bpmf教学设计

1、«b p m f »教学设计本课教学设计采用观察法、朗读法等教学方法,引导学生通过观察图片, 在老师的引导下读准字母的音,认清字母的形.拼读音节过程中采用师生互动、 生生互动的形式,激发学生学习拼音的兴趣.一、教学目标1 .正确认读b、p、m f,读准音,认清形,能正确书写.2 .正确拼读b、p、m f和单韵母a、o、i、u组成的音节；初步掌握两拼 音节的拼读方法.3 .借助拼音,正确认读“爸爸、妈妈 2个词语,熟悉“爸、妈 2个生 字.二、教学重难点教学重点：声母b、p、m f和单韵母a、o、i、u组成的音节的正确拼读.教学难点：初步掌握两拼音节的拼读方法.三、教学策略本

2、课以?义务教育语文课程标准2022年版?中提出的“汉语拼音教学 要尽可能有趣味性,宜多采用活动和游戏的形式,应与学说普通话、识字教学 相结合,注意汉语拼音在现实语言生活中的运用为主要依据.采用观察法、 朗读法等教学方法,此外与直观形象的多媒体结合,更能激发学生的兴趣,充 分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用.1 .学生通过观察图片,在老师的引导下读准字母的音,认清字母的形2 .拼读音节过程中采用师生互动、 生生互动的形式,激发学生学习拼音的 兴趣.3 .鼓励学生大胆拼读,尽可能多地拼读音节、认读字词.四、教学过程(一)复习导入1 .同学们,前两节课我们学习了一些拼音,大家还记得吗？开火车读一

3、读.2 .请一名同学读一读下面的字母,其他同学仔细听,看有什么发现 ？【设计意图】复习稳固学过的拼音及声母的发音特点, 为本节课中带声调 拼读音节做好铺垫.(二)教授新课这节课,我们再来熟悉四个拼音朋友,你们愿意吗 ？1 .学习声母bo(1)请大家翻开语文书,看图片.图上都画了什么 ？(2)山上的扩音器放出播送,我们看这些白色的声波.这个字母就读b,请同学们跟着老师一起读.(3)大家再来听老师是怎么读的？(声音轻又短)(4)同学们自己都来试着读一读.指名读.(5)请大家继续看图片,哪位同学还有发现 ？2 .学习声母p、m f.(1)请你和学习伙伴一起边看边说有什么发现.(2)图片中画着一个小哥

4、哥右手和一位老爷爷在山坡上走.小小哥哥的上衣上有个白色的字母.这个字母就读 p.听老师范读后学生认读.(3)右下的图片上画着一个小弟弟和一个小妹妹在门洞玩捉迷藏的游戏.两个门洞连在一起的样子和字母 m很像.老师范读m后,学生读.(4)图片上的老爷爷拄着拐杖.f这个字母样子和老爷爷手中拄着的拐杖 很像.老师范读后,学生练读.(5)b、p、m f四个字母大家都熟悉了吗？学生开火车读.【设计意图】稳固借助图片认读拼音的学习方法,为学生自主学习打下基 础.借助学生已有的口语经验和相关的生活经验, 引导学生探究发音方法,认 清字形,从而将枯燥的拼音教学化难为易,寓学于乐,增添学习拼音的情趣.3 .识记字

5、母的形,指导书写.(1)这四个字母怎么写呢？b：竖、右半圆；p：竖、右半圆；m：竖、右弯竖、右弯竖;f :左弯竖、横. 用数笔画的方法记住字母的写法是一个好方法, 请大家边数笔画边在手心中写 一写.(2)大家说得很好！我们还可以用手势来记住这四个字母的样子：左手 b, 上山p,俩门m,拐棍f.请你和小伙伴边做动作边记一记字母吧！(3)游戏：我来比划你来猜.先是老师比划学生猜,然后是小组内一个比 划一个猜.稳固认读字母.(4)大家都能准确认读这四个字母了,真棒！写在拼音格中要注意些什么 呢？(5)b :第一笔竖起笔在拼音格中间偏左的位置,一线的下面一点(不要顶线),要写直,收笔在三线上；第二笔右

6、半圆和写a的左半圆一样起笔和收笔在 二线下一点和三线上一点,笔画要流畅.大家都看清楚了吗？请大家根据老师的范写先在本上描一个再写一个.(提 醒大家注意写字姿势要端正,握笔姿势要正确 )集体反应后学生再次书写字母.(6)p :第一笔同b位置写法一样；第二笔的右半圆写在上格中,写法和 b 的第二笔一样.请学生自己试着在拼音格中先描一个, 再写一写.提醒大家注意写字姿势 要端正,握笔姿势要正确,集体反应后再次书写.(7)m :第一笔竖起笔在拼音格中间偏左的位置,写在二线和三线之间要直； 第二笔右弯竖起笔要在一笔竖下面一点,弯要圆,竖要直 ；第三笔写法和要求 与第二笔一样.注意m的两个门洞要宽窄一致,

7、整个字母占满中格.根据老师的范写,先在本上描一个再写一个.提醒大家注意写字姿势要端 正,握笔姿势要正确,集体反应后学生再次书写字母.f:第一笔左弯竖起笔在拼音格中间偏右一点的位置,在上格中间的位置 起笔向上写弯,不要碰到一线(弯写得要圆润);二笔横写在二线下面一点,要 写得短一点.根据老师的范写,先在本上描一个再写一个.提醒大家注意写字姿势要端 正,握笔姿势要正确,集体反应后学生再次书写字母.【设计意图】引导学生利用儿歌记住字母正确发音的读音和字形；鼓励学生用多种方法识记拼音；激发学生的学习兴趣.4 .拼读音节,识记生字.(1)同学们请看左边来了一个拼音朋友,谁熟悉它 ？b.右边也来了一位拼

8、音朋友,大家一起和它打个招呼,a.小姐姐把两个字母推到了一起,它们碰 到一起就变成了一个音节ba,听老师来读一读.请大家都试着读一读.要想拼读出正确的音节我教给大家一个小窍门： 前音轻短,后音重,两音相连猛一 碰.学生自由练读.(2)运用刚学的方法,结合语文书的图片自己先练习拼读.哪位同学愿意拼给大家听？(随机指导)(3)开火车检验学生拼读掌握情况.(二、三声易错,多关注)(4)这四个音我们生活中经常用到,你能试着说一个吗 ？猪八戒、拔萝卜、打靶、大坝(5)复习.请在图中找依照今天我们学过的拼音字母吧.(6)读一读.出示米饭、铅笔、一匹马、蚂蚁的图片,学生练读.(7)全班齐拼音节.看,这就是“爸 “妈两个字.齐读后指名读、开 火车读.(8)游戏摘苹果.拼读带声调的音节.【设计意图】让学生掌握音节拼