电子商务实践全文

1、电子商务实践这两种方法，笔者都已经在教学中应用过 ，效果很好，极大的激发 了学生的学习热情，使学生从被动学习变为主动学习 ，在学到了专 业知识的同时也锻炼了学生的组织能力和表达能力。3.模拟游戏教学法。这种方法是吸取国外一些治理学院的做法，把一些经济商务理论设计成可以让学生亲自动手操作的游戏,比如麻省理工大学治理学院设计的着名的“啤酒游戏”，此游戏用来模拟销售啤酒的供应链 ，反应由供应链中的牛鞭效应。又比 如用友的ERP沙盘，也较好的再现了生产企业的经营治理状况。 学生可以在这样设计好的游戏中担当各样的角色，通过使用一些道具如沙盘让学生身临其境 ，学生在整个游戏中需要根据目前的 状况做由决策。

2、这种模式是一种全新的教学方式，它摆脱了传统教学的枯燥和难以理解 ，让学生身临其境，真实体验，提高了学习 效率，同时也培养了学生的动手动脑能力，激发了学生的学习潜能。三、模拟实践教学中教师的地位与作用传统的课堂学习和模拟实践教学是两种不同的教学形式，需要教师很好的引导和协调，使整个教学活动成为一个有机的整体。 在模拟实践教学中，教师需要很好的操纵模拟的进度 ，调节模拟课 堂中的气氛，引导学生的思维方式，努力使学生养成主动、自觉的 思考习惯。1 .理论知识的传授。在进行模拟教学之前，要传授给学生必要 的理论知识。由于一些模拟方法需要学生具备多方面的知识，这就需要教师充分了解学生目前的知识体系，对于

3、学生没有接触过的领域的基础知识加以补充。这样，学生掌握了基本的理论知识 ，在进行模拟实践时才会有理可循，发挥由最好的水平，取得较好的学习效果。2 .资料的充分准备。电子商务的理论一直是在进展中 ，电子商 务教师所讲授的内容都是在不断的变化的。往往一个案例在今年适用，明年可能已不再适用。模拟实践也是一样，需要教师不断的寻找新的资源，推陈由新。为了使每次的模拟实践有序进行，需要教师在进行前，做好充分的资料收集和准备，并充分设想可能由现 的各种状况，这样才能使得模拟过程有序进行。3 .模拟过程的正确引导。 学生可能对所进行的模拟过程充满 着好奇和兴趣，也能积极主动的参与其中，作为教师，在调动了学生学

4、习的积极性后，就应该正确的引导学生，在合适的时候把相关 的理论加以提点，并对学生的做法或讲解加以点评 ，这样才能达到 学生掌握知识的目的。四、结束语尽管我国电子商务应用近年来初见成效，但与发达 GJ相比,仍处在起步阶段。促进电子商务进展的政策环境需进一步完善，解决电子商务进展的人才瓶颈问题，尤其需要重视起来。与市场对电子商务人才的巨大需求形成鲜亮反差的是，从2000年开始推广的高校电子商务人才教育，其毕业生平均就业率始终停留在 20%这样一个低水平上，远远落后于全国一般高校 70%的平均就1业率水平。截至 20XX年4月，已有275所一般高等学校经教育 部批准或备案开设电子商务专业课程，在读的电子商务专业方向的学生达数十万人，其中，每年有十万学生毕业，如何将这数十万 学生变成企业所需的人才，是电子商务急需研究的课题。很多教 育专家提由要让企业人才走进高校，要大力推进企业和高校的合 作，但可操作性实在不强。面对这样的困境，从事电子商务的