《识字8》教学设计

1、.?识字8?教学设计课前透视本课由两组四字词语组成。一组反映的是古代神话，另一组是现代科技。通过鲜明的比照，既让我们惊叹神话传说的神奇，又让我们感慨科学成就的伟大。这八个词语，既让学生识字，又丰富了学生的知识，开阔了视野。各个词语的意思虽然独立，但读起来能使人感到韵律美。教学时，除重点抓好识字、写字外，还应该指导学生认真朗读，感受语言的韵律美。爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点。老师应该抓住这一特征，组织学生到课外搜集相关的故事和资料，引导学生在生活中学习语文，主动参与语文学习活动。在交往与互动中学习生字，积累词语，进步认识，开展才能，受到爱科学的教育影响。教学目的1、认识9个生字。会写6个

2、字。2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。3、有主动阅读中国神话故事，理解当今科技成果的愿望。教学重点识字，写字，正确流利地朗读课文，理解课文中介绍的神话故事和科技成果。信息资料课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。教学时数两课时第一课时切入举偶1、讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？老师讲古代神话故事，我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？1/2 1 2 下一页 尾页听故事是孩子们最喜欢的一件事，用一个古代神话故事引入课题，增长了知识，激发了学生学习的热情。2、汇报资

3、料：课前我们都搜集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？实现课内与课外的衔接，培养学生的成就感，训练表达才能和交流意识。对话平台朗读1、自由读课文，边读边画出生字。2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？在读中发现问题，养成边读书边考虑的良好习惯。联络生活中的认知经历互相交流，培养学生学科学、爱科学的兴趣。3、同桌互读互评。识字1、合作学习，自主记忆。自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？2、组词练习。个别常用字可进展一字开花游戏，如：射、卫、载等。3

4、、多种形式练读生字生词。培养学生自主识字的习惯，教会识字方法，在识字中培养学生自主、合作、探究的意识。答疑结合学生搜集的资料和读文中提出的问题，组织学生进展自由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。将学文与丰富学生相关知识亲密结合起来，表达语文学习的综合性，激发学生爱科学，学科学的兴趣。激趣时代在开展，科技在进步，在现代科技大开展的今天，你有什么样的梦想呢？组织学生交流谈话，教育学生从小要树立远大的理想，训练学生语言表达才能。写字1、出示“我会写中的“卫、运，组织学生进展观察：怎样把能字写工整、写漂亮。2、引导学生自主写字，老师巡视指导。第二课时对话平台导入1、抽读字卡，同桌互检。2、你能用生字或生词说一句话吗？自选，老师注意学生用词是否恰当、准确。及时给以评价和指导。写字1、出示“我会写中的“宇、宙、航、舰四个字，引导学生观察这四个的特征。2、老师范写