15在家也该是个好孩子

1、 最新资料推荐15在家也该是个好孩子*17 在家也该是个好孩子教学目标1、熟悉生字：臭、帆、跌、扶、泪、涕、哈、砰、置、屉、覆、既.积累词语8个.2 、正确朗读课文.3 、能仿照课文再写几句诗.4 、 了解诗歌中的孩子在学校里和家里表现不一样,懂得无论在哪里都表现好, 才是真正的好孩子. 教学重点知道诗歌中哪些写了学校的表现,哪些写了家里的表现. 教学难点了解为什么我在学校里和家里为什么会有那 些不同的表现. 教学准备录音、 卡片教学时间一课时教学过程 一、 启发谈话、揭示课题.1. 师：小朋友,今天老师要给大家带来一位小朋友,这是个怎样的孩子呢？ 2 . 听录音.3 . 指名答复.在家、在校

2、表现不一致的小朋友.4 . 师：在学校里是个孩子,在家里也该是个好孩子5 . 揭示课题,指名读,齐读. 二、读通课文、学习生字.1 . 四人小组自学生字, 读通课文.2 . 交流：(1) 生字开火车读.(2) 词语开火车读.(3) 分节读课文.三、 学习课文, 明白道理.1 . 自己读,思考哪几节是写在校表现？哪几节是写在家表现？2. 1、3第一节、4、6、8在校表现.2、3第二节、5、7、9在家表现.3 .课文每节开头都是以老师或家长身份来发问,而答复都是课文中的小朋友,所以我们朗读的时候应该注意语气.4 指名读在校表现.齐读.6 . 你觉得他在校是个怎样的孩子？板书：爱劳动 能助人 讲文明

3、 懂礼貌 爱学习7 . 分角色读在 校表现.他在校是个好学生, 所以当他答复老师时非常自豪.8 . 可是在家里他却像换了个人似的.不爱劳动、欺负表弟、不讲卫生、乱发脾气9 . 齐读在最新资料推荐家表现.10 . 在家里表现这么差, 所以答复时的语气是轻轻的.恩,他也打了我 没理还理直气壮 地说.让妈妈做吧,怎么尽找我不耐烦的语气.11 . 分角色读,指名一人读说话局部.12 . 为什么这个孩子在校在家的表现不一致？13 . 这诗里的两个孩子, 其实是一个人.在学校里是个地道的好学生,在家里也该是妈妈的好孩子.14 . 齐读最后一节.15 . 思考：他在家里应该怎样做？ 16 . 分角色读全文,

4、 指名一人读小 朋友的话.四、说话练习、拓展延伸.1 . 诗歌中的我在校在家不一样,你还能再写几句诗吗？2. 指名交流.3. 你在家里、学校里是否也是和这个小朋友一样？4. 总结：无论在哪里表现都要好,才是真正的好孩子.板书：在校在家一个样板书：争做好事帮助同学在学校清扫卫生行为文明学校、家里的表现17、在家也该是个好孩子做事认真一个样乱涂乱画欺负表弟在家里不做家务大吵大闹乱堆乱放练习设计:、选择正确的读音,在括号里打1.ditie () 2.3.Peng () png (4.zh (5.选择适宜的子组词1.2.3.直 4.三、用线连一连.纸片擦亮水沟撕碎玻璃四、读课文,然后根据内容填空我在学

5、校里是个,可在家里是既然是老师的也该是妈妈教学后记: 最新资料推荐本课的的教学过程主要从以下几个板块展开：教学一开始, 谈话引入,熟悉新伙伴, 从学生的生活切入, 通过两组不同的照片激起学生兴趣.读题后引导学生质疑, 这个新伙伴在学校里和在家里的表现一 样吗？ 鼓励学生学会思考, 激发读书兴趣.在整体阅读, 识记生字局部, 着重进行书写指导, 引导学生注意生字间架结构, 把字写正确, 写端正.第三环节深入课文、 理解句子.首先要求学生用因果关系的句式练习说话,在学校里, 他是个的孩子,由于.在家里,他是个的孩子,因为.帮助学生初步形成因果关系的句式概念,积累和运用课文中的词句.有利于培养学生的口头表达水平,也有利于让学生尽早地进入文本学习.学习课文重点句, 抓住重点词语理解句子, 并通过想象思考, 表达自己的想法.在这个环节,再出示两组图片, 一组学校里,一组家里,让 学生学 做小诗人,同桌合作仿照课文第5、6节,续编诗歌.同时,教师引导学生展开想象,将已有的生活经验、 知识储备表达出来.但是