中学教师发展成果奖励办法与中学教师培训制度

1、中学教师开展成果奖励方法与中学教师培训制度中学教师开展成果奖励方法为进一步引导教师增强专业成长开展意识,调动教师教研科研和 指导辅导工作的积极性,加快学校骨干教师队伍建设,在开展教师的 同时推动学校创新开展、跨越开展,全面提升学校教育教学质量,特 制定本奖励方法.一、论文发表级别省级苏州市级 本市级奖励标准 300 200 100说明：1 .发表刊物指正规学术性报刊,一般具有国内 CNA号和邮发代 号.其他增刊、副刊、非法出版物等不予认可.2 .假设发表在国家一类教育刊物,按省级标准加倍奖励.3 .省级及以上刊物发表的论文原那么上要提供中国知网查询页.4 .字数缺乏2000字的,酌情减量奖励.

2、在一般报纸上发表的论 文酌情奖励.5 .教师出版论文专着,学校予以公开表彰,并给予一定的奖励.6 .教师凡发表的文艺作品类杂文、散文、小说等、习题类等 非科研论文不予奖励.7 .介绍学校系列活动、办学经验的通讯报道酌情奖励.8 .凡合作完成的论文发表,原那么上奖励发至第一作者.9 .每学期末由教科室负责统计.获奖者应交验原文、原刊物封面、 目录及相关复印件一份.有关复印件由教科室保存.第1页共16页二、论文获奖级别一等奖二等奖三等奖省级 400 200 150大市级 200 100 80张家港市级 100 80 50说明：1 .论文获奖是指上级教育行政部门的优秀论文评选,以文件 为准,分省、大

3、市、本市三级奖励.各级教育学会及相关专业学会 并获奖的,下降一个级别奖励.其它非教育行政部门评奖不予认可.2 .同一论文发表和获奖不重复发奖,就高奖励.3 .字数缺乏2000字的,酌情减量奖励.4 .非科研论文获奖不予认可.5 .凡合作完成的论文获奖,原那么上奖励发至第一作者.6 .学校同意参加或经学校指派参加各级学术会议论文交流,酌 情奖励.7 .每学期末由教科室负责统计.获奖者应交验原文、获奖证书 原件、其它各种证实材料及相关复印件一份. 有关复印件由教科室保 存.三、课题研究凡经各级教育科研部门批准立项的教科研课题, 经过一定阶段的 实验之后,通过有关部门或专家组鉴定并正式结题的, 学校

4、按课题级 别发放一次性研究基金.标准如下：国家级 省级 苏州市级 本市级 标准3000 2000 1000 500说明：第2页共16页1 .是否批准立项、鉴定结题,以各级教科部门有关文件为准.2 .该项研究基金由课题负责人全权处理.3 .各级教育学会课题正式结题的,降低一个等级奖励.4 .研究基金发放由校教科室根据相关规定发放.四、骨干教师1 .根据上级有关规定,市教育局发文命名张家港市“教坛德育 新秀、“教学德育能手、“学科教改学术、德育带头人 时,发放一次性奖励各1000元,张家港市“教学德育能手、 “学科教改学术、德育带头人年度复评考核合格的,分别发给 年度津贴1000元、2000元.以

5、上奖励由上级拨款专项解决.2 .根据学校获得市级以上骨干教师称号教师比例现状, 为引导中 青年教师增强专业成长意识,加快学校骨干教师队伍建设,学校对当 年获得市级及以上骨干教师称号的老师按上级奖励标准另外给予一 次性奖励.五、评优课、教学根本功竞赛、把握学科水平竞赛获奖级别 等次一等奖二等奖三等奖国家级 2000 1200 800_省级 1000 800 500苏州市级 500 400 300张家港市级 300 200 100说明：1 .由教育行政部门主办或批准 的正规竞赛?S动,学校 参 加.2 .经过层层选拔,连续获奖的,按最高级别奖励.经上级教育主第3页共16页 管部门推荐直接参加苏州市

6、级及以上级别比赛获奖的按奖励标准八 折计算.3 .参加竞赛成员全部设奖的,三等奖不设奖励.4 .教学根本功竞赛综合参照同级优质课标准奖励.教学根本 功竞赛分列单项设奖的,参照同级优质课标准八折奖励.5 .每学期末由教务处负责统计.获奖者向教务处主动申报,交验 获奖证书原件、获奖通知及相关复印件一份.有关复印件由教务处保 存.六、多媒体制作、课件设计、教学案例、命题比赛、录像课、自 制教具等比赛获奖级别等次一等奖二等奖三等奖国家级 500 400 300省级 400 200 100苏州市级 200 100 80张家港市级 100 80 50说明：1 .由教育行政部门主办或批准 的正规竞赛?S动,

7、学校 参 加.2 .经过层层选拔,连续获奖的,按最高级别奖励.经上级教育主 管部门推荐直接参加苏州市级及以上级别比赛获奖的按奖励标准八 折计算.3 .命题比赛等现场比赛的非作品送评,按奖励标准第五局部 的五折奖励.4 .参加竞赛成员全部设奖的,三等奖不设奖励.第4页共16页5 .多人合作的,奖励相关证书的第一署名人或主要负责人.6 .其它同类比赛获奖的,可由学校相关部门认定,符合条件的可 参照奖励.7 .每学期末由教务处负责统计.获奖者向教务处主动申报,交验 获奖证书原件、获奖通知及相关复印件一份.有关复印件由教务处保 存.七、辅导学生学科类竞赛获奖学校聘任学科竞赛教练员以学校聘书或相关文件为

8、准,辅导 学生参加学校或同意的由教育行政部门主办或批准 的学科竞 赛活动,且教练员有详细的辅导方案,按方案正常开展竞赛辅导,辅 导活动资料齐全等,学校按以下标准奖励：级别等次一等奖二等奖三等奖省级 500 400 300苏州市级 300 200 100张家港市级 100 80 60说明：1 .竞赛工程必须是教育行政部门 举办的,有重大影响力,公 认的.外单位或民间机构举办的赛前未经学校批准参加的比赛不属本 方案奖励范围.2 .省级以上获奖,奖励标准另行决定.假设辅导学生进入省集训队 另奖2000元/人次.3 .奖励费用分配：按7:3的比例奖励获奖学生的教练员与任课教 师.4 .假设无教练员竞赛

9、辅导的,对于获奖学生的科任老师,以所第5页共16页 任教班级学生获奖的最高级别标准奖励一次,不累计奖励.5 .对于非教育部门的竞赛,或非主流学科竞赛,或普及性竞 赛,出现分配获奖名额、档次不明、获奖人数过多等情况,由学校根 据实际情况决定奖励标准.八、辅导社团展示、科技竞赛、演讲比赛、辩论赛、各类表演剧 等团体竞赛获奖级别等次一等奖二等奖三等奖省级 1000 700 500苏州市级 500 400 300张家港市级 300 200 100说明：1 .竞赛工程必须是教育行政部门 举办.非教育行政部门 的竞赛,由学校根据实际情况另行决定.2 .参赛人员缺乏三人的,奖励额减半.3 .同一团体同一竞赛

10、工程按最高级别奖励；同时设团体奖与单项 奖的,只奖励团体奖；不设团体奖项的,单项个人奖励标准同奖励标 准第七局部,奖励最高级别,不累计奖励.4 .直接参加该级别比赛且全部设奖的,三等奖不设奖励.5 .其它团体竞赛可由学校相关部门认定,符合条件可参照执行.6 .多人辅导的,奖励由主要辅导老师分配.所有辅导人员均需要 有辅导过程性材料.7 .每学期末由主要辅导老师向教务处主动申报,交验获奖证书原 件、获奖通知及相关复印件一份.有关复印件由教务处保存.九、辅导学生作品获奖第6页共16页级别等次一等奖二等奖三等奖省级 100 80 60苏州市级 60 50 40张家港市级 40 30 20说明：1 .

11、学生作品如作文、书画、声乐、摄影等.2 .学生作品发表,被视频或报刊录用,按各级别三等奖标准发放.3 .直接参加比赛且全部设奖的,三等奖不设奖励.4 .同批次作品发表或获奖,以发表或获奖的最高级别标准奖励辅 导教师一次,不累计奖励.5 .学生作品发表或获奖,属多人辅导的,原那么上奖励主要辅导老 师.6 .辅导教师须提供指导老师证实指导老师证书、辅导过程性材 料等.7 .学生作品属非教育行政部门 的比赛活动获奖,或非正规渠 道发表,由学校根据实际情况另行决定.8 .每学期末由主要辅导老师向教务处主动申报,交验发表或获奖 证书原件、发表证实、获奖通知及相关复印件一份.有关复印件由教 务处保存.本方

12、法于_年一M 日沙洲中学第 届教代会第四次会议 通过,自通过之日起执行.第7页共16页中学教师培训制度一、培训目标1、每个教师必须不断更新教育观念,更新自己的知识结构和能 力结构.2、进一步开展每个教师的个性特长,培育每个教师的教育、教 学个性,力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色.3、掌握最前沿的现代教育技术,提升课堂教学效益.4、提升每个教师对教育教学专题的研究探索水平,提升每个教 师的科研水平.5、在培训中建立健全本校的校本培训制度,使校本培训工作科 学化、标准化、系列化.二、治理与考核1、学校建立教师培训开展绩效认定小组,负责对教师的培训发 展情况中期培训监管和培训开展结果认定作

13、评估考核.2、每个教师学年初要制订个人进修方案,每学期结束要认真写 好学习体会或经验总结,并报学校行政和教导处备案.3、每个教师严格根据自己的培训开展方案选择最适合的形式参 加学习培训,不断提升自己的师德修养和业务素养, 提升自己的知识 水平,完善调整自己的水平结构.中师以下学历的青年教师必须参 加学历进修,对教育主管部门 的继续教育学习班,必须服从学校 安排,认真参加学习,做好笔记,学校 检查、交流.4、每期末,学校将对集中培训的内容进行测试,教师人人必须 参考.学校教师培训开展绩效认定小组将根据测试成绩对教师的培训 开展结果作出认定,认定结果将作为该教师评优、晋级、评职等的重 要依据.第8

14、页共16页5、教师必须按规定的时间参加 学习和各教研组的听课、 评课、备课、业务讲座等活动,必须遵守纪律,聚精会神,做好 学习记录,不迟到、不早退、不无故缺席,因病、因事不能参加学习 的要提前履行请假手续.学习时不看与学习无关的书报,不做与学习 无关的事,学习时间要关闭 和呼机,不得会客.6、外出学习教师必须精心做好笔记,认真整理材料,回到学校 要作评细汇报并进行汇报开课.篇二：为了更好地促进国家新一轮课程改革,到达 _省新一轮教师全 员培训的目标要求,促进我校教师队伍建设可持续开展. 建设一支师 德高尚、业务精良、适应时代开展要求的高素质教师队伍,显得非常 迫切和重要.所以必须增强对教师的培

15、训和治理.为了进一步促进新 一轮教师全员培训的标准化、科学化、制度化治理,现强调如下 ：一、完善培训机制1、建立以卢文科校长为组长,其他几位校级领导为副组长,教 研室、教务科、政教科主要领导和各学科教研组长为成员的“_实验中学新一轮教师全员培训领导小组, 规划和治理我校教师培训工 作,具体工作的实施由教研究室和教务科共同负责.2、根据学校的规定,备课组每周 _备课一次,教研组两周开展 教研活动一次.充分发挥教研组和备课组的功能,有方案、分层次、 按步骤地对全校教师进行课堂教学评价, 检查课堂教学中新理念贯彻 的情况,审视课堂上学生自主学习、探究和合作学习活动的开展情况. 进一步进行教学技能专项

16、培训.3、建立完善教师培训方案、培训考核评估举措、明确培训内容.4、新一轮教师全员培训以学习师德教育、新课程、新理念、新第9页共16页 技术为主要内容,结合我校教育教学实际,坚持理论学习与课堂教学 实际相结合,在实践中提升.二、培训人员的治理1、校领导每人做到有培训专题：有目的,有内容,有辅导材料.2、教务教研线的领导,要深入课堂听课,获取教学教研第一手 材料,和教师切磋问题,解决问题.关心和指导年轻教师,指导骨干 教师的帮扶工作,帮助年轻教师的快速成长,隔年一次“教坛新秀 杯和“创新奖课堂教学评选和每年一次的教育教学论文评选.3、骨干教师有帮扶对象：有带徒方案、总结、有示范课、有帮扶 教师上

17、的汇报课.4、全体教师有义务和权利参加培训,不得以任何借口拒绝培训. 各教师要有年度培训方案和总结.提倡教师阅读有关教育理论书籍, 做到读书有笔记,学习有体会,教研有案例,研究有论文,课题有成 果,每学期每位教师要撰写不少于一篇的教育教学论文.5、每位教师既是实践者、又是培训者.学校鼓励教师参加双学 位、高学历的进修学习.三、培训过程的治理1、分别制定各门课程的培训方案、确定骨干教师帮扶对象、签 定带徒协议.2、建立教师继续教育学分登记制度,以?学分登记册?为治理 手段.3、探索培训模式：专家引领、外派学习、以特级教师、省优专家、 国家级和省级骨干教师、学科带头人和教研组长为培训主体、远程及

18、现代媒体收看、自学、座谈交流、小规模参与体验式实践学习、专业 互动研究式实践学习.第10页共16页四、培训结果治理1、培训评估考核、进行阶段性和终结性培训总结.2、考核的结果与每月劳动补贴和年终考核挂钩,考核不合格的 可以考虑减少授课任务或调整工作岗位.3、充实教师个人档案,评估考核结果作为教师的业务存档.篇三：一、指导思想为了进一步增强我校教师队伍政治思想和职业道德建设,提升全 体教师的教育教学水平,搞好教育教学改革,努力提升教学质量,培 养学生创新精神和创新水平,全面推进素质教育,建设一支适应教育 改革和开展需要的、人员精干、素质优良、结构合理、富有活力的高 水平教师队伍.为使我市师资队伍

19、建设逐步走上标准化、制度化的轨 道.特制定如下规定.二、培训保证举措1、学校成立教师培训领导小组,由副校长直接领导,提供有力 的保证.2、学校领导多 教师培训情况3、创造条件,请教育专家来校讲座,开阔思路,提升水平.4、制定符合实际的政策,鼓励教师利用业余或工作时间进修.5、学校负责制定本校教师继续教育培训规划,建立治理制度, 建立教师继续教育培训业务档案,合理安排教师课务,保证教师培训 时间,安排教师培训经费,落实本校教师继续教育培训与教师业务考 核和评聘教师专业技术职务挂钩政策等.三、培训内容及对象1、学历达标培训及学历提升培训.对于在职教师,学校根据上第11页共16页 级规定提供条件,有

20、方案地分期分批按时按量安排教师达标培训和学 历提升培训.2、在岗提升培训.岗位培训坚持“三为主、四结合的原那么, 即业余、自学、短训为主,培训与教科研相结合,分散自学与集中面 授相结合,校本培训与基地培训相结合,传统的课堂面授与现代化媒 体技术传播相结合.发动广阔教师参与.保护和激发教师积极性,引 导教师在教学中研究,在研究中教学.着重培养本校的中青年骨干教 师队伍,积极开展校本师训,使每位教师定期都得到培训,定时定期 定量定方案让每一位教师都能参加各种与专业相关的培训,积极开展 教育教学科研,撰写论文.3、新教师培训.学校必须对新分配、新调入教师进行理论培训 和业务培训.实行一帮一,一带一即

21、每位骨干教师带一名新教师, 即师徒带教形式,新教师上公开课、研究课,通过集中观看教学录 像、观摩示范课、听报告、研讨会等多种形式,迅速提升新教师 的教育教学水平.三、培训原那么1、培训方案注重分层次.学校专门制订了?培训规划?,针对不 同层次,不同类型教师提出了不同的培训方案, 以促进不同层次教师 均能取得明显开展.2、培训目标注重多元化.我校根据具体对象的不同特长,制订 出各有侧重的培训方案,促使每一位教师健康、持续地向最合理的方 向开展.3、过程治理注重科学性.4、评价机制注重开展性.5、鼓励平台注重广泛性,不同层次不同年龄教师均能找到展示第12页共16页自己才华的舞台四、培训教师学习要求

22、1、学校鼓励教师参加各级各类教师业务培训.2、鼓励教工在搞好教学工作的前提下,积极参加培训,坚持在 岗进修.3、学校接上级通知后,统筹安排,指定相关教师参加培训,教 务处做好教师培训的相关工作.4、被指定教师原那么上要服从学校安排,并安排好课务,方可离 校参加有关培训.5、在培训期间,要认真学习,领会精神,不缺席、不迟到并做 好培训记录.6、培训结束后需撰写培训体会或培训合格证书交教导处检查备 案后,方可报销有关费用.7、教研组要安排有关培训教师上汇报课或在教研活动、备课 活动中介绍学习培训的有关信息.8、培训所需费用除个别特殊情况外,原那么上由个人预先承当, 待培训结束履行好前述手续后报销有

23、关费用.具体培训费用根据上级 规定执行.篇四：为增强我校教师培训工作,提升教师教育教学水平,使我校教师 培养、培训工作制度化、标准化、科学化,特制定本制度.一、培训目标：1、每个教师必须不断更新教育观念,更新自己知识结构和水平 结构.2、提升每个教师的职业道德素养、教育、教学水平,提升履行第13页共16页 岗位责任和实施素质教育的水平和水平,提升课堂教学效益.二、培训内容：1、新的教育理念、教育理论知识、教育教学经验.2、学科业务知识,专业知识及专业根本功.3、师德师风建设、现代教育理论与实践、计算机应用技术.4、积极参加“国培、“省培、“市培、“县培.三、培训制度1、教师要积极进行自我培训、

24、自我提升,形成在某一方面教学 特长.2、鼓励教师利用业余时间进修或学习,注重理论与实践的反思 和指导作用.3、提倡互帮、互学,有经验的教职工要对青年教师进行传、帮、 带.有方案地进行专业化等方面内容培训,切实提升保教质量.4、坚持走出去和请进来的方针,每学期邀请专家或同行来校讲 学或交流,并根据需要有方案的选送教师外出学习, 每学年保证优秀 教师有一次以上外出学习培训的时机.5、教师外出学习培训后要求通过信息传达、活动展示、反思交流等方式及时反应学习成果.6、坚持业务学习制度,有方案地安排业务学习内容,使全体教 职工不断获得新的信息,了解开展动态范本.篇五:学校教育教学质量的上下关键因素在于教师思想、 业务素质的高 低.为了到达全面贯彻党的教育方针、实施素质教育,面向全体学生, 促进学生全面和谐开展,把学校办成“起点高、体制活、质量优、声 誉好,使学校拥有一支师德高、学识高、水平高的优秀教师队伍,第