。重点题型整理题型一：填空题

1.根据课文内容，填入适当的词汇：

"Welcometoourclass,wherewelearnaboutdifferentculturesand________."

答案：communication

题型二：简答题

2.请简要描述课文中所提到的跨文化交流的重要性。

答案：课文提到，跨文化交流能够增进不同文化背景的人们之间的理解和尊重，促进国际合作和全球和谐。

题型三：改写句子

3.将下列句子改写为一般过去时：

"Wewillhavemanyopportunitiestocommunicatewithpeoplefromdifferentcountries."

答案："Wehadmanyopportunitiestocommunicatewithpeoplefromdifferentcountries."

题型四：文本分析题

4.阅读以下课文摘录，回答问题：

"Learninganewlanguageisnotjustaboutwordsandgrammar;it'salsoaboutunderstandingtheculturebehindit."

问题：作者在这里想要表达什么观点？

答案：作者想要表达的观点是，学习新语言不仅仅是学习词汇和语法，还需要理解语言背后的文化。

题型五：写作题

5.根据以下主题，写一段短文：

主题：你认为学习外语对于跨文化交流的重要性。

答案：学习外语对于跨文化交流非常重要。它不仅能够帮助我们与不同文化背景的人进行有效沟通，还能够增进我们对其他文化的理解和尊重。通过学习外语，我们可以更好地融入国际社会，促进国际合作和交流。

题型六：讨论题

6.课文中提到了哪些促进跨文化交流的方法？

答案：课文提到了学习外语、了解不同文化、参与国际交流活动等方法。

题型七：应用题

7.设计一个课堂活动，旨在提高学生的跨文化交流能力。

答案：可以组织一个模拟国际交流的RolePlay活动，让学生扮演不同国家的人员，进行商务谈判或文化交流，以此来实践和应用跨文化交流的技巧。

题型八：连线题

8.将以下词汇与其定义连线：

-Multicultural:Asocietycontainingmanydifferentcultures.

-Diversity:Thestateofhavingpeoplefrommanydifferentracesorculturesinasocietyororganization.

-Globalvillage:Atermusedtodescribetheworldasifitwereasinglecommunityinwhichinformationandgoodsaresharedfreelyandquickly.

答案：

-Multicultural:多元文化

-Diversity:多样性

-Globalvillage:地球村

题型九：翻译题

9.将以下句子翻译成英文：

"通过学习外语，我们可以更好地了解外部世界，拓宽我们的视野。"

答案："Bylearningaforeignlanguage,wecanbetterunderstandtheoutsideworldandbroadenourhorizons."

题型十：综合分析题

10.结合课文内容，分析以下观点的正确性：

"学习外语的唯一目的是为了通过考试。"

答案：这个观点是错误的。学习外语的目的远远超出了通过考试，它更多的是为了沟通、了解其他文化以及提高自己的综合素质。通过考试只是学习过程中的一个环节，而不是最终目标。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将课文内容与学生的实际生活相结合，通过让学生分享自己的跨文化交流经历，激发了学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了多媒体教学资源，如视频和音频材料，以增加课堂的互动性和生动性，帮助学生更好地理解和吸收课文内容。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为教学内容与他们的兴趣不够匹配。

2.在教学组织上，课堂讨论的时间分配不够合理，导致一些学生没有足够的时间表达自己的观点。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，而忽略了学生的主动学习和实践。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在课前进行更多调研，了解学生的兴趣和背景，以便调整教学内容，使之更贴近学生的实际情况。

2.为了改善课堂讨论的时间分配，我会提前规划好每个环节的时间，确保每个学生都有机