心理描写片段

1、心理描写片段：1 .上课了，我连作业都不写了，一直在背书。（万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不 会批评我呢？要是老师抽查到我会 背的小节就好了，就怕老师抽查我不会背的段落，那我就 惨了！）可等了半天老师还是没有抽到我。一会儿，抽到我这组了，我的同桌被老师抽到了。 他背得不熟，老师说下午还要抽查他。我心想：下一个肯定轮到我了，我会不会背得和他一 样糟呢可是直到下课，老师也没有抽查我。（今天我真幸运搜索Q ，要是老师明天接着 抽查的话，我回家一定要好好地背，那样就不会结结巴巴了，也不用挨老师批评了。）2 .我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地埋了下去，目光躲闪着，脑 袋像过

2、电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已 经不是第一次了 . 妈妈，你不要生气.3 . “啊？我才84分？”这时，我的心里乱哄哄的，“我还能回家吗？”想到这里，我不禁小 声哭泣起来。“怎么办？说试卷丢了？不行，妈妈肯定不相信！哎 .”放学了，我手里拿着84分的试卷，小心翼翼地回了家。不知道，有什么厄运在等着我.4、有一次上思想品德课，王老师给我们讲要养成劳动的好习惯。老师语重心长地说：“人要是不爱劳动就叫懒惰，懒人是最没出息的。”她接着问同学在家干不干家务活。不知道为什么， 我心里格外紧张，怦怦乱跳，唯恐老师叫到我的头上。想一想，自己是大队长在学校还能劳 动，

3、可是回到家里干过什么活呢？什么事不是妈妈干的？就连洗手绢自己都不动手，太不像 话了。5、成绩单发下来了，看着那令人崩溃的分数，我感觉天都塌下来了，我的努力为什么没有成 效？我走在冷风中，阴冷的天气一如我冰冷的心，一双温暖的手却从背后抱住了我，您细声 安慰我：“一次的失败并不代表永远的失败，只有在低谷中才能更好地冲向高峰。”说着，您竖起大拇指，说：“相信自己，你能行。”您像荷叶一样，为我挡住冬日的寒冷，为我注入希 望。6、我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了， 不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家 偷看了一个小时

4、的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲， 千万千万别让我不及格啊！描写人物动作片段：1、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着， 两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。 突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身 投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。2、那个运动员，在沙坑前做着准备活动，弯弯腰，踢踢腿，做两个开蹲。脸上洋溢着自信的 笑容。“下一位”，裁判叫道。那位运动员走到起跑线上，左脚在前，右脚在后，形成“弓” 字步，双手托地。眼睛睁得大大的，像一只猎豺找到了猎物，准备进攻。“砰”的一声，运动员似箭般冲了

5、出去，才开始是慢慢地，稳重的慢跑。到了中间那条红白相间的我，他 的后面似乎有人在推，开始加速，脸上的笑容也不见了，换成一副严肃的表情。到了最后 一条红白相间的线，用尽全力，脚上像了动翅膀，飞奔踏板。在左脚踏上踏板的时候，时 间似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只见他用力在踏板上一蹬，随即蹦高半米，在空中划 过一个漂亮的圆弧，坠入沙坑，双腿弯曲整个人蹲在那里，双手握拳在腰旁。3、张老师首先轻轻的拿起粉笔，然后慢慢地转过身，把右手高高的举起，放在黑板上，头对 着同学们，眼睛目不转睛的盯着那个小朋友，安静了，张老师才转过头开始写字，过了一 会，黑板上就有了四个醒目的大字，最后张老师抬起手。全身对着同学们

6、，把粉笔放在粉 笔盒里，开始上课。4、百米短跑运动员已来到了起跑地点，他们各自都在做准备活动，我仔细观察着我们班的各 自都在做准备活动，我仔细观察着我们班的短跑猛将 423号运动员，她先双手叉腰，右脚 后根抬起，脚尖着地用力转自已的脚腕，她又用同样的方法活动了右脚腕。紧接着她又原 地高抬腿跑步。最后，她前腿弓后腿绷双手按住膝盖，活动膝关节。只听“各运动员作准 备”，423号运动员马上来到自已的起跑 地点，身子成蹲姿前曲，左脚尖顶住起跑线右膝 盖着地，双手四指并拢，与拇叉开在腿的两侧压住起跑线。这时发令员高喊“各就各位，'机灵的423号运动员立刻抬起臀部，两腿伸直身子成弓形。随着砰一声枪

7、响423号象离弦 的箭冲向前方5、他发现塘边的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓。只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾 斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。蜻蜓 拼命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴，一手掐住细线的另一端， 放开蜻蜓，蜻蜓就飞起来了。他跟着蜻蜓飞跑，口里还大声嚷道：“我坐飞机了，我坐飞机了。描写四季景物语段：春天：当春问二三月，轻随微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐 舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来, 形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可

8、爱的小燕子，便也由南方飞来，加人了 这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。夏天：这里固然有绝崖、陡壁、喷泉、草地，但更为离奇的却是那波光流思的冰湖。那湖水碧蓝见 底，湖面映浮着远山的倒影。在霞光尽染的傍晚，你在湖边草地支起帐篷，升起黄火，看明 澈的冰湖里的繁星，和那被黄火染得一片通红的雪山，简直忘掉盛夏的酷暑，如置身神话世 界了。秋天：秋天带着落叶的声音来了，早晨像露珠一样新鲜。天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，使人 想听见一阵高飞的云雀的歌唱，正如望着碧海想着见一片白帆。夕阳是时间的翅膀，当它飞 遁时有一刹那极其绚烂的展开。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。已经是深秋了，森 林

9、里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱纹。无情的 秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。冬天：温暖的阳光在湖面上闪动，山林里最后一批红叶还傲然挺立在枝头，鲜红和碧绿，这并不调 和的色调，组成了别具一格的冬景。有时，一阵风吹来，没有了叶子的枝条，发出了一阵沙 沙的声音，也会使人产生一种萧索悲凉的感觉。可是你再看看那些枝条，新生的嫩芽早已孕 育起来了，这毛茸茸的不起眼的嫩芽，使你立刻又想到未来的春天，想到那生机勃勃繁花似 锦的日子。口语交际：1、人们都说， 开卷有益”，即：只要翻开书卷读书，就一定有收获。你觉得这一说法对吗？请说说自己的看法：2、听一则报道

10、，回答问题。汶川地震发生后，中学教师范美忠在网上贴出那一刻地动山摇的文章，披露了在地 震发生那一刻，自己率先跑出教室而弃学生不顾的心路历程。网友评论随之如潮水般涌来。“对这个没有人性的范美忠，我永远鄙视他。” 一名网友说。另一跟帖说“范先生在偷换概念。地震时老师有疏散职责，并非一定是要你死我活。从 各种手册条例来看，规定或建议值班教师招呼学生躲到课桌下，请问这是你拿自己的 生命换取学生的生命吗？ ”网友“生活客栈”发帖表示，个人主义和自私行为可以不受法律制裁。但集体主义和奉 献精神应该受到道德的称赞。这世界各国文明的底线。同时，也有部分网友认为范美忠虽然没有教师的职业道德，但他足够真诚。当大地

11、震来 时，我们更需要一个牢固不会倒的教学楼。一时间，参与评论的网友是仁者见仁，智者见智，褒贬不一。（1）网友们争论的焦点是什么？示例：范美忠（“范跑跑”）该不该跑（或受指责）（2）让你向同学发表对这件事的看法，你会怎么说?示例：高尚的道德我们全社会是应该提倡，但不能强求每个人都能达到英雄式的道德标准高度。在危及到生命安全的时候，不能要求每个人都能成为英雄。3、阅读下面的文字，在横线上补写一段话，要求语意明确，语言得体。（3分）在熙熙攘攘的汽车售票大厅的一角， 一位60岁左右的男子似乎无视大厅里的禁烟标志， 正在 一边吸烟，一边等人。此时，一位年轻的控烟志愿者，走上前去对这位吸烟的男子说：这里是

12、公共场所，是禁止吸烟的，请不要在这里吸烟的。4、下午第三节课，班上张伟同学肚子疼痛厉害，王明和李强连忙将他送到市中心医院。经医生诊断张伟得了急性阑尾炎，需动手术，手术费为 2000元。王明和李强商量先打电话通知张 伟父母，然后再跟自己父母打电话。请你根据以上情境，设计出两次电话的内容（称呼及部 分内容已给出），要求语言简洁、明了。（1）王明给张伟父母打电话的内容为：叔叔（阿姨），我是张伟的同学，（以下填写内容不 超过30个字）（2）王明给自己父母打电话的内容为：爸爸（妈妈），（以下内容不超过15字）解析：（1）要简要介绍要2000元钱的原因；（2）要简要地介绍自己没有回家的原因。答案示例：（1

13、）张伟得了急性阑尾炎，正在市中心医院等待手术，需 2000元钱。（2）我班 同学病了，我在照顾他。5、一次辩论会上，两名同学就乞丐乞讨现象展开了辩论，一名学生说：“乞丐是弱势群体， 值得同情。”另一名学生说：“乞丐以乞讨为生，不劳而获，甚至出现了乞丐骗子，乞丐富 翁，根本不值得我们同情。”请简要说说你是如何看待这个问题的。答案示例：应该一分为二地看待乞丐问题，有些乞丐确实值得同情，但也要警惕那些不劳 而获的乞丐骗子。6、针对校园里的“追星族”，同学们争论开了。下面是两位同学的辩论，如果你在其中，你 应怎么表明自己的观点呢？甲说：现在有的同学整天追随着一些所谓的青春偶像。减肥啦、染发啦什么都学，

14、就是 没了自己的个性。中学生充当“追星族”，对成长没什么好处。乙说：充当“追星族”没什么不好的。我自己就是“追星族”。追星，其实是对美好事物的 一种追求，缺乏追星的经历对成长是一种遗憾。答案示例：一是能针对争论的话题焦点；二是有自己的理由。例一：充当“追星族”对成长 没好处，一味模仿明星的另类做法，易养成不良习气。例二：充当“追星族”有好处，明星 之所以成为明星一定有许多值得学习的地方，如敬业精神等，对我们的成长有促进作用。例 三：不可一概而论，应欣赏、学习明星好的一面，如突出的专业技能、良好的敬业精神等； 不应学其不好的方面，如自视清高、生活作风不检点等。应用文书写格式：1、书信一般书信（包

15、括请柬）包括五个部分：（1）称呼。信纸第一行顶格写，后面加冒号。（2） 正文。第二行空两格写起，转行顶格。可有若干段落。（3）结尾。正文写完，如果正文最后 一行空格比较多，可以接着写“此致”、“祝”等词语，否则，另起一行空两格或四格写“此 致”、“祝”等词语。然后另起一行顶格写“敬礼”、“进步”等祝颂语。（4）署名。一般写在祝颂词下行的后半行。（5）日期。写在署名下一行，靠右边写上写作的年月日。请柬除具有书信的特点外，还要特别写明出席的具体时间、地点。用语要客气有礼貌。2、启事启事的写法是：第一行正中写启事的名称，如“征文启事”。第二行空两格起，写启事 内容。末尾右下方分两行写署名、日期。启事

16、的有些内容要十分具体明确，如地址、时间、 联系办法等。有些内容就不应写得具体明确，如“失物招领”中有关失物的详情，以防冒领。3、通知通知的一般格式是：第一行居中写“通知”二字。第二行顶格写被通知方的名称，加冒 号（如果正文已明确了通知的对象，被通知方的名称也可略去）。下行空两格起写正文，如 果正文内容较多，可分条写，以便读者把握内容要点。署名和日期分两行写在正文的右下方。4、电报在电报专用纸上按要求逐项填写收报人的姓名、地址。电文一般不加称呼，不点标点， 不留空格。署名紧接正文，可用对方熟知的略语表示。数字一般用阿拉伯数字表示，每一格 最多可写四位数。写电文既要简洁，又要明白，不要因过简而产生

17、歧义，引起误解。5、新闻新闻的样式很多，下面简介一下简讯的格式：（1）标题 概括简讯的主要内容。（2）导 语 导语是简讯开头的一段话，要求用极简明的话概括简讯的最基本内容。（3）主体 主体是简讯的主要部分，要求具体清楚，内容翔实，层次分明。（ 4）结尾 是对简讯内容的小结。 有些简讯可无结尾。6、广播稿广播稿的格式和一般报刊用稿的格式没有什么区别。但要注意收听效果，语言要通俗口 语化（书面语改为口头语，文言改为白话），避免因音同字不同造成误解，也不要因念不出 标点而产生误解，如“希望小学每个学生都有本家长捐资助学调查。"读起来容易 使人产生不同的理解。7、申请书写申请书的目的是通过向

18、上级或有关主管部门提出自己明确而具体的某种要求并申明理由，以期得到批准。申请书的一般格式是：（1）标题 包括事由和文件名称，如“入团申请 书”。（2）正文包括申请原因。（3）此致、敬礼。（4）申请人。（5）日期。作文审题:一、命题作文命题作文，要审清题目中的“题眼”和“题限”。“题眼”就是题目中的关键词。“题限”，即题目限制的记叙范围。例：我的好朋友提示：风雨人生路，朋友可以为你挡风寒，为你分忧愁，朋友时时会伸出友谊之手，是你登高时的一把扶梯。请用一两件事来介绍你最好的朋友，写出他的特点。写一篇450字以上的记叙文。审题解读：题目中的核心词是“好朋友”，因此这是一篇写人为主的记叙文。文章要以第

19、一人称“我”来叙述“用一两件事”写出好朋友的“特点”二、半命题作文半命题作文是指作文题目只出现一部分，另外一部分由考生自己去补充的一种作文题型。写 好半命题作文首先要分析题目中已有文字部分所表达的意思。然后细读提示中对空白处的要 求和限制。再根据提示展开联想，搜寻最适合写的材料。补写文题时我们要充分利用半命题 作文选材自由的特点，在提示要求的范围内，选择自己认为最想写、最有把握写好的内容填 在横线上。例：给予提示：人们常说，“给予”是快乐的，我们曾经感受过他人给予的关怀，社会给予的磨炼， 生活给予的启迪；也曾将信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活请围绕“给予” 选择合适的材料，写一篇400

20、字以上的纪实作文。审题解读：这个题目的关键词是“给予”，“给予”就是“给”的意思，它包括物质上的给 予和精神上的给予。“给予”是双向的，既可以是他人给我，也可以是我给他人。“提示” 中尤其要注意的是“人们常说，给予是快乐的” 一句，它点出了 “给予”带给人的感受， 同时也为文章定下了情感的基调，那就是“快乐”。“提示”中的几个小句子同时起到了辅助选材的作用。“他人给予的关怀， 社会给予的磨炼,生活给予的启迪”，提示了选材的第一个角度，他人、社会、生活给予“我”，“我”是接 受者；另一个角度是，写自己把“信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活”，“我” 是实施者。后面的省略号则涵盖了更多的内容

21、。无论选取哪种材料，一定要注意写出“给予” 的过程，写出“快乐”的感受。三、给范围自拟题作文此类作文命题思路是先明确一个“靶心”，再要求考生自拟题写记叙文。命题者在命题时为 考生提供了 一个简明的引领性提示。这些提示在材料选择和习作思路上给了考生一个重要的 导引，使考生对主题的感悟有了个性发挥的余地。直I至审读提示语，首先抓住其中关键词，其次，提示语中常常包含着命题者对选材范围 的规定，审读时一定要注意分析“提示语”中各分句的意思。学会抓提示中的“选材点”， 与自己的素材积累建立联系。小学生作文如何审题审，是认真分析，反复思考、推敲的意思；审题，就是在动笔作文之前，先认真分析，反复思考、推敲题

22、目的含义和要求。命题作文，由于指定了题目，限定了作文的内容和写作范围，因此，审题 就显得格外的重要。它是动笔作文之前的最关键的步骤，是保证合理选材、正确构 思的前提(也可以说是构思的开端)，是防止作文离题偏题、下笔千言而离题万里 的一项重要措施。怎样审题呢？审题的方法多种多样，其中最主要的、也是最基本的方法， 就是逐字逐词地审读、圈画和思考分析，理解题目中各字词(特别是关键字词)的 意思。通过审读、圈点、分析：(1)明确题目是哪种命题形式，是限定的命题，还是范围题。如：我的家庭，这是一个限定的命题，作文时，就必须要用它作题目；“一件值得回忆的事”，这 是个范围题，作文时，可以在这个范围内自己另拟题目。(2)明确题目提示出的作文体裁、类型，是要求写记叙文，还是议论文、抒情文； 记叙文中是要求写人还是记事，是要求写景还是状物。如：学习不应只是为了分数一题，要求我们写议论文，通过“议论”，来说理；而“记一个学习态度端正 的同学”，就要求我们写成记叙文，是写人的。假如我是班长这个题目，要求 我们既可以写成议 论文，侧重议论、说理，也可以写成记叙文，以记事为主；而“一位受人尊敬爱戴的老师”，就要求我们写成记叙文，是写人的。当然，小学阶 段，我们主要练习写的是记叙文。（3）明确题目要求记叙（或说明）的重点以及所限定的写作