雪 共31张PPT

1、第一课时第一课时浅层阅读浅层阅读整体感知整体感知 1、作者链接、作者链接 鲁迅（鲁迅（1881-1936），原名周树），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级伟大的无产阶级文学家、思想家、文学家、思想家、革命家革命家。有有小说集小说集呐喊呐喊彷彷徨徨故事新编故事新编，散文集散文集朝朝花夕拾花夕拾，散文诗集散文诗集野草野草，杂文集杂文集坟坟等，都收在等，都收在鲁迅鲁迅全集全集里。里。 2、背景链接、背景链接 本文选自鲁迅的本文选自鲁迅的散文诗集散文诗集野草野草。这本诗集收。这本诗集收录录19241926年所作年所作23篇散文诗篇散文诗。雪雪写于写于1925

2、年，正值不平静的年代，年，正值不平静的年代，南方的革命形势南方的革命形势在蓬勃发展，可谓春暖花开之际，然而，北方却在蓬勃发展，可谓春暖花开之际，然而，北方却还处于一片寒冷之中，面对黑暗的现实和酷冷的还处于一片寒冷之中，面对黑暗的现实和酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命主义战士的姿态去寻找季节，鲁迅以彻底的革命主义战士的姿态去寻找“革新的破坏者革新的破坏者”，去争取，去争取“理想的春天理想的春天”。本本文就是鲁迅文就是鲁迅当时内心世界形象化当时内心世界形象化的表现。的表现。3、读准下列加点字的音、读准下列加点字的音 磬磬（ ） 淏淏（ ） 霁霁（ ） 脂粉脂粉奁奁（ ） 灼灼灼（灼（ ） 胭胭脂（脂（

3、 ） 褪褪尽（尽（ ） 朔朔方（方（ ） 凛冽凛冽（ ） 眷眷恋（恋（ ） 荷戟荷戟（ ） 彷徨彷徨（ ） p pngng hu hungng4、理解下列词语的含义、理解下列词语的含义 朔方：朔方： 博识：博识： 凛冽：凛冽： 天宇：天宇： 精魂：精魂： 消释：消释： 升腾：升腾： 蓬勃：蓬勃：北方。见识广博。刺骨的寒冷。这里指天空。宇，上下四方。精灵，魂灵。消溶。（火焰、气体等）向上升起。繁荣；旺盛。5、作者在这篇课文中给我们描绘了几幅什么、作者在这篇课文中给我们描绘了几幅什么样的画面？样的画面？（13段）段）（46段）段）深层阅读深层阅读文本探究文本探究 （一）品江南雪景图（一）品江南雪景

4、图 1、江南雪景的总体特征是什么？、江南雪景的总体特征是什么？2、作者写江南的雪，描写了三幅图画，请用、作者写江南的雪，描写了三幅图画，请用小标题概括出来，小标题概括出来，3、作者通过怎样的具体描写展现江南雪、作者通过怎样的具体描写展现江南雪景的静态美？景的静态美？ 以雪野中的花草，血红的宝珠山茶、白以雪野中的花草，血红的宝珠山茶、白中隐青的单瓣梅花、深黄的磬口的中隐青的单瓣梅花、深黄的磬口的蜡蜡梅梅花花、雪下的冷绿杂草，用花的不同种类、雪下的冷绿杂草，用花的不同种类、多样形状和各种颜色，多样形状和各种颜色，衬托雪的美丽，衬托雪的美丽，展现了其静态美。展现了其静态美。4、作者通过怎样的丰富想象

5、展现江南雪景的、作者通过怎样的丰富想象展现江南雪景的动态美？动态美？ 幻想蜜蜂在雪野中幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着忙碌地飞着”，“嗡嗡嗡地闹着嗡地闹着”。这一。这一“飞飞”一一“闹闹”霎时使霎时使整个雪野活跃起来，呈现出一派生气勃勃整个雪野活跃起来，呈现出一派生气勃勃的景象，展现了其动态的美。的景象，展现了其动态的美。（二）语言赏析（二）语言赏析（1）句子一）句子一开始用开始用“滋润滋润美艳美艳”四字准四字准确地概括了江确地概括了江南雪的特质。南雪的特质。（2）作者用）作者用“隐约着的青春隐约着的青春的消息的消息”和和“极极壮健的处子的皮壮健的处子的皮肤肤”两个比喻，两个比喻，写出了江南雪的写

6、出了江南雪的柔美。柔美。（3 3）这两个比喻，）这两个比喻，一虚一实，写出了一虚一实，写出了一个一个“隔雾看花隔雾看花”的朦胧美景，令人的朦胧美景，令人产生无限遐思，同产生无限遐思，同时，作者写作时的时，作者写作时的神采飞扬之状也情神采飞扬之状也情态毕现。态毕现。 1、江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在、江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。2、在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑、在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。 为了进一步扩

7、展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者用朴素的语言描绘了一幅儿童塑雪罗汉的水墨画，通过“呵”“偷”“访问”“拍手”“点头”“嘻笑”这些充满活力的词，刻画了儿童特有的动作与神情，反映了他们天真、活泼、纯洁的心灵，真切、传神、热闹、有趣。然而孩子们费了九牛二虎之力塑成的雪罗汉，由于寒夜的袭击，终于褪尽了胭脂，“成为不知道算什么”。这里，通过雪罗汉被淡忘、消释的描写，抒发了作者对美好事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷的心情，喊出了对黑暗现实的抗议。语文积累语文积累诗中雪诗中雪 1、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 王维王维观猎观猎 2、欲将轻骑逐，大雪满弓刀。、欲将轻骑逐，大雪满弓刀

8、。 卢纶卢纶塞下曲塞下曲 3、遥知不是雪，为有暗香来。、遥知不是雪，为有暗香来。 王安石王安石梅花梅花 4、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 柳宗元柳宗元江雪江雪 5、柴门闻犬吠，风雪夜归人。、柴门闻犬吠，风雪夜归人。 刘长卿刘长卿逢雪宿芙蓉山主人逢雪宿芙蓉山主人 雪雪江南江南的雪的雪雪雪灿烂灿烂 颜色颜色 花草花草 静态美静态美蜜蜂蜜蜂动态美动态美水墨画：儿童塑雪罗汉水墨画：儿童塑雪罗汉总体特征：滋润美艳总体特征：滋润美艳第二课时第二课时深层阅读深层阅读 （一）品江北雪景图（一）品江北雪景图 1、读、读46段，这部分可分为哪两个层次？段，这部分可分为哪两个层次？ 第一层（第

9、四自然段）写朔方飞雪的磅礴气势磅礴气势。 第二层（第五至六自然段）写朔方飞雪的精神精神。2、作者笔下朔方的雪具有怎样的情态？其中、作者笔下朔方的雪具有怎样的情态？其中蕴含了作者怎样的品格？蕴含了作者怎样的品格？ 作者笔下朔方的雪“永远如粉，如沙”，旋转升腾，蓬勃奋飞。 其中蕴涵了作者反抗冷酷其中蕴涵了作者反抗冷酷的社会现实的斗争品格。的社会现实的斗争品格。3、如何理解朔方雪蓬勃奋飞的形象？、如何理解朔方雪蓬勃奋飞的形象？ “旋风忽来旋风忽来”写出环境的写出环境的恶劣，恶劣，“蓬勃地奋蓬勃地奋飞飞”“”“灿灿地生光灿灿地生光”“”“旋旋转而且升腾转而且升腾”突出了朔方突出了朔方雪横扫千军、锐不可

10、当的雪横扫千军、锐不可当的气势，且使整个太空气势，且使整个太空“旋旋转而且升腾地闪烁转而且升腾地闪烁”，表，表达了作者对具有斗争精神达了作者对具有斗争精神的勇士的讴歌。的勇士的讴歌。（二）语言赏析（二）语言赏析 1、朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不决不粘连，撒撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。“决不决不”写出朔方雪写出朔方雪刚劲、顽强刚劲、顽强的特的特点，点，“撒撒”让人感到雪让人感到雪有力量有力度有力量有力度，呼应了前面，有一种阳刚美。呼应了前面，有一种阳刚美。2、在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾如包藏火焰的大雾。 比喻修辞，写出雪在冷酷的环境中，拥有比喻修辞，写出雪在冷

11、酷的环境中，拥有一颗火热的心，表现其旺盛、不可抑止的一颗火热的心，表现其旺盛、不可抑止的热情及不屈的斗争精神。热情及不屈的斗争精神。3、在无边无边的旷野上，在凛冽凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂 “无边无边”，突出旷野的，突出旷野的“旷旷”；“凛冽凛冽”，突出天，突出天气寒冷气寒冷。这两个词语突这两个词语突出了北方雪花所处的环出了北方雪花所处的环境的恶劣。境的恶劣。“闪闪闪闪”描摹描摹雪花飞舞的情形，这些雪花飞舞的情形，这些修辞充分表现了雪花同修辞充分表现了雪花同严寒战斗的品格。严寒战斗的品格。4、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨死掉的雨，是雨雨的精魂的精魂。 “死掉的雨死掉的雨”，朔方雪是雨变成的，有，朔方雪是雨变成的，有顽强的生命力和坚强的意志，顽强的生命力和坚强的意志，“雨的精雨的精魂魂”，是说朔方的雪有着永不妥协的斗，是说朔方的雪有着永不妥协的斗争精神，这一句是对蓬勃奋飞的朔方雪争精神，这一句是对蓬勃奋飞的朔方雪唱出的赞歌。唱出的赞歌。语文积累语文积累咏雪名句咏雪名句 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 岑参白雪歌送武判官归京岑参白雪歌送武判官归京 北国风光，千里冰封，万里雪飘。北国风光，千里冰封，万里雪飘。 毛泽东沁园春毛泽东沁园春 雪雪