学前教育幼儿教育案例集锦

1、文档来源为：从网络收集整理,word版本可编辑.欢迎下载支持（学前教育）幼儿教育案例集锦由小朋友自身设计的延伸活动安徽省蚌埠市市直机关第一幼儿园郭莉莉案例背景来园活动时，我看到豆豆小朋友拿着许多小卡 片在发给小朋友，是什么呢？我正要过去看看，她 一转身来到了我跟前说：“老师，这是我的名片，我 昨天和妈妈一起做的，送给你，上面有我家的电话 号码，这样你就可以给我打电话了。”哦，这是一个 多么有心的小朋友啊！我当即褒扬了她，并许诺也 要送一张我做的名片给她。晨间活动中，小朋友拿 着豆豆送的名片互相欣赏着，欣欣小朋友说：“豆豆 真聪明！ ”辰辰小朋友说：“这真是一个好方法。我 今天也回家做名片，明天

2、发给你们。”“好啊，我也 要做，天天说。我欣喜的发现一个由小朋友自 身设计的延伸活动诞生了，这来源于前几天的一次 教育活动设计名片。在以后的几天中，我一直在 关注小朋友对此活动的兴趣和动态案例描述制作名片延伸活动之一文档来源为：从网络收集整理,word版本可编辑.欢迎下载支持在美工区我和时添加了制作名片所需要的卡片 纸，天天来到这儿开始制作名片了，他用剪刀剪下 了一个半圆型，然后开始装饰了，豆豆看见了说：“名片是长方形的。”天天说：“我觉得半圆型的好 看”很快他做好了一张，可能是受了他的启发，一 张张各种各样形状的名片在小朋友稚嫩的小手中做 出来了。有树叶形状的、心型的还有五指形状的名 片天天

3、拿着他的“杰作”问我：“老师，看我做 的树叶名片。”啊，好漂亮！ ”“老师，你也和我们一 起做名片吧！"好啊，没问题！"我回应着他们并也 加入到其中。许多小朋友一边做一边说我回家还要 接着做。小朋友在家制作名片我们也做了调查统计： 有95%勺幼儿回家和家长商量了想做名片送给小朋 友的想法，在和家长的交谈中得知小朋友的需求得 到了他们的支持和认可。小雪妈妈说：“我和小朋友 忙了一晚上，买了彩纸，帮她裁好，她就开始做了， 我看小朋友很投入，我也帮她一起做"豆豆妈妈也 说：“这也是很好的亲子活动，和小朋友一起做手 工。”的确，家长的支持也为小朋友参与活动提 供了重要的保

4、证。赠送名片延伸活动之二文档来源为：从网络收集整理,word版本可编辑.欢迎下载支持在以后的几天中，我发现赠送名片在班里悄悄 流行起来。来园活动、自由活动，离园活动时都可 见小朋友在互赠名片，我也收到了小朋友们赠送的 名片，我也一一赠送给了他们并告诉小朋友，这上 面有我的名字和电话号码，我们可以经常通电话！ 小朋友颇感兴奋说：“太好了，我有老师的电话了！” 就这样我和小朋友们一起体验和分享着赠送与收获 的喜悦。赠送名片还在进行着，可小朋友们收到了 太多的名片，他们又遇到了烦恼，有的小朋友把收 到的名片放在口袋里，弄皱了；有的小朋友想看看 朋友的名片，可太多了，一不小心就掉的满地都是。名片展览会

5、延伸活动之三在了解了小朋友的烦恼时，我在想怎么帮他们 解决看的难题呢？当我的目光投到主题墙上时，我 想到了一个方法，我对小朋友们说：“你们的名片做 的多好啊，真有创意，可我们这么多名片要是能放 在一起欣赏该多好啊！”这时，我关注着小朋友的反 应，龙龙小朋友说：“老师，我们把名片安排到创意 墙上吧！” “这样我们就不用一张一张翻了” ！ “这是 一个好方法，我们来开个名片展览会，好不好？” 小朋友欢呼雀跃，就这样，“名片展览会”胜利开展文档来源为：从网络收集整理,word版本可编辑.欢迎下载支持了！ ”小朋友想看名片时就会三三两两来到创意墙这 儿看看，互相评价着、欣赏着，其乐融融。电话情缘延伸活

6、动之四名片上的电话号码为小朋友们提供了一种新的 交流方式，通电话成了小朋友们又一大趣事。辰辰 来园时笑眯眯的对开开说：“昨天晚上我给你打电话 让你看动画片，你看了吗？” “我看了，很好玩。” 豆豆也兴奋的说：“我给婴幼儿也打电话了，我妈妈 和他的妈妈还通了电话，我们两家约好星期天去玩。 我也时常接到小朋友的电话，有问候的、有思念的、 有聊天的，还有是小朋友家长问小朋友在园情况的 等等，每逢周末，我的电话格外多，和小朋友们通 电话是快乐的，有童趣、有真诚，看来电话情缘拉 近了老师与小朋友、小朋友与小朋友，还有家庭之 间的情谊。这份情意来自于小小的一张名片提供的 信息哦！案例分析幼儿园的延伸活动作

7、为教育活动的一种延续， 为小朋友更好的巩固已掌握的知识提供了可持续性 发展的契机。在前段时间我们开展大班美工活动设 计名片，在活动中幼儿兴趣浓厚，富有创意，那么，文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持小朋友在此次活动后的最初反应是想让别的小朋友 也能够得到自身的一张名片，开始这是一个小朋友 的反应，当这种反应得到许多幼儿的回应和认可时 我感到这是一个有价值的活动，来源于小朋友们自 身的发现，一个由小朋友自身设计的延伸活动由此 拉开了帷幕。接下来他们开始赠送名片，在这一过 程中幼儿体验到了快乐，但同时又遇到了烦恼，那 就是想欣赏到每个小朋友的名片，可由于数量太多, 看的时候

8、总是拿不下出现掉名片的现象，在此环节 中，我注意到了小朋友的困难，引导他们想方法， 当幼儿积累了新的经验时，问题迎刃而解了，之后, 出现的又一延伸活动通电话，可以说是我预料到的, 因为这真正发挥了名片自身的作用，一系列的延伸 活动使小朋友获得了必要的生长经验，也体现了小 朋友的发明性和智慧，看来幼儿的行为已经将已有 的知识融入到生活中，这也充沛反映大班幼儿社会 化知识在不时扩展和增加。其实小朋友们天天在发 现着，而且都是很珍贵的发现，但需要我们去鼓励、 去鼓舞。对小朋友来说，这些发现都具有重要价值， 它们标明了小朋友的好奇心、观察力，表示着他们 的心灵在考虑。文档来源为：从网络收集整理.wor

9、d版本可编辑.欢迎下载支持案例反思通过这一案例，我有以下几点体会与收获。一、课程应追逐小朋友教育新理念提倡课程应追逐小朋友。在这一活 动中，我发现了小朋友的发现，感悟着小朋友的感 悟，幼儿与教师在活动中是一种平等、合作、相互 促进、教学相长的互动关系。在这个活动中，我多 次介入其中，参与幼儿的活动、倾听幼儿的谈话、 了解幼儿的需要，体验互动的快乐，并在幼儿遇到 困难时采用了间接支持的战略，在幼儿一次次获取 新的经验时，我为他们的创意和想象力叫好的同时 也感到生发的课程比教师预设的课程更能够激发小 朋友的探究欲。的确，生发的课程来自于幼儿的观 察与发现，是幼儿根据自身的兴趣、经验、需要在 与环境

10、相互作用中发生的活动。而此时作为教师给 予小朋友的就是积极的“回应”，从幼儿生成的活动 中捕获有价值的信息，采取支持、鼓励的方式引导 他们探索、挑战与尝试，这是尤为重要的。二、儿童可以教儿童陈鹤琴先生的教育观指出：儿童也可成为传授 者，即“儿童教儿童”。在这个幼儿自身设计的延伸文档来源为：从网络收集整理,word版本可编辑.欢迎下载支持活动中，就能够充沛验证陈老先生的观点。制作名 片赠送名片名片展览会电话情缘无不 体现着一种激励型战略，那就是“向同伴学习、从 同伴这里获取有益的信息”小朋友们在和同伴之间 的交流中不时发生新的思想火花，进而不时的进行 新的探索。在幼儿和同伴之间积极的交流中我采取

11、 了坚持缄默的战略，因为师幼之间的交流与幼儿之 间的交流有所不同，幼儿间由于相互的年龄相同以 和平等的地位关系容易使他们毫无拘束的自由交流、 讨论。在这样的交流中幼儿既随意又坚持自身一份 独立，而且幼儿间交流所用的语言是相互间最能理 解的语言。可见，幼儿间的互动交流是一种非常有 价值的教育资源。三、教育活动要注重延伸这是一个幼儿自身设计的延伸活动，其教育的 价值和内涵是显而易见的。作为一种胜利的经验， 我要感谢小朋友。但作为一种案例的反思我在审视 着自身的教育行为，作为教育者我有时更多的注重 于教育活动的自身，而忽视了延伸活动的重要性。 这次活动也给我提供了 一个向小朋友学习的机会， 我感到教

12、育活动之后的延伸活动同样是有价值的、文档来源为：从网络收集整理,word版本可编辑.欢迎下载支持可持续性的。作为胜利的教育者应该具备敏锐的洞 察力与教育智慧、技巧，不只要捕获小朋友的发现, 关注小朋友的需要，还应该为小朋友提供发现的契 机，选用适宜的指导方法战略，树立正确全面的教 育观念，真正成为幼儿生长道路上的引导者、支持 者、合作者。由小朋友自身设计的延伸活动安徽省蚌埠市市直机关第一幼儿园郭莉莉案例背景来园活动时，我看到豆豆小朋友拿着许多小卡 片在发给小朋友，是什么呢？我正要过去看看，她 一转身来到了我跟前说：“老师，这是我的名片，我 昨天和妈妈一起做的，送给你，上面有我家的电话 号码，这

13、样你就可以给我打电话了。”哦，这是一个 多么有心的小朋友啊！我当即褒扬了她，并许诺也 要送一张我做的名片给她。晨间活动中，小朋友拿 着豆豆送的名片互相欣赏着，欣欣小朋友说：“豆豆 真聪明！ ”辰辰小朋友说：“这真是一个好方法。我 今天也回家做名片，明天发给你们。”“好啊，我也文档来源为：从网络收集整理,word版本可编辑.欢迎下载支持要做，天天说。我欣喜的发现一个由小朋友自 身设计的延伸活动诞生了，这来源于前几天的一次 教育活动设计名片。在以后的几天中，我一直在 关注小朋友对此活动的兴趣和动态案例描述制作名片延伸活动之一在美工区我和时添加了制作名片所需要的卡片 纸，天天来到这儿开始制作名片了，

14、他用剪刀剪下 了一个半圆型，然后开始装饰了，豆豆看见了说：“名片是长方形的。”天天说：“我觉得半圆型的好 看”很快他做好了一张，可能是受了他的启发，一 张张各种各样形状的名片在小朋友稚嫩的小手中做 出来了。有树叶形状的、心型的还有五指形状的名 片天天拿着他的“杰作”问我：“老师，看我做 的树叶名片。”啊，好漂亮！ ”“老师，你也和我们一 起做名片吧！"好啊，没问题！"我回应着他们并也 加入到其中。许多小朋友一边做一边说我回家还要 接着做。小朋友在家制作名片我们也做了调查统计： 有95%勺幼儿回家和家长商量了想做名片送给小朋 友的想法，在和家长的交谈中得知小朋友的需求得 到了

15、他们的支持和认可。小雪妈妈说：“我和小朋友文档来源为：从网络收集整理,word版本可编辑.欢迎下载支持忙了一晚上，买了彩纸，帮她裁好，她就开始做了， 我看小朋友很投入，我也帮她一起做"豆豆妈妈也 说：“这也是很好的亲子活动，和小朋友一起做手 工。”的确，家长的支持也为小朋友参与活动提 供了重要的保证。赠送名片延伸活动之二在以后的几天中，我发现赠送名片在班里悄悄 流行起来。来园活动、自由活动，离园活动时都可 见小朋友在互赠名片，我也收到了小朋友们赠送的 名片，我也一一赠送给了他们并告诉小朋友，这上 面有我的名字和电话号码，我们可以经常通电话！ 小朋友颇感兴奋说：“太好了，我有老师的电话

16、了！” 就这样我和小朋友们一起体验和分享着赠送与收获 的喜悦。赠送名片还在进行着，可小朋友们收到了 太多的名片，他们又遇到了烦恼，有的小朋友把收 到的名片放在口袋里，弄皱了；有的小朋友想看看 朋友的名片，可太多了，一不小心就掉的满地都是。名片展览会延伸活动之三在了解了小朋友的烦恼时，我在想怎么帮他们 解决看的难题呢？当我的目光投到主题墙上时，我 想到了一个方法，我对小朋友们说：“你们的名片做文档来源为：从网络收集整理,word版本可编辑.欢迎下载支持的多好啊，真有创意，可我们这么多名片要是能放 在一起欣赏该多好啊！”这时，我关注着小朋友的反 应，龙龙小朋友说：“老师，我们把名片安排到创意 墙上

17、吧！” “这样我们就不用一张一张翻了” ！ “这是 一个好方法，我们来开个名片展览会，好不好？” 小朋友欢呼雀跃，就这样，“名片展览会”胜利开展 了！ ”小朋友想看名片时就会三三两两来到创意墙这 儿看看，互相评价着、欣赏着，其乐融融。电话情缘延伸活动之四名片上的电话号码为小朋友们提供了一种新的 交流方式，通电话成了小朋友们又一大趣事。辰辰 来园时笑眯眯的对开开说：“昨天晚上我给你打电话 让你看动画片，你看了吗？” “我看了，很好玩。” 豆豆也兴奋的说：“我给婴幼儿也打电话了，我妈妈 和他的妈妈还通了电话，我们两家约好星期天去玩。 我也时常接到小朋友的电话，有问候的、有思念的、 有聊天的，还有是

18、小朋友家长问小朋友在园情况的 等等，每逢周末，我的电话格外多，和小朋友们通 电话是快乐的，有童趣、有真诚，看来电话情缘拉 近了老师与小朋友、小朋友与小朋友，还有家庭之 间的情谊。这份情意来自于小小的一张名片提供的文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持信息哦!案例分析幼儿园的延伸活动作为教育活动的一种延续， 为小朋友更好的巩固已掌握的知识提供了可持续性 发展的契机。在前段时间我们开展大班美工活动设 计名片，在活动中幼儿兴趣浓厚，富有创意，那么， 小朋友在此次活动后的最初反应是想让别的小朋友 也能够得到自身的一张名片，开始这是一个小朋友 的反应，当这种反应得到许多幼儿的回应和

19、认可时 我感到这是一个有价值的活动，来源于小朋友们自 身的发现，一个由小朋友自身设计的延伸活动由此 拉开了帷幕。接下来他们开始赠送名片，在这一过 程中幼儿体验到了快乐，但同时又遇到了烦恼，那 就是想欣赏到每个小朋友的名片，可由于数量太多， 看的时候总是拿不下出现掉名片的现象，在此环节 中，我注意到了小朋友的困难，引导他们想方法， 当幼儿积累了新的经验时，问题迎刃而解了，之后， 出现的又一延伸活动通电话，可以说是我预料到的， 因为这真正发挥了名片自身的作用，一系列的延伸 活动使小朋友获得了必要的生长经验，也体现了小 朋友的发明性和智慧，看来幼儿的行为已经将已有文档来源为：从网络收集整理,word

20、版本可编辑.欢迎下载支持的知识融入到生活中，这也充沛反映大班幼儿社会 化知识在不时扩展和增加。其实小朋友们天天在发 现着，而且都是很珍贵的发现，但需要我们去鼓励、 去鼓舞。对小朋友来说，这些发现都具有重要价值, 它们标明了小朋友的好奇心、观察力，表示着他们 的心灵在考虑。案例反思通过这一案例，我有以下几点体会与收获。一、课程应追逐小朋友教育新理念提倡课程应追逐小朋友。在这一活 动中，我发现了小朋友的发现，感悟着小朋友的感 悟，幼儿与教师在活动中是一种平等、合作、相互 促进、教学相长的互动关系。在这个活动中，我多 次介入其中，参与幼儿的活动、倾听幼儿的谈话、 了解幼儿的需要，体验互动的快乐，并在

21、幼儿遇到 困难时采用了间接支持的战略，在幼儿一次次获取 新的经验时，我为他们的创意和想象力叫好的同时 也感到生发的课程比教师预设的课程更能够激发小 朋友的探究欲。的确，生发的课程来自于幼儿的观 察与发现，是幼儿根据自身的兴趣、经验、需要在 与环境相互作用中发生的活动。而此时作为教师给文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持予小朋友的就是积极的“回应”，从幼儿生成的活动 中捕获有价值的信息，采取支持、鼓励的方式引导 他们探索、挑战与尝试，这是尤为重要的。二、儿童可以教儿童陈鹤琴先生的教育观指出：儿童也可成为传授 者，即“儿童教儿童”。在这个幼儿自身设计的延伸 活动中，就能够充

22、沛验证陈老先生的观点。制作名 片赠送名片名片展览会 电话情缘无不 体现着一种激励型战略，那就是“向同伴学习、从 同伴这里获取有益的信息”小朋友们在和同伴之间 的交流中不时发生新的思想火花，进而不时的进行 新的探索。在幼儿和同伴之间积极的交流中我采取 了坚持缄默的战略，因为师幼之间的交流与幼儿之 间的交流有所不同，幼儿间由于相互的年龄相同以 和平等的地位关系容易使他们毫无拘束的自由交流、 讨论。在这样的交流中幼儿既随意又坚持自身一份 独立，而且幼儿间交流所用的语言是相互间最能理 解的语言。可见，幼儿间的互动交流是一种非常有 价值的教育资源。三、教育活动要注重延伸这是一个幼儿自身设计的延伸活动，其

23、教育的文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持价值和内涵是显而易见的。作为一种胜利的经验， 我要感谢小朋友。但作为一种案例的反思我在审视 着自身的教育行为，作为教育者我有时更多的注重 于教育活动的自身，而忽视了延伸活动的重要性。 这次活动也给我提供了一个向小朋友学习的机会， 我感到教育活动之后的延伸活动同样是有价值的、 可持续性的。作为胜利的教育者应该具备敏锐的洞 察力与教育智慧、技巧，不只要捕获小朋友的发现, 关注小朋友的需要，还应该为小朋友提供发现的契 机，选用适宜的指导方法战略，树立正确全面的教 育观念，真正成为幼儿生长道路上的引导者、支持 者、合作者。郭莉莉由小朋友

24、自身设计的延伸活动 安徽省蚌埠市市直机关第一幼儿园 案例背景来园活动时，我看到豆豆小朋友拿着许多小卡 片在发给小朋友，是什么呢？我正要过去看看，她 一转身来到了我跟前说：“老师，这是我的名片，我 昨天和妈妈一起做的，送给你，上面有我家的电话文档来源为：从网络收集整理,word版本可编辑.欢迎下载支持号码，这样你就可以给我打电话了。”哦，这是一个 多么有心的小朋友啊！我当即褒扬了她，并许诺也 要送一张我做的名片给她。晨间活动中，小朋友拿 着豆豆送的名片互相欣赏着，欣欣小朋友说：“豆豆 真聪明！ ”辰辰小朋友说：“这真是一个好方法。我 今天也回家做名片，明天发给你们。”“好啊，我也 要做，天天说。

25、我欣喜的发现一个由小朋友自 身设计的延伸活动诞生了，这来源于前几天的一次 教育活动设计名片。在以后的几天中，我一直在 关注小朋友对此活动的兴趣和动态案例描述制作名片延伸活动之一在美工区我和时添加了制作名片所需要的卡片 纸，天天来到这儿开始制作名片了，他用剪刀剪下 了一个半圆型，然后开始装饰了，豆豆看见了说：“名片是长方形的。”天天说：“我觉得半圆型的好 看”很快他做好了一张，可能是受了他的启发，一 张张各种各样形状的名片在小朋友稚嫩的小手中做 出来了。有树叶形状的、心型的还有五指形状的名 片天天拿着他的“杰作”问我：“老师，看我做 的树叶名片。”啊，好漂亮！ ”“老师，你也和我们一文档来源为：

26、从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持起做名片吧！"好啊，没问题！"我回应着他们并也 加入到其中。许多小朋友一边做一边说我回家还要 接着做。小朋友在家制作名片我们也做了调查统计： 有95%勺幼儿回家和家长商量了想做名片送给小朋 友的想法，在和家长的交谈中得知小朋友的需求得 到了他们的支持和认可。小雪妈妈说：“我和小朋友 忙了一晚上，买了彩纸，帮她裁好，她就开始做了， 我看小朋友很投入，我也帮她一起做"豆豆妈妈也 说：“这也是很好的亲子活动，和小朋友一起做手 工。”的确，家长的支持也为小朋友参与活动提 供了重要的保证。赠送名片延伸活动之二在以后的几天中，我

27、发现赠送名片在班里悄悄 流行起来。来园活动、自由活动，离园活动时都可 见小朋友在互赠名片，我也收到了小朋友们赠送的 名片，我也一一赠送给了他们并告诉小朋友，这上 面有我的名字和电话号码，我们可以经常通电话！ 小朋友颇感兴奋说：“太好了，我有老师的电话了！” 就这样我和小朋友们一起体验和分享着赠送与收获 的喜悦。赠送名片还在进行着，可小朋友们收到了 太多的名片，他们又遇到了烦恼，有的小朋友把收文档来源为：从网络收集整理,word版本可编辑.欢迎下载支持到的名片放在口袋里，弄皱了；有的小朋友想看看 朋友的名片，可太多了，一不小心就掉的满地都是。名片展览会延伸活动之三在了解了小朋友的烦恼时，我在想怎

28、么帮他们 解决看的难题呢？当我的目光投到主题墙上时，我 想到了一个方法，我对小朋友们说：“你们的名片做 的多好啊，真有创意，可我们这么多名片要是能放 在一起欣赏该多好啊！”这时，我关注着小朋友的反 应，龙龙小朋友说：“老师，我们把名片安排到创意 墙上吧！” “这样我们就不用一张一张翻了” ！ “这是 一个好方法，我们来开个名片展览会，好不好？” 小朋友欢呼雀跃，就这样，“名片展览会”胜利开展 了！ ”小朋友想看名片时就会三三两两来到创意墙这 儿看看，互相评价着、欣赏着，其乐融融。电话情缘延伸活动之四名片上的电话号码为小朋友们提供了一种新的 交流方式，通电话成了小朋友们又一大趣事。辰辰 来园时笑

29、眯眯的对开开说：“昨天晚上我给你打电话 让你看动画片，你看了吗？” “我看了，很好玩。” 豆豆也兴奋的说：“我给婴幼儿也打电话了，我妈妈 和他的妈妈还通了电话，我们两家约好星期天去玩。文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持我也时常接到小朋友的电话，有问候的、有思念的、 有聊天的，还有是小朋友家长问小朋友在园情况的 等等，每逢周末，我的电话格外多，和小朋友们通 电话是快乐的，有童趣、有真诚，看来电话情缘拉 近了老师与小朋友、小朋友与小朋友，还有家庭之 间的情谊。这份情意来自于小小的一张名片提供的 信息哦！案例分析幼儿园的延伸活动作为教育活动的一种延续， 为小朋友更好的巩固已

30、掌握的知识提供了可持续性 发展的契机。在前段时间我们开展大班美工活动设 计名片，在活动中幼儿兴趣浓厚，富有创意，那么， 小朋友在此次活动后的最初反应是想让别的小朋友 也能够得到自身的一张名片，开始这是一个小朋友 的反应，当这种反应得到许多幼儿的回应和认可时 我感到这是一个有价值的活动，来源于小朋友们自 身的发现，一个由小朋友自身设计的延伸活动由此 拉开了帷幕。接下来他们开始赠送名片，在这一过 程中幼儿体验到了快乐，但同时又遇到了烦恼，那 就是想欣赏到每个小朋友的名片，可由于数量太多， 看的时候总是拿不下出现掉名片的现象，在此环节文档来源为：从网络收集整理,word版本可编辑.欢迎下载支持中，我注意到了小朋友的困难，引导他们想方法， 当幼儿积累了新的经验时，问题迎刃而解了，之后, 出现的又一延伸活动通电话，可以说是我预料到的, 因为这真正发挥了名片自身的作用，一系列的延伸 活动使小朋友获得了必要的生长经验，也体现了小 朋友的发明性和智慧，看来幼儿的行为已经将已有 的知识融入到生活中，这也充沛反映大班幼儿社会 化知识在不时扩展和增加。其实小朋友们天天在发 现着，而且都是很珍贵的发现，但需要我们去鼓励、 去鼓舞。对小朋友来说，这些发现都具有重要价值， 它们标明了小朋友的好奇心、观察力，表示着他们 的心灵在考虑。案例反思通过这一案例，我有以下几点体会与收获。一、课