八年级生物上册514鱼教学设计新版新人教版1

1、?鱼?教学设计一、教学目标一知识目标1 .说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别.2 .概述鱼的主要特征.3 .举例说明鱼与人类生活的关系.二情感、态度和价值观目标关注我国渔业资源的开展现状及其保护.二、教学重点1 .鱼的主要特征.2 .鱼与人类生活的关系.三、教学难点通过“观察与思考活动,熟悉鱼的呼吸特点.四、教学准备准备相关的图片、视频、课件、鱼的骨骼标本、解剖盘、玻璃缸、活鲫鱼假设干条、颜色明显的蔬菜汁、小烧杯、吸管、一支毛笔.五、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图1 .播放：水底生物歌曲,引导学生观看.观察水中的各激发学生兴新课导2.质疑：同学们,生活中你们最了解、最常见的水种动物.

2、趣,让学生在入生动物是什么？答复：鱼类放松的同时,2分钟过渡：鱼有哪些主要特征？它是怎样适应水中生活 的？与人类的生活又有怎样的关系呢？今天,我们 就L起来学习有美鱼的知识.引入新课.一脊椎动物和无脊椎动物仔细观看骨骼通过直观教课堂教学1.展示：鲫鱼的骨骼标本和骨骼图片,指导学生观标本和骨骼图具,明确脊椎30分钟察脊柱和脊椎骨.片,根据已有动物的特点,2.组织学生列举生活中有脊柱的动物和无脊柱的动知识和生活经为后续学习做物.3 .归纳总结：除鱼类外,两栖类、爬行类、鸟类和 哺乳类动物在身体内都有脊柱,属于脊椎动物.我 们之前学习的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环验答复下列问题.铺垫.节动物、软

3、体动物和节肢动物体内无脊柱,属于无 脊椎动物.今天我们一起学习脊椎动物中的A个 代表一一鱼类.观察图片,认二多种多样的鱼识常见的淡水感知鱼的多样1.展小：淡水鱼和海水鱼图片.鱼和海水鱼.性.课堂教学讲授：鱼是脊椎动物中种类最多的类群,占脊椎动30分钟物一半以上.有的生活在海洋中,有的生活在河流、湖泊和池塘等淡水中.2.质疑：多种多样的鱼都生活在水中,它们是怎样适应水中生活的？又有什么主要特征？(三)鱼的主要特征结合已有知识1.质疑：如果我们人类来到水中生活,会遇到哪些和经验,答复通过设疑启发问题？教师提出的问学生思维,弓1对学生的答复进行归纳,强调鱼之所以能够生活在题.导学生明确各水中,有两个

4、特点至关重要：一是罪游泳来获取食种生物都有与物和防御敌害；二是能在水中呼吸.小组合作,根其生活环境相2.组织学生活动：观察鱼的外形和运动据观察提纲有适应的特点.(1)取一条鲫鱼,放在解剖盘中,观察外部形态.目的地进行观培养学生的观思考：鱼的外形有什么特点？是否有利于克服水中察、思考.察水平、思考的阻力？水平和小组合(2)鲫鱼体表有什么覆盖物？用手摸一摸鱼的体作水平.表,有什么感觉？这对鱼的运动有什么好处？(3)将鱼放进盛有清水的玻璃缸中,观察鱼的运动课堂教学器官是什么？请结合教材 20页“鱼的结构标注图,观看视频,进视频辅助学(30分钟)识别各鱼鳍名称.一步明确：鱼习,突破教学(4)仔细观察鱼

5、的运动,小组讨论：鱼的运动只靠是通过尾部和重点.鳍就能完成吗？(播放视频：剪掉鱼鳍后,鱼的运躯干部的摆动培养学生的归动情况)以及鳍的协调纳水平和交流巡视课堂,指导学生观察、分析并进行交流,使学作用来游泳.水平.生明确：总结归纳与交(1)鱼的体形和体表黏液等有利于减少鱼在水中游流.泳的阻力；(2)鱼靠尾部和躯干部的左右摆动以及各种鳍的协调作用游泳.分组观察,说出鱼的口和鲤盖后缘是交替张合.用蔬菜汁替代3.组织学生活动：观察鱼的呼吸观察实验现墨水,渗透爱(1)观察鱼的口和鲤盖后缘是同时张合,还是交替象,说明水从护动物的情张合？思考：水流入鱼口后,会从什么地方流出？鱼口流入,从感.(2)用吸管吸取一

6、些蔬菜汁,慢慢滴在鱼口前约1鲤盖后缘流视频辅助学cm处,观察蔬菜汁流入鱼口后,从哪里流出来？出.习,突破教学质疑：流入的水和流出的水中,溶解的气体成分会观看视频学难点.有哪些变化？习,明确鱼进播放视频：鱼鲤的作用.使学生明确：流出鱼体的行气体交换的水中溶解的二氧化碳增多.进而明确鱼的口和鲤盖器官是鲤.后缘交替张合主要是在进行呼吸.观察鱼鲤的特点,思考答复问题.培养学生的归(3)轻轻掀起鲤盖,看一看鲤的形态和颜色,对照总结归纳纳水平和交流鲤的结构图,想一想,鲤为什么是鲜红色的？鲤丝水平.为什么既多又细？巡视课堂,指导学生观察并归纳总结鱼鲤适于水中 呼吸的两个重要特点：鲤鲜红色,毛细血管丰富,利于

7、气体交换.观察毛笔在水第二,鲤丝既多又细,在水中完全展开,扩大与水中和出水的状的接触面积.态,体会鳏丝采用模拟法,质疑：鱼离开水后,很快就会死亡,原因是什么？在水中展开扩直观形象地帮模拟实验：用毛笔的笔头模拟鲤丝,演示其在水中大接触面积而助学生理解鲤展开和出水粘连的状态,给与学生提示.4.引导学生总结归纳鱼适于水中生活的主要特征.(1)生活在水中；(2)体表常用鳞片覆盖；(3)用鲤呼吸;离开水后相互 粘连减少接触 面积的特点. 归纳鱼适于水 中生活的主要 特征.交流课前收集 的资料,说出丝适于在水中 完成气体交换 的特点.培养学生的总 结归纳水平.(4)通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游鱼与人类生活培养学生收集泳.的关系.信息、整理信(四)鱼与人类生活的关系观看图片或视息和交流信息1.展示：红烧鱼、年年后余(鱼)的年回、男纸等频,熟悉到保的水平.提升图片,引导学生说出鱼与人类生活有哪些关系.护鱼类资源的保护鱼类资2.展示人类活动对水域环境的破坏相关图片或播放 相关视频,使学生熟悉到保护水域环境、保护鱼类 资源的重要性.重要性.源、合理利用 渔业资源的意 识.课堂小结(3分钟)引导学生谈一谈对本节课的收获.思考法总结.及时总结,加 深记忆.课堂练习出示练习题,组织学生答复,教师及时给与点评.完成练习题,对所学知识进(5分钟)稳固