人之初教学设计

1、识 字 8人 之 初教科书分析：1 .课文选自?三字经?中的四句话,分为两个小节,分别阐述教育和学习的重 要性,以提升学习的自觉性.2 .虽然本课是一年级下学期的课文,但是“识字、写字是阅读和写作的根底, 是第一学段的教学重点这一个课标要求没有变,而且一年级的课文是识字的 文本,因此,要注意教学时间、精力等的合理分配,要突出“识字与写字这 个教学重点.3 . 一年级下学期,会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段,记认字形,尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键,因此,一下在写字指导 环节,要设计字形学习的步骤,通过学生记字方法的运用,引导进行形近字比 较,音形义结合,认记会写的字.4

2、 .教科书采用知识水平点和主题内容双线索结构单元,因此,教学该课文要注 意主题内容线索,树立单元整体观念,有利于学生对课文主题内容的感悟.教学目标：1 .借助汉语拼音,能正确朗读课文,背诵课文.2 .了解课文内容,知道?三字经?是我国蒙学读物之一,知道学习的重要性.3 .能正确认读“之等13个生字新词,正确读记“初始等 8个词语.4.能正确读写“之、义、相3个生字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力根据书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做.教学重点：1 .能正确朗读课文.2 .能正确认读“之等13个生字新词,正确读记“初始等 8个词语,正确读写“之等7个生字.教学难点：了解课文内容,知道?三字

3、经?是我国蒙学读物之一,知道学习的重要性.教学准备：“太等13个会认读字字卡,“太等7个会写字的田字格字卡；课文图画PPT教学过程：一、复习,激趣导入,明确主要学习目标一认读字词.1 .导语：在学习新的课文之前,我们先读读这些词语.自由朗读这些词语PPT出示有关字词：相遇远方近处2 .反应指导：指名读,相机正音.齐读.3 .小结：这些红色字体的字,我们学习完课文,就要求能正确写了 二复习激趣导入,明确主要学习目标.导语：小朋友们,我们上学用的课本有语文书、数学书等,那你知道古代的小朋友上学的第一本书是什么吗?三字经?对,?三字经?是古代小朋友上学 的第一本书,是一本启蒙读物.他一共有1000多

4、个字,但是包含了很多的内容, 也有很多有意思的故事,也教会了大家怎样做一个好孩子.今天,就让我们一 起来学习其中的两组,看看它告诉了我们什么.请看老师板书课文题目.1老师板书题目：人之初.“之、初注音2 .借助拼音读准题目.3 .反应指导：指名拼读“之、初后读题目；订正后全班齐读课题.4 .释题,明确主要学习目标.过渡语：同学们,“人之初的意思就是人刚刚出生的时候.那人刚刚出生的 时候是怎样的呢课文又告诉我们什么呢我们学习了这课的生字新词,把课文读 准确通顺了,就能知道了.二、学习朗读课文一借助汉语拼音读准课文1 .出示任务：自由朗读课文,遇到不会读的字,借助字上面的音节把它读准.2 .小组合

5、作互相订正圈画的生字,再读课文.注意互相纠正读音,做到读准字 首,不添子、不漏子.3、全班订正圈画的生字.4 .指名分小节朗读.(二)学习把课文读通顺1 .导语：?三字经?读起来朗朗上口,朗读时要讲究节奏.请同学们根据自己 对意思的理解,尝试通过打拍子的方式,有节奏地朗读课文.2 .指名分小节在班级上朗读.3 .自由练习朗读后,全班一起击掌打拍子朗读.4 .小结：?三字经?的朗读要讲究节奏,朗朗上口,所以我们可以采用击掌这 样的方式打拍子来朗读.三、学习会认读的字1 .导语：同学们读的真有节奏！那么,这课的生字宝宝单独跑出来,你能把它们 都正确认读吗2 .反应指导： (1)指读,小老师带读(2

6、)出示字卡,指名读(3)说说你是怎样记住它的？3 .组词.出示任务：请同学们想一想,这些字在生活中,它们会和哪个字宝宝组成词语 的呢同桌说一说.4 .小结：同学们真用心,能在生活中知道那么多的词语,其实生活就是一个大 课堂,我们可以通过生活熟悉很多字,知道很多词语的.四、背诵课文1 .导语：掌握了会认读的字,我们就能把课文读得更好了,也能尝试背诵课文 了.出示任务：继续用击掌的方式有节奏地朗读课文,尝试把课文背诵下来.2 .指名背诵指导后,全班一起击掌背诵.五、会认读的字认字的初步评价1 .读读记记.2 .游戏认字(注：生字序号) 六、初步了解课文内容导语：我们学习了会认读的字,能正确流利朗读

7、课文了,一起来看看课文告诉我们什么呢1 .了解课文内容.(1)出示任务：朗读课文,试着自己说一说你读明白了什么还有什么读不懂的, 在不懂的句子旁边打上,然后跟同桌互相交流一下.(2)观看视频,了解课文内容：人出生之初,本性本身都是善良的,天性也都相差不多,只是后天所处的环境不同和所受教育不同,彼此的习性才形成了巨大的差异. 如果从小不好好教育, 善良的本性就会变坏.教育的最好方法就是要专心一致地去教育孩子.小孩子不肯好好学习,是很不应该的.一个人倘假设小时候不好好学习,到老了 既不懂做人道理,有没有知识,能有什么作为呢玉不打磨雕刻,不会成为精美 的器物；人假设是不学习,就不懂得礼仪,不能成才.

8、(3)小结过渡：一个人的学习是非常重要的,如果不学习,就不知道做人的道 理,就不能掌握知识,将来就不能成为有用的人.所以,我们要认真、自觉地 学习,虚心聆听大人的教导.七、写字指导(一)字形教学.示会写的字,读一遍.2 .同桌互相说说自己是怎样记住这些字的,然后班级交流.3 .根据结构给这些会写的字分类.独体字：习、玉、义、之 ；左右结构：相；上 下结构；半包围结构：近、远.(二)指导书写.1 .指导书写“义 “之.(1)观察并说说“义 “之结构和占格.(2)范写“义 “之,提示： “义字主笔是捺,要写得舒展,点并非在撇 捺交叉点对上位置,而是偏左,高度居中,撇最高,捺最低,撇捺交叉点在笔 画中部,呈对称式；“之字主笔是平捺,要写得舒展,横撇的角度要小,平捺 要紧接着横撇写.(3)学生描一个写一个,评价.2 .指导书写“相.(1)观察并说说“相结构和占