中班绘本-变色鸟

1、中班绘本变色鸟XX课件中班绘本：变色鸟设计意图：我们的主题正好在开展小鸟， 所以选择了变色鸟这个活动。刚拿着时一看感觉内容简单， 画面幼儿也容易懂， 但细细的研读， 发现这个绘本包含着很多的东西：它既生动形象地告诉了幼儿色彩变 化的原理，让孩子感受颜色的奇妙变化，又蕴含着一定的想象和表达 的空间，但其中又不乏存在着科学性和思想性，而且作品本身的语言 意境非常优美，有一种重复的节奏和韵律感，各个年龄阶段的幼儿都 适合。我就结合中班的年龄特点和我班孩子们的特性，以及自己对绘本 的一点儿理解，决定分几个教学活动来完成。通过活动让幼儿理解画面的内容，感受颜色的神奇变化，并能养 成仔细阅读的好习惯，从而

2、激发幼儿阅读的兴趣。活动目标：学习观察图画书画面并理解内容。观察预测并感知颜色的混色过程。养成认真仔细阅读图画书的习惯。活动准备：白鸟彩色鸟黑鸟图卡各一张；装有各种颜料的杯子； 教学大书变色鸟，两人一套图画书变色鸟活动过程：一采用变 魔术的手法来激发幼儿阅读的兴趣。师：有一只白鸟，它变呀变，变成了彩色鸟，又变呀变，变成了 黑鸟八、J咦，这只鸟怎么会变色的呢？（先后来出示白鸟彩色鸟黑鸟） （评 析：采用变魔术的形式能吸引幼儿的阅读兴趣， 也为以下的猜测阅读 有了很好的铺垫。）二让幼儿观察图画书的封面和扉页。师：老师带来的这本书里就藏着这个秘密呢！（教师就出示大图书） 谁认识封面上的字？这本书的名

3、字就变色鸟 （集体念一遍故事的名 称一一变色鸟），我们来猜猜，这只鸟怎么会变色？（让幼儿观察扉页， 根据扉页上的图案来猜测）（评析：由于有了刚才的变魔术，加上扉页 的观察，幼儿一下子都能猜出来，为自主阅读激发了兴趣，也给幼儿 自己阅读缩小的范围，提供了阅读的主线。）师：白鸟到底是怎么变色的呢？请小朋友自己来阅读图画书。三幼儿自主阅读（一一页），播放背景音乐。提出阅读的要求：两人一本书，用大拇指和食指一页一页地翻， 每页要看仔细：看谁看得最认真，最仔细。书中有小夹子的地方是小书休息的地方，不要打开。（评析：让幼儿明确阅读的要求，能帮助幼儿养成两人友好合作 阅读的习惯。）幼儿两人一组阅读图书，并播

4、放背景轻音乐。（先看完的小朋友可以与好朋友交流。）（评析：边阅读边播放背景轻音乐，为幼儿创设优美的阅读的氛 围，从而让幼儿体验到阅读的乐趣。可在开展的活动中，出现了以下的不好习惯：一人拿书，个别自 我意识强的幼儿非要一人看，出现了争抢。有的小组出现了夹子掉下来，可能是夹子松动了，也有可能想看 后面的原因。经过老师的提醒，有的幼儿能够一起阅读， 但不能做到安静阅读）幼儿讲述观察到的内容：看到的白鸟是怎么变色的？你怎么知 道变成了红色的？你怎么知道这是羽毛？假如孩子们先说到了后面的，可以引导幼儿阅读时要从前面看起等。（根据幼儿的回答，请其他小朋友也翻到这一页，并让幼儿安静 听别人的讲，在孩子们讲述

5、的过程中，教师可以用书里的内容进行补 充）（评析：这个环节是分享阅读，根据幼儿的回答集体一起翻阅到这 一页，这样可以让幼儿注意力集中， 学习按页码顺序看书， 也可以帮 助幼儿进行验证补充， 或者争议，也就是交给孩子阅读的方法，从而 提高阅读的能力。可在活动中出现了幼儿都想表述的现象，让幼儿翻阅到其中的一 页无法进行，后来利用了大图书才有所收敛，从中发现幼儿的阅读习 惯需要加强与培养。）四教师与幼儿共同阅读大图书。师：灰色的天空有白云，灰色的大地有树林，一只小鸟向前飞， 飞呀飞呀!（学鸟飞）引导幼儿思考：白鸟吃了哪些果子，它的羽毛依 次有什么变化？如：先吃了红色的果子，变出了红羽毛。（根据顺序出

6、示准备好的小图卡：红果子和红羽毛）并让幼儿模 仿吃，说说果子的味道。如：又吃了几颗黄果子，变出了黄羽毛。（出示：黄果子和黄羽毛）如：再吃了一些蓝果子，变出了蓝羽 毛（出示：蓝果子和蓝羽毛）白鸟吃了那么多颜色的果子，就变成了 什么鸟？（彩色鸟）它的羽毛又多了哪些颜色？（出示：彩色的鸟和 橙色绿色和紫色）变色鸟吃了不停， 这个颜色的果子也吃， 那个颜色 的果子也吃， 什么颜色的果子都吃，彩色鸟变成了什么？（出示图卡 黑鸟）讨论：怎么样会变成黑鸟的？真的变成黑鸟了？你们相信吗？ （请幼儿举手表决） （评析：师生的共同阅读能够引导幼儿深入阅读， 能够把故事中涉及到的重难点再次巩固， 特别是在活动中采取小图卡， 使幼儿清晰地观察到白鸟的逐步变化过程。）五尝试彩色变黑色师：拿我们来做试试看，这些颜色当成各种 颜色的果子，把它们混合放在一起，看看到底会不会变成黑色？小实 验：演示各种颜色混在一起，让幼儿观察各种色彩混合变成黑色的过